【必備】幼兒園大班教案範文集合五篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、提高幼兒對中國文字的興趣。
2、培養幼兒的想象能力。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),
2、若干根長棍
活動過程:
一、開始部分
1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論後說出與其對應的中國漢字來導入課題
2、 師:中國的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來表現呢。今天我爲你們帶來一個木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師爲其講解
2、根據講解,讓幼兒發揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“於”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡迴指導,對錶演獨特的幼兒給予鼓勵。
3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“幹”……)
4、木偶藉助一根長棍表演“天”字後引導幼兒自由自在地藉助外物來表演更多的文字
如:藉助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合夥表演“從”“壩”“林”“扛”……
三、結束部分
遊戲:1、看誰猜得對
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字
2、 看誰做的快
幾人一組(自由結合),一人說字,其它人用形體表演。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1.通過活動,發展幼兒的跑、跳、平衡等基本動作和基本體能。
2.在活動中,培養幼兒的主動性,創造性和團結協作精神。
活動準備:
1.廢舊汽車輪胎若干。
2.錄音機一架、磁帶。
3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。
活動過程:
1.教師分配角色,請幼兒模仿汽車司機,做模仿動作:
a、司機開車
b、司機停車
c、司機洗臉
d、司機擦背
e、司機睡覺、司機起牀。
2.幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車
聽信號“開車”、“停車”。
3.請個別幼兒講述並示範他玩輪胎的方法,教師小結幾種玩法:
a、滾輪胎,幾個幼兒面對面滾輪胎。
B、將輪胎排成直線,練習在輪胎上走,發展幼兒的平衡能力。先教師示範,幼兒練習。
C、小組進行輪胎誇跳的動作,也可以雙腳向前跳。
D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
E、鑽輪胎。
4.再次啓發幼兒自己選擇玩輪胎的方法,幼兒選擇玩法再練習一遍。
5.遊戲:勇敢的偵察兵;小偵察兵先鑽過小山洞(輪胎),走過小拱橋,俯式爬上山頂,繞過紅旗後身躺下翻身滾下山,往回跑,跳過路上障礙物(平放輪胎)回到起點。
指導a:一幼兒在橋上即不能碰別人,又要控制自己的身體,不掉下橋,又穩又快地排除“地雷”。
B、提示個別幼兒分腿跳躍,注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再鬆手。
6、小結表揚能按要求完成任務的幼兒,特別是能互相關互相幫助。以及表現勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。
7、結束。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、感知立體圖形的空間存在形式,正確點數立方體磚塊的數量。
2、體驗數形關係,有一定的空間概念。
3、活動中體驗到成功的喜悅。
4、瞭解多與少的相對性。
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備:
1、各種形狀的磚塊若干。
2、遮擋關係複雜的圖片四張(見活動材料)
3、幼兒用書。
活動過程:
1、複習學習過的立體圖形。
教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體,讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體,並能說出它們共同的特徵(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。
2、動手操作:搭積木。
教師請幼兒打開幼兒用書等16頁,觀察頁面上的四個造型分別是什麼樣子的。
教師將幼兒分成四組,每組搭建頁面上的一個造型。
第一組:搭建頁面左上角的造型。
第二組:搭建頁面右上角的造型。
第三組:搭建頁面左下角的造型。
第四組:搭建頁面右下角的造型。
請幼兒在桌面上搭建,四組的桌子依次並排,以便後面的觀察和計數。)
幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題,教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎麼搭建的,鼓勵幼兒想辦法解決問題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。
3、請幼兒依次從各個角度觀察,並計數每個造型分別用了幾個立方體。
幼兒集團回答每個造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量後,教師提問:你是怎麼看出來的呢?(啓發幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什麼辦法可以驗證答案呢?(啓發幼兒思考驗證答案的方法:把造型拆散,數一數它用了幾個磚塊。)
請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型,並恢復原型。
第一組幼兒商量誰負責拆除並計數磚塊數量,誰負責恢復原型並計數磚塊數量。
請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型,並恢復原型。
第二組幼兒商量誰負責拆除並計數磚塊數量,誰負責恢復原型並計數磚塊數量。
教師小結並表揚表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。
4、出示遮擋關係較複雜的造型,請幼兒看圖數立方體並說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。
幼兒園大班教案 篇4
本次活動源於繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數學知識融入其中,將枯燥的內容變得生動有趣。對於大班幼兒而言,複合分類的內容具有一定的挑戰性,但在日常活動中,我們發現大班的孩子,往往會對有一定難度的活動感興趣,他們已經有了初步的挑戰困難的勇氣和需要,因此,根據內容的趣味性以及孩子們現階段對知識需求,設計了本次活動。
活動目標:
1.嘗試根據物體特徵用排除方法逐步找到目標,學習複合分類。
2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。
3.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動過程:
一、故事導入,引起幼兒的興趣。
1.故事情節引入活動。
師:認識他們嗎?小熊一家喜歡旅遊,瞧,他們這一次來到了一個很大的森林遊玩,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……
2.數一數小怪物的數量。
師:一、二、三……小熊一家數也數不過來,小朋友你們來幫忙吧,數數有幾隻小怪物。
(如果幼兒數得不一樣,師:到底有幾隻呢,你是怎麼數的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗證一下。一個一個數對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎麼數?)【這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創設情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結合故事情節,本環節中還滲透了多種方法數數的內容,現階段大班的幼兒應該學會多種方法的數數,本環節中數數小怪物的數量,運用魔術筆功能圈出數羣,能夠幫助幼兒學習多種方法的數數。】
二、找出小怪物的特徵,爲分類做準備。
1.找出小怪物的特徵。
師:一共有二十隻小怪物,這二十隻小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?
2.理解標記的含義。
師:我們用這個標記來表示**,那這個標記表示什麼呢?(是與不是、有與沒有)【在這個環節中,主要引導幼兒找出小怪物的特徵,並運動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特徵標記,並區分“是”與“否”的標記,爲後面的多種特徵的分類做好準備。】
三、引導幼兒學習複合分類
1.繼續故事情節,提出要求。
師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們嚷着要把小熊一家關起來,這時一隻小怪物跳出來說“等等,我們來玩着找人遊戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”
【繼續故事情節,提出要求。在故事情節中,利用小怪物的身份提出根據5個問題找出大王的要求,具有承上啓下的作用。】
2.引導幼兒根據小怪物的特徵進行提問。
師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什麼樣子的呢?(幼兒會說出某種特徵)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標記)【在這裏如何將問題引導特徵上是關鍵,因此,在這裏,運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什麼樣子的呢?”那麼孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個,或者是有角的'那個……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特徵的功能。老師接着孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,後面的問題就迎刃而解了。】
3.根據特徵運用套圈的方法初步選中目標範圍。
師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,爲了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)【當第一個問題得到解答後,我運用了套圈的方式,把初步選中的目標圈出來,縮小目標範圍,在套圈的過程中,引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,爲了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等。】
4.根據特徵運用排除法逐一排除目標,找出怪物大王。
師:被套到圈的小怪物有幾個?這裏誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?
師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應該怎麼辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。
師:第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個問題?(……)(幼兒操作)師:你爲什麼要把這個小怪物的圈圈拿下來?
師:大王長什麼樣子的呢?(看着記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標記圖上)【這個環節是根據接下來的提問,逐一排除目標的過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現排除的過程,在這個環節中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標,老師給了孩子與白板互動的機會,同時起到了示範講解的作用,爲後面的幼兒自主操作奠定基礎。】
活動反思:
這是一節趣味性很強的數學繪本課,故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個大城堡,裏面什麼人也沒有,但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了,吃啊吃!就在這時怪物們回來了,提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分類再分類,找出城堡主人好輕鬆!最後大家一起玩,熱熱鬧鬧好開心!通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友複合分類的方法,將數學知識融進繪本故事書裏,將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀着精彩的故事書,一邊學會一些數學知識。
本次活動中增加了一個二次分類板的介紹,讓學生學習看標記把圖形分類,事物有很多特性,但由於幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個,所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特徵:頭上有角的和沒角的作爲標準進行分類活動,再逐漸把分類標準詳細化。然後把兩個以上的分類標準一起展示出來,讓孩子體驗二次分類的過程。
小百科:怪物,指怪異的物類。語出《史記·大宛列傳》:“於是大觳抵,出奇戲諸怪物,多聚觀者。”文化收藏界把憑主觀臆造,不屬於任何朝代,歷史上從未出現過的所謂古董稱爲“怪物”。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1.在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和快樂。
2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。
3.初步學會探索的方法,學會與人友好合作。
4.讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
5.遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重難點:
在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和快樂
初步學會探索的方法,學會與人友好合作。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質準備:《螞蟻搬豆》圖片關於合作的相應圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動過程:
一、兒歌導入
1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
--小朋友們,你們看這上面畫的是什麼動物,它在幹嗎?
--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來念一遍好不好?
--這隻螞蟻最後有沒有把豆豆擡走,他是怎麼樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬着走)
--如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆擡回家嗎?
--合作就是2個或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究討論,如何合作
1.搬桌子比賽:配班教師一個人,然後再請6個小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓幼兒說一說爲什麼他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,會把事情做得又快又好)
2.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?
教師出示相應圖片:一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個情景,讓幼兒思考應該怎麼樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時),再請幼兒想一想還有什麼時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作,並瞭解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
延伸活動:
螞蟻搬豆遊戲
小百科;合作就是個人與個人、羣體與羣體之間爲達到共同目的,彼此相互配合的一種聯合行動、方式。