幼兒園大班歌唱教案範文彙編9篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班歌唱教案9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
設計思路:《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因爲是回聲,所以歌詞中反覆的部分較多,部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣?在活動中以 “回聲遊戲”貫穿整個活動,在一遍遍傾聽、感受、遊戲中輕鬆學唱歌曲。
活動目標:
1、學唱歌曲,體驗與同伴合作對唱的快樂。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的“原聲”和“回聲”。
活動準備:
1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜
活動過程:
1、導入
師:今天老師要和你們玩“回聲”的遊戲。你們知道哪些有關回聲的事情?
師幼回聲遊戲。
2、理解歌詞和旋律
師:有一羣小朋友在玩回聲遊戲呢!聽一聽,他們在哪裏玩呢?
(1)清唱第一遍
提問:小朋友們在哪裏玩回聲遊戲?(出示圖譜)
(2)鋼琴伴奏第二遍
提問:小朋友在向誰問好?(出示圖譜)
師幼回聲的遊戲。
(3)音樂伴奏第三遍
提問:山谷裏還有其他回聲,你們聽出來了嗎?(根據孩子回答出示圖譜)
這個回聲出現了幾次?這兩個回聲一樣嗎?會有什麼變化?
師幼回聲的遊戲。
(4)音樂伴奏第四遍
提問:最後一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎?有什麼不一樣?
師幼練習。
3、學唱歌曲
師:山谷裏有這麼多回聲呀!我們一起來玩回聲的遊戲。(完整出現圖譜)
角色扮演
4、延伸
幼兒園大班歌唱教案 篇2
設計意圖:
這個教學活動的領域是藝術,選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹着柔暖的春天,嗅着撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱着而來,小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始甦醒,天空變得蔚藍,生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和戶外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動由此產生。
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動,對於音樂活動有着濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據主題背景下音樂活動的要求,打破了傳統的音樂教育“成品”的效果,以多種形式的藝術手段,將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合,以幼兒自主的表達及真切的體驗爲手段來爲目標服務。
活動目標:
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索,學會唱歌的快樂。
活動重點:
探索使用圖譜,初步學唱歌曲。
活動難點:
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。(原因:對於大班幼兒來說,圖譜的創編具有一定的難度。)
不錯的活動準備:
知識經驗的準備:
帶幼兒認識春天,欣賞春天,感受春天的美(圖譜每人一張)。
活動過程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽曲子。”(幼兒聽曲子一遍)
“聽完這首曲子,你好象看到春天的什麼景色?”(幼兒回答)
2、教師隨音樂做動作,幼兒觀看。
“老師爲這首曲子編了幾個動作,你們看看是表示什麼意思?”(幼兒聽音樂觀看一遍)
“你看懂了老師的動作是什麼意思嗎?”(幼兒回答)
二、學唱新歌。
1、老師範唱,幼兒傾聽。
“剛纔小朋友聽了曲子,看了動作,下面聽老師來唱歌,看看歌曲裏唱了什麼?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)
2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
“歌裏唱了什麼?聽到什麼說什麼。”(幼兒回答)
“你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎?”(幼兒回答)
3、出示圖譜,引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
“今天我們要用一種沒有用過的'方法來唱這首歌,要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什麼?(幼兒回答)原來老師把剛纔唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢?(有些地方空着)空的地方我唱了沒有?”
“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面。空着的地方是用來貼下面的小圖片的。”
“你們看一看,小圖中有哪些你認識的字?(春天)”
不錯的5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子裏?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試着把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1-6句討論第6句;
唱1-7句討論第7句;
唱1-8句討論第8句;
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢?”(再看圖完整地唱一遍)
“這次我們站起來,把圖譜舉得高高的,像電視裏的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲。”
三、引導幼兒反思:
今天我們學會了一種什麼新的記憶方法。
“今天我們用什麼方法來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什麼幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌,這個辦法真不錯,以後我們學唱歌時都可以用它。”
“最後,我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”
特色教學方式:
圖譜法。(通過圖譜的創編理解歌詞的含義,幫助幼兒記憶歌詞。)
提問法。(開放性提問,讓幼兒大膽想象,發展幼兒思維和想象能力。)
情境創設法。(讓幼兒通過情境的享受,感受春天的氣息)
亮點:
1、聽音樂欣賞曲子並感受曲子的優美,想象曲子的內容。
將藝術與藝術領域相融合,創造一個和諧美麗的氛圍,感受春天的溫暖氣息。
2、圖譜創編
是語言與藝術的完美結合,讓藝術課更具深度和廣度。
幼兒園大班歌唱教案 篇3
一、作品
玩法建議
兩人結伴遊戲,—人雙手掌心向上向前伸出,代表“鍋”,一人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀,代表“筷子”。“筷子”在“鍋”中上點着燙菜,每個樂句都點四下,每個樂句結束時交換角色,一段唱到“笑呵呵喲”的“喲”的時候,就玩“石頭、剪刀、布”的遊戲來決定誰是菜(用手做)誰是嘴巴?確定後,兩人像被辣到了-一樣,發出“嘶~(慢吸氣)哈~(爽快地吐氣)”的聲音,“嘶~”時兩人手上的角色,“哈~”就“嘴巴”吃“菜”,“菜”躲避。之後以除以2的方式,不斷加快速度。
【活動準備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地遊戲經驗
【活動目標】
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧,感受與夥伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋遊戲中吃火鍋的豪爽模樣,“菜”被吃的誇張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。
3、能接受旁邊的夥伴成爲合作者。遊戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動過程】
1、談話引入
2、練聲(高音到低音)
(1)“辣”練聲(有嘶~哈~,好辣喲!)
師:咦,這麼點了!聽!【找D調音準】準備開始!【幼D調練聲】
(2)“麻”練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)
3、逐步在遊戲中學唱歌
(1)“逗”吃遊戲介紹
(2)商定輸贏規則
{辣乎辣乎笑呵呵喲!一—石頭、剪刀、布!嘶~哈~
(3)玩燙火鍋遊戲(另一師配合)
乎辣乎笑呵呵~喲!”(劃定誰吃誰)“嘶~哈~”
(4)加速一倍遊戲
每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍遊戲
每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀遊戲,並加最後獨白“XX好了”
4、移動方位燙火鍋
幼兒園大班歌唱教案 篇4
【活動目標】
1、體驗五河民歌的演唱風格,感受歌曲的輕鬆有趣。
2、學會演唱歌曲,能簡單進行創編。
3、喜歡地方民歌,產生熱愛幼兒園的情感。
【活動準備】 反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。
【活動過程】
1、導入 (l)師:小朋友們好,我是安徽五河的樑老師。今天我帶來兩句五河的方言,可有趣了,教你們說一說吧(邊做動作邊說):她們說的該,說的什麼該?你們知道是什麼意思嗎?意思是:她說的,說的
什麼呢?
(2)教師出示嘴巴和問號圖片,教幼兒邊動作邊說:她們說的該,說的什麼該。
師:來,和我一起說一說。
(3)教師邊做動作邊唱方言對白。
師:這兩句五河方言不光可以說,還可以唱呢,來,和我一起試一試。
2、觀看PPT,瞭解幼兒園的變化。
(1)她們說的該,說的什麼該。到底說的是什麼事呢?請看~(播放PPT)
(2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座快樂的城堡一樣拔起,‘陝樂城堡拔地起”。
(3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看。“班裏換上新桌椅”。
3、教唱歌曲
(l)師:老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
(2)提問:你們聽到了什麼?
幼兒說出聽到的歌詞,教師及時唱出並出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來,並告訴他們哪些是對白,哪些是襯詞。
(3)教師指着圖譜清唱一遍。略帶動作
(4)教師帶領幼兒集體清唱2遍,加上動作
(5)提問:剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌裏隙了有歌詞,有方言對白和襯詞。
4、表演唱
(1)師:現在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對白和襯詞,注意了唱的時候一定要做出相應的作,要做的誇張一點。
(2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現在換過來表演唱
(3)幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創編歌曲。 小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進歌曲裏吧。
6、和客人老師互動表演唱 師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對白和襯詞,請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結束,與客人老師再見。
幼兒園大班歌唱教案 篇5
活動目標:
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,學唱並創編歌曲。
2、在敲一敲、玩一玩中發現因擊鼓輕、重而產生物體在鼓上跳躍不同的現象。
3、體驗歌唱活動帶來的快樂。
活動準備:
小鼓四個、米粒、蠶豆、黃豆等。
活動過程:
一、直接導入,引出主題。
師:你們看,今天老師帶來了什麼呀?邊說邊出示小鼓。
師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),請幼兒模仿學一學。
師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(輕的),再請幼兒學一學。
提問:你覺得老師兩次敲的鼓有什麼不同?
師小結:兩次鼓聲一次響,一次輕。
二、感受節奏,理解記憶歌詞。
● 師:我們再來聽一聽,師敲節奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,問:這種聲音好像小鼓在幹什麼呢?學習歌詞第一句:咚咚咚, 咚咚咚,小鼓在歌唱。
● 師出示一杯小米粒說:它是什麼?我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓,看看會怎樣呢?(提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”)誰來把這句話完整地說一遍?
● 師:那我們再來看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的?幼兒分組在鼓上做實驗,師指導幼兒隨節奏輕、重敲鼓,幼兒觀察兩種現象並回答。(引導幼兒說歌詞:小鼓敲得響,米粒跳得高;小鼓敲得輕,米粒跳得低。)
三、感受旋律,學習歌唱。
● 師:老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米粒”。
師清唱歌曲。問:你聽到了什麼?
● 師:我們再來聽一聽。
師在伴奏下歌唱。說:小朋友也來唱唱看。
● 幼兒跟着伴奏輕輕歌唱。師指導幼兒在歌聲的變化上歌唱。
還可採用男女幼兒分開唱,男女幼兒分句唱等形式歌唱。
四、創編歌曲。
師:小米粒會在小鼓上跳舞,那還有什麼東西也會在小鼓上跳舞呢?
老師還準備了幾樣東西,請小朋友去試着放在小鼓上敲一敲,然後我們來把它編到歌裏去。
幼兒分組實驗。
師幼合作創編歌曲。
幼兒園大班歌唱教案 篇6
一、活動建議
◆圖譜
1、0 -10數字頭飾15個
◆演唱部分動作建議
1、幼兒隨音樂節奏做“騎馬”的動作。
2、圍圓圈按節奏跑,並在教師回頭時立即擺好造型定住。
3、扮演數字“0“的小朋友,歌曲結束時,能找到夥伴組成一個新數字。
◆遊戲玩法建議
遊戲一:木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑,並在“0”(教師或幼兒扮演)回頭時,擺好造型定住。
遊戲二:組數。在歌曲結束時,數字“0”找到任意數字,組成一個新數,幼兒大聲讀出數字。
遊戲三:變身。(提高難度階段)去掉頭飾,自由說出自己想變的數字,與0(偷偷指定的人選)組成新數。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑歡快,嘗試用自然的聲音演唱歌曲,並唱準音階式的旋律上下行。
2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇,能準確念出拼出的新數。
3、知道“0”回頭時保持不動,在教師偷偷指定0的時候,能夠不偷看,當O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的數寶寶》,啓發幼兒興趣。
2、數字寶寶來排隊。教師範唱歌曲後半部分,幼兒熟悉歌曲,並進行數字排隊(橫排兩遍,豎排兩遍),幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作,完整演唱歌曲(1遍)。加入組數遊戲介紹,步建立數與0組合,可使數發生變化的有趣。(1遍)
4、數字寶寶做遊戲。
(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑,並在數字0(師扮)回頭時,幼兒嘗試隨音創編各種“木頭人’造型並靜止不動。(一遍)
(2)師帶1幼扮0,共同邊唱歌,邊玩組數遊戲。(一遍)
(3)幼兒扮演數字零,邊唱邊進行遊戲。(一遍)
5、數字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾,提高難度,教師偷偷指定幼兒當數字0,歌唱結束時,找到一命朋友朋友說出一個數字,全體幼兒說出新數。
(2)幼兒偷偷指定數字0的扮演者,其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞,與幼兒回家,客人老師再見。“滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴,滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴,數字小寶寶,我們回家了,跟客人老師再見,12345,前面排一排,678910,後面接着來。回到阿拉伯,特呀特別乖,客人老師再見,客人老師再見。
三、友情提示
在遊戲活動環節,教師有意識將0站在10後面,組成100,放在遊戲的高潮部分,激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時,偷偷指定幼兒,幼兒隨機說出自己的數字時,要挖掘幼兒最大可能。
幼兒園大班歌唱教案 篇7
一、作品
二、教學活動建議
【活動目標】
1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲,用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。
2、理解歌詞,嘗試創編A段歌詞,大膽表達對身邊人的情感。
3、感受和表現歌曲中“愛”的情感,體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。
【活動準備】
圖譜、幼兒自制的愛心卡;幼兒已學會兒歌。
【活動過程】
1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏,初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂伴奏下,幼兒按節奏複習朗誦兒歌(前半段歌詞),體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。
3、出示圖譜,教師範唱歌曲前半部分,讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學唱歌曲前半部分。
5、引導幼兒創編動作表現“我愛你”。再次演唱前半段,並用自己喜歡的動作表現“我愛你”。
6、教師完整範唱歌曲,理解後半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱後半段接唱歌曲。
8、嘗試創編前半段歌詞,並將同伴的名字編進歌曲,幼兒倆倆相對演唱歌曲,引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。
9、出示愛心,以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友製作的愛心,他們讓我把他們的愛傳給你們。(強調:每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心)
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。
(3)寫現場老師對唱,並傳遞愛心。
三、友情提示
按照歌曲結構繼續創編歌詞演唱歌曲,引發表達對身邊人和物、家鄉、祖國愛的情感。如:我要對着××說,我愛你;我要對着××說,我愛你……
幼兒園大班歌唱教案 篇8
活動目標
1.初步學唱京劇《戲說臉譜》,在老師的提示下,探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。
2.學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現人物的性格特徵。
3.初步瞭解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
活動準備
1、知識經驗:邀請家長共同協助幫助幼兒欣賞有關京劇表演的flash、認識各種不同色彩的京劇臉譜、瞭解與活動內容有關的各人物特徵等,
2、物質準備:京劇臉譜課件:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
歌曲內容小圖片;幼兒自制京劇臉譜若干。
活動過程
1、說臉譜
(1)師幼共同欣賞京劇臉譜課件,說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特徵。
(2)教師出示臉譜,簡單介紹歌曲內容。提示語:“藍臉的竇爾敦有一天夜裏,悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場上殺起敵人很勇敢、不怕困難;花臉的孫猴很活潑、很淘氣;白臉的曹操雖然很狡猾,但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽見呢。”
2、學習演唱京劇《戲說臉譜》。
(1)初步學唱歌曲
①教師表演範唱。
②再次欣賞教師範唱,師幼共同討論歌裏有哪些內容,並出示相應的小圖片。
③討論歌曲的其他內容,並選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。
(2)幼兒完整學唱,並針對幼兒學唱情況進行重點練唱。
討論:“老師的演唱和平時小朋友唱的歌有什麼不一樣?”
3、探索用合適的力度演唱每個樂句。
(“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關公戰場殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。)
4、分角色扮演京劇演員和觀衆,觀衆在每個句末叫“好!”(叫好的聲音要短而有力。)
活動延伸:幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫,邊演唱,邊表演動作,同時引導幼兒在音樂區繼續體驗京劇表演的樂趣。
附歌譜:《戲說臉譜》
1=F 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
藍 臉的 竇爾 敦 盜 御 馬;
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
紅 臉的 關 公 戰場 殺;
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 臉的 孫 猴 , 白 臉的 曹 操;
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 臉的 張 飛 叫 的
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 - ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
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幼兒園大班歌唱教案 篇9
演唱部分動作建議:
1-4小節 做挑水的動作;伴奏部分拍手四下
5-8小節 兩人合作擡水;伴奏部分拍手四下
9-12小節 雙手攤開,做沒有的動作,併發出“唉”的嘆氣聲;
13-16小節 食指指向前方,做疑問狀,伴奏部分拍手四下
遊戲玩法建議:
1、找朋友遊戲:幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作(桃水、擡水、沒有)
3、和老師一起表演歌曲故事情節,能表現人物在故事中的情緒。
教學活動建議:
【活動目標】
1、複習按音樂的節奏唸誦歌詞,並嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合,嘗試對伴奏部分進行創編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗,懂得勤勞與團結的重要性。
【活動過程】
1、遊戲:《看數字找朋友》
通過老師的提示,玩‘找朋友’的遊戲,能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、複習歌詞和節奏
(l)在音樂背景下,觀看動畫《三個和尚》,回憶故事情節。
(2)複習歌曲節奏,在動作提示下唸誦歌詞。
3、學習歌曲
(1)出示圖譜,老師演唱歌曲一遍,幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)遊戲“藏圖譜”,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創編伴奏部分
(1)幼兒演唱,教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。(彈舌)
(2)通過自由討論,幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合,進行完整的演唱和創編的遊戲。
5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。