【實用】幼兒園大班教案集錦10篇

作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、複習6以內數的組成，能正確地記錄分合方法。

2、進一步感知數的互補關係。

3、在活動中，獨立思考，認真書寫。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學習過6以內數的組成。

2、物質準備：

教具：記錄紙和筆。

學具：（1）《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。

（2）組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內的總數，其他地方分爲兩排，可以使組成總數的數字或點子。

活動過程：

1、快樂碰一碰。

◎“碰球”遊戲。教師和幼兒共同玩“碰球”遊戲，複習6以內各數的組成。

◎ 找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友後與他握握手，碰一碰身體。唱完以後還要再說一說：×和×合起來是6。

2、操作活動。

◎填空格。引導幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。

◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數量，請你連線幫瓢蟲找花。

◎給鄰居塗色。觀察樓房裏居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居塗色。

◎看算式填空格，進行5以內的加減運算。

◎數一數動物的數量，圈出相應的數字。

3、活動評價。

◎請個別幼兒講述自己的活動過程及結果。

◎對能獨立思考，按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、在記錄的基礎上，學習用統計表進行統計，知道統計表能夠統計出點子數出現的不同次數。

2、初步學習製作統計圖，感受統計表給我們的活動帶來的好處。

3、對統計活動有興趣，能夠積極地參與。

活動準備：

幼兒一人一個小筐（一顆骰子、三張記錄表1、2、3、統計表、記號筆）。每組一盒水彩筆，教師準備一個大骰子、大的三張記錄表。

活動過程：

一、出示骰子，激發幼兒活動的興趣師：這是什麼？你們玩過嗎？（出示一個大骰子）我們一看骰子是由幾個面組成的啊？（6個）那每個面上的圓點都一樣多嗎？（不同）師：那這上面的是什麼呢？根據幼兒的回答認識不同的點數。今天我們就來玩一個扔骰子的遊戲。

二、學習記錄與統計（一）第一次玩扔骰子1、教師講解要求：我第一次扔出幾點，第二次扔出幾點，第三次扔出幾點……有什麼好辦法幫我把每次扔的點子數都記住？引出記錄。

師：我請來了記錄表，我們扔的次數多了，一下子記不得了，就用這個記錄表來幫忙。

2、幼兒邊玩骰子邊記錄，注意記錄的時候從小紅旗開始記，扔一次，記一次，一格一格往後記。

3、小評：請兩位幼兒來介紹。一個幼兒介紹自己所記錄的點數，另一個幼兒除此以外回答問題。提問：哪個點數出現的次數最多？哪個點數出現的次數最少？

有什麼好的記錄表我們一看就明白哪個點數出現的次數最多，哪個點數出現的次數最少？引出統計。

（二）初步學習統計1、出示統計表（統計剛纔扔的次數）師：這是一張統計表，下面的1表示1點，那2呢？可以表示幾點？3呢？……如果我扔1點，那我們可以在1上面作個標記。我喜歡用三角，第二次是5點，就在5上面畫個三角……（邊介紹邊演示）：你們可以用你們喜歡的圖形來記錄。

2、幼兒記錄（用自己喜歡的圖形表示）：你們也來試一試，看一看哪個點數扔得最多？哪個點數最少？

3、講評：請你們來說一說結果怎麼樣的。

：剛纔我也玩了這個遊戲，做了統計圖，看看我哪個點數出現的次數最多，哪個點數出現的次數最少。哪兩個點數出現的次數一樣多。統計表真好！

（三）出現條形統計圖：邊講解邊演示有了統計表，我還給它做了一個統計圖，橫的還是表示我們扔出的點子數1、2、3、4、5、6，豎的表示什麼呢？請你看仔細了，我要變魔術了！1拋了5次，我……這就是大人們在日常工作中經常會用到的條形統計圖！

幼兒操作：給你的統計表也做一個漂亮的統計圖吧！

講評：請你來介紹一下你的統計圖吧！

三、：我們下次去仔細地觀察一下日常生活中的統計圖，看看他們表示的是什麼意思？自己也做一做！

幼兒園大班教案 篇3

概要：

1.藉助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；

2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

關鍵詞：線條想象畫。

　　情況分析：

針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛鍊他們的表現能力。

一、教學名稱：美術《線條想象畫》

二、教學目的：

1.要求幼兒知道什麼是線條想象畫;

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，並知道各種線條所表示的意義;

3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力;

4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。

三、教學重難點：

重點:知道什麼是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

難點:根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象

四、教學準備：

錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈範畫。

五、教學過程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”

幼兒看過錄相後，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關於舞龍方面的知識，然後帶領幼兒根據錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示範強調

“剛纔，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示範講解，並強調:a 線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀察、想象

1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什麼有趣的圖案，並用完整的語言講出來。

2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成並且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。

2.幼兒繪畫塗顏色。

（5）評講作品，遊戲結束

1.老師自評

2.幼兒自評

3.幼兒互評

4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標

(一)認知目標

讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。

(二)動作技能

學會簡單的自我保護方法，懂得生命的珍貴。

二、活動準備

蠟燭若干、酒精燈及燈罩、水、破布、碎紙、消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”。

三、活動過程

(一)播放小孩玩火引起着火的模擬錄像。請幼兒想出處理辦法，分組討論。

(二)做小實驗“酒精燈滅了”。啓發幼兒當火剛剛燒起時，可澆水滅火，可用破衣服去撲滅，也可用沙或浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

(三)出示圖片，幼兒觀察。

教師提問，啓發幼兒討論。

1．火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎麼辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)

2．還需要做什麼?(不要坐電梯、升降機，迅速找到安全出口，離開火災現場)

3．怎樣離開火場呢?(用溼毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)

4．爲什麼要用溼毛巾捂住口鼻?(大火燒着的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)

5．爲什麼要彎着腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧，儘量降低身體，呼吸近地面的氧氣)

(四)教師小結 要求幼兒不要玩火，遇上火災會隨機應變，脫離火險。

四、各領域滲透

健康：指導幼兒被火燒傷要用冰或冷水降溫，防止起泡，保護好傷面，防止病菌感染。

科學：小試驗，火爲什麼會燃燒。

五、生活中滲透 認識常見的易燃品。

六、環境中滲透 預防火災的宣傳畫。

七、家庭中滲透 家長向孩子講家庭中火源的安全管理。記住自家的家庭住址和電話號碼。

八、活動評價

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。

2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《美麗的小溪》。

3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便麪盒；故事錄音。

活動實施：

1、欣賞故事，瞭解故事內容。

教師：森林裏有一條晶亮的小溪,小溪裏有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長着綠綠的青草,開着美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發生了什麼事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）

提問：

（1）故事的題目是什麼？故事中有誰？

（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這麼美麗的小溪，他們做了什麼？

（3）他們玩過之後，小溪變得怎麼樣了？爲什麼？

2、續編故事。

教師：小朋友們看到小溪變髒了，心裏怎樣？他們會說些什麼？會怎樣做？

幼兒互相討論，自由續編故事。

3、表演故事。

（１）製作人物標誌，準備表演。

自由分組，協商分配角色，並利用彩紙製作胸飾。

（２）分組、分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

森林裏有一條晶亮的小溪,小溪裏有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長着綠綠的青草,開着美麗的鮮花.

一隻野鴨走過來說:“啊，這小溪真美啊！”於是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

一隻灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”於是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

一隻黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”於是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱讚野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這麼美麗的好地方。小朋友們在小溪裏游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。

過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮着許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便麪，就把塑料袋扔進了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。

小朋友都叫起來：“溪水好臭啊！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰幹的？

活動反思：

今天我上了一節語言故事的公開課。這則童話故事，意境優美，主要以小動物搬家前後小溪的變化爲主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現實的經驗來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易於接受。其次，故事中所表現的主題內容——環保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。

我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由於我園地處農村，提供語言表達的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

在這個活動中，我根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經驗，並利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創造了自由寬鬆的語言環境。

在教學媒體的使用上，體現了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接爲課堂服務。

在每個環節中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善於傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自於雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕鬆與自然。

在設計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內心的感受。

對於孩子我們可以初步培養他們辨別是非的能力並告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環境的行爲是不對的，知道愛護環境要從小事做起，做錯事情要及時改正。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

1.對探索現代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。

2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，發展動手能力。

3.在相互交流中瞭解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。

　　活動準備：

1.幼兒於活動前調查 瞭解乘坐飛機的過程。

2.飛機模型或玩具飛機一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。

　　活動過程：

1.出示飛機模型，引導幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經驗。

--提問：誰做過飛機？坐飛機是什麼感覺？

--幼兒自由表達 交流。

2.交流關於乘坐飛機的經驗。教師可提問（根據幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻）：

--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎麼換登機牌？

--提了很多行李怎麼辦？怎麼托運行李？怎麼拿去行李？

--爲什麼要進行安檢？工作人員是怎麼進行安檢的？什麼東西不能帶上飛機？爲什麼？

--坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？

--空姐或空中先生是怎樣爲旅客服務的？請學一學。

3.討論：汽車 火車 飛機誰的速度最快？

--幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。

--如果幼兒有不同的意見，教師可引導幼兒進行現場小辯論：飛機快還是火車快？

4.教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒摺紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。

　　活動建議：

1.玩角色遊戲：乘飛機；查閱資料，繼續瞭解飛機構造 分類及其發展史。

2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點爲在相互交流中瞭解乘坐飛機的注意事項。活動中，很可能由於幼兒生活經驗的缺乏而難以交流，尤其是農村地區幼兒此方面經驗可能相對不足，教師可藉助相關視頻讓幼兒瞭解。

3.建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構造 分類及其發展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1．認識圈裏圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈裏圈外的空間位置並記數。

2．會按數卡和標記圖，在圈裏圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。

3．積極參與遊戲活動，體驗合作活動的樂趣。

活動準備：

1．多媒體課件。

2．綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。

3．標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。

4．幼兒操作材料：看圖判斷圈裏圈外點子數量的作業單、筆。

活動過程：

1．認識標記圖。

⑴師：今天我們來認識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什麼？這兩個標記圖有什麼不一樣的'？

小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈裏面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。

⑵給圖形做標記。（多媒體）問：這幅圖裏有幾個紅點在圈裏？有幾個紅點在圈外？

2．套圈樂。

⑴請兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。

問：地面上有幾個紅圓片在黃圈裏？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數字。

②出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。

⑵請五位幼兒上來套圈。

問：1號圈裏有幾個紅圓片？

問：2號圈裏有幾個紅圓片？

……問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈裏到底有幾個紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什麼意思？

小結：這個標記表示紅點既在綠圈裏，也在黃圈裏。

⑷再給圖形做標記。（多媒體）問：有幾個紅點在黃圈裏？

問：有幾個紅點在綠圈裏？

問：有幾個紅點既在黃圈裏又在綠圈裏？

3．站圈樂。

⑴請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈裏。下面小朋友做檢查。

⑵幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。

第一題--綠圈裏2個，黃圈裏3個。

第二題--綠圈裏3個，黃圈裏3個。

第三題--綠圈裏4個，黃圈裏3個。

（第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學習。

⑴教師介紹操作材料。

看圖判斷圈裏圈外點子的數量。

⑵幼兒操作，做完後幼兒間進行校對。

教師評析：

韋曉英：

觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機會觀摩到這麼精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發在這裏，讓大家也來嘗試着上一上這樣的活動？

李琴：

韋園長的《圈裏圈外》數學操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學習。

董鳳：

平時，上數學課時一般都比較死板，沒有什麼趣味性。但看了韋園長的《圈裏圈外》後，發現韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學到了本領。這是我們最應該學習的地方。

陳少花：

韋老師設計的《圈裏圈外》活動一環扣一環，層層遞進十分精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學習！

嚴長虹：

在我的印象中數學課很難上出動感來平時我們無非是教學然後操作。但是韋園長的課動靜交替，運用遊戲和道具，把課上活了！遊戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們後輩學習啊。以後在我的數學活動中，也要發掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。

馮國翠：

數學本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數學啓蒙的主要目標與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的密切關係；學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啓蒙應立足於生活，在探索中發現數學並激發對數學的興趣。

從韋園長開放的這此活動中，能看出她設計的遊戲，有趣，孩子們在遊戲中非常投入，操作材料的投放也非常考究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。

潘娟：

韋園長選擇的《圈裏圈外》這節數操作活動，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的遊戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創造自己解決問題、協調問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果。

王西禹：

在《圈裏圈外》活動結束後，我覺得還有許多地方值得探討。

首先是孩子們進入區域操作時，對孩子作業的評價問題。我想，對於本次活動的重點內容，老師可以當堂檢查，及時評價。其他內容，可以讓孩子們在作業紙上寫上學號，活動結束後再檢查。可以用喜糖的包裝袋掛在孩子身上，放置作業紙，便於孩子進入不同的區域操作。

其次，在本次活動中還有一個不足的地方，就是急於完成一個個教學環節，對於孩子們出現的錯誤，老師應該幫助孩子學會解決問題，這就是我們要的"真正的學習"，讓我們記住"課堂是出錯的地方"，老師要沉下心來，引導孩子自己解決問題。

最好，感謝所有幫助我的老師們！

楊娟香：

目標是一個活動的靈魂，一旦確定了目標，那麼，過程要爲目標服務，情境要爲教學服務，遊戲也要爲教學服務。在韋園長的活動中，我深刻感受到了這一點。

第一個環節：套圈樂，完成第一個目標。

第二個環節：站圈樂，完成第二個目標，引導孩子學會逆向思維。

接下來的第三個環節：區域化操作學習，是對前兩個目標的鞏固和強化。難易不同的操作單的設計讓孩子的數學學習更具有個體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發展需要。

樑萬娟：

在韋園長的《圈裏圈外》這節課中，我學到了許多，課上孩子興趣濃厚，數的集合也學的很好。但在上課時，關於集合方面的問題，（有5個人，3個在紅圈，3個在黃圈）他們的孩子一下就操作對了，當時我很詫異，這麼聰明。不過後來才知道其實孩子平時在這方面已經有經驗基礎積累了。所以這節課想要作爲新授課的話，還需改進吧？很喜歡這節課，我覺得特別有趣，符合孩子的興趣點，下次，我也要嘗試學學韋園長來上一上這節課。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.初步學習畫寫生畫的方法，能細緻觀察、表現水果的造型和色彩。

2.嘗試用遮擋的方法表現水果看不見的部分。

3.邊觀察邊繪畫，體驗繪畫帶來的快樂。

活動準備：

水果寫生圖片若干、畫紙、蠟筆、幼兒用書《水果》

活動過程：

引入主題：

1.引導幼兒仔細觀察水果圖片，激發幼兒寫生的興趣

師：“我們剛剛看了那麼多的不同水果的圖片，這些水果是什麼樣子的?你是從哪裏看出來的這些水果，新鮮?(色澤和造型)你能完整地看到每個水果嗎?爲什麼有的水果會被擋住一部分?

2.幼兒相互換調換座位，教師進一步引導幼兒理解觀察水果的特點。 師：“換位置後，現在你看到的跟你剛剛看到的水果部分一樣嗎?”

3.引導幼兒討論水果靜物寫生的步驟和方法，爲寫生做準備。

提問：

①坐在不同的位置的小朋友看到的水果是一樣的嗎?爲什麼不一樣?

②我們怎麼樣畫這些水果?先畫什麼後畫什麼?爲什麼?

③怎樣把這些水果畫的很新鮮呢?怎麼塗顏色?

教師小結：每個人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會有變化，被遮住的部分也會不一樣。一般可以從靜物前面開始畫，也就是先畫距離我們最近的東西，然後一個一個順着向後畫。

幼兒園大班教案 篇9

　　一、設計背景

1、客觀因素：再有一個學期大班的同學就要升入小學，爲了讓幼兒園的學習生活給他們留下難忘而深刻的印象，特組織開展這個活動。

2、時間因素：元旦期間

3、能力因素：大班學生思維活躍，動手能力強，有一定的創新能力，也有相應的組織紀律性。

二、活動目標

1、充分體會傳統節日的氛圍，使春節這個傳統佳節的年俗能夠得到完好得繼承與發展。

2、在家長的指導和幫助下和家長合作，完成一至兩道簡單的菜餚，體驗春節的樂趣。

3、學會分享、交流、合作，好東西要和朋友一起分享，同樣在遇到難題知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解決。

4、感受節日的歡樂氣氛。與老師與家長共同歡度佳節。

三、活動重難點

1、重點：加深幼兒對傳統節日的體驗，培養幼兒參與活動的積極性。

2、難點：理解春節這類傳統節日在中華民族文化中佔據的重要地位，樹立繼承和發揚民族文化的理想。

四、活動準備

1、物品準備：春聯、紅燈籠、窗花、福字等基本的教室佈置、橡皮泥；

2、素材準備：喜慶的傳統春節音樂和春節相關的電視節目或PPT；製作餃子的材料；

3、節目準備：師幼準備的各類節目；部分幼兒家長蒞臨。

五、活動過程

（一）話題討論導入

1、什麼節日要貼福字和春聯、掛紅燈籠？

2、什麼節日，大家可以聚在一起玩，可以拿到壓歲錢？

（二）瞭解春節的習俗

1、大家一起貼福字和春聯、掛紅燈籠，感受春節濃濃的喜悅氛圍；觀看春節相關的電視節目，瞭解各地春節不同的風俗。

2、師幼準備的聯歡會，譬如樂器演奏、朗誦、童話劇、舞蹈、歌曲等，老師、幼兒、家長共同聯歡。

3、在老師指導下，讓幼兒體驗了包餃子、煮餃子、吃餃子的樂趣，知道餃子可以有很多種餡，每種餡都有各自的營養，不可以挑食。

4、老師發橡皮泥，幼兒操作。

（三）延伸

幼兒園和家長緊密配合，請每一位小朋友都可以和爸爸媽媽一起做一至兩道拿手菜餚，在活動當天帶來幼兒園，和小朋友、家長、老師一起品嚐。品嚐的全程播放喜慶的春節音樂。

六、活動結束

1、

2、

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1．通過實驗，觀察、感知植物具有輸送水份的作用。

2．願意動手操作尋找植物的莖。

3．樂意用自己的方式記錄自己的認識。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1．經驗準備：提前兩三天在自然角做莖輸水作用的實驗，將芹菜、大白菜的跟放入紅色顏料水中，讓幼兒每天定時觀察，每組一份。

2．物質準備：若干顆白菜、芹菜。若干把粗了刻刀，每人一張記錄單。

活動過程：

　　一、教師引導幼兒認識植物的莖。

1．教師出示芹菜、大白菜：它們的莖在那裏？誰能找到他們呢？（鼓勵幼兒大膽動手操作，尋找植物的莖）

教師：你是怎麼找到它的莖的？

2．教師引導幼兒比一比誰找到的植物的莖最長，並請幼兒互相比較，讓幼兒感受它們長得是否一樣。

　　二、引導幼兒通過觀察來感知莖的作用。

教師：植物的莖有什麼作用呢？（鼓勵幼兒猜想）

教師：爲什麼這顆大白菜會變紅呢？教師引導幼兒用塑料刀片將大白菜和放在紅色顏料水中大白菜分別橫切開，觀察它們內部有怎樣的變化，一次進一步感知莖的作用。

　　三、教師引導幼兒將觀察結果用自己喜歡的方式記錄下來。

小百科：莖是植物體中軸部分。呈直立或匍匐狀態，莖上生有分枝，分枝頂端具有分生細胞，進行頂端生長。莖一般分化成短的節和長的節間兩部分。