實用的幼兒園優秀教案範文彙總七篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園優秀教案 篇1

一、主題活動由來

我們與幼兒一起來到了龍潭湖秋遊，孩子們知道了龍潭湖裏有很多龍的建築，所以得名龍潭湖，於是我們便與幼兒在公園裏 開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍潭湖裏有恐龍嗎？”這一個問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐後地表達自己對恐龍的認識，並提出許多關於恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍爲什麼那麼厲害”、“恐龍有多少種”······隨着孩子們的一個個的問題，探究恐龍的奧祕便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。

二、主題活動教育目標

1．通過多種活動，幫助幼兒瞭解恐龍的生活習性和特點，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的瞭解。

2． 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索，在自主的活動中激發幼兒對恐龍的喜愛之情。

3． 引導幼兒用自然材料，創造性的組合出各種形態的恐龍，並能夠成簡單情節。

4．培養有序完成一項活動的能力。

5．鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力。

6．運用想象及創造力，展現自我對藝術表達的獨特性，在探索、創造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7． 能用適當的方式表達、並能大膽地表現自己的情感和體驗。

8． 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、環境創設與利用

問題板：

1、在牆面上創設“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現出來，如：恐龍生活在什麼年代、恐龍是怎麼滅絕的、假如恐龍還活着等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。

各遊戲區相關內容：

圖書區：各種收集來的有關恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。

美工區：製作恐龍、恐龍故事連環畫、恐龍服飾等。

建築區：幼兒自己設計“恐龍家園”做爲建築圖紙，進行搭

建並完善恐龍家園。

表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯繫板：

1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請家長協助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創編的恐龍故事、帶領幼兒參觀恐龍站，在家長園地裏進行交流。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環境：

四、部分主要活動內容

（一）、我知道的恐龍

1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。

2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類，並討論每類恐龍的外形特徵，總結其特點。

環境創設與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，認識並瞭解恐龍。

2、與幼兒一起設計主題牆面“恐龍地帶”，收集各種材料裏及資料在主體牆面上充分展示自己的想法。

家長工作

1、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的瞭解及認識。

（二）、恐龍的製作

1、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型，尋找所需的材料，自己探索進行恐龍的製作。

2、繼續觀察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點，並能根據這些特點進行製作。

環境創設與利用

1、幼兒製作的恐龍進行展示，並請其他班幼兒來參觀

2、創設問題板把幼兒的問題放在上面，號召

幼兒和家長幫助解決。

家長工作

1、請家長一起配合幼兒觀察恐龍的實物，總結不同恐龍的製作特點。

2、請家長和幼兒一起蒐集製作恐龍所需的材料。

（三）、假如恐龍還活着

1、能運用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活着的情景。

2、激發幼兒對“恐龍還活着”這一美好願望的想象力。

環境創設與利用

1、觀看VCD《恐龍》。

2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活着”的情景展示在主題牆面上。

家長工作

1、請家長及時紀錄幼兒提出的有關恐龍的問題。

2、請家長與幼兒共同創編“假如恐龍還活着”的情景及故事。

（四）、有趣的恐龍

1、通過幼兒蒐集的各種資料瞭解恐龍的特點及生活習性等知識。

2、激發幼兒舉辦恐龍展示會的興趣。

3、和幼兒一起制定恐龍展示會的計劃，共同尋找所需物品。

4、邀請家長及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會。

環境創設與利用

1、通過恐龍展示臺，激發幼兒創辦恐龍展示會的願望。

2、利用一塊主題牆面把幼兒創辦恐龍展示會的整個流程進行展示。

家長工作

1、和幼兒一起蒐集有關恐龍的資料。

2、請家長爲班中的恐龍展示會出謀劃策。

3、與幼兒一起共同製作恐龍。

幼兒園優秀教案 篇2

教材分析：

喜歡小動物是孩子的天性，在日常活動中，當談到他們喜歡什麼樣的小動物時，我發現大多數幼兒對小兔子情有獨鍾，他們會情不自禁的學小兔跳，還邊說兒歌邊做動作。爲了滿足幼兒對小動物的好奇心，增強對各種小動物的瞭解，我們通過體育活動，藉助情境模擬化的教學模式，發展幼兒雙腳併攏向前跳的協調能力，同時學習將相同顏色的兩種物體進行匹配，並且讓幼兒體驗與同伴一起遊戲、一起勞動的快樂。

目標預設：

1、練習雙腳併攏向前跳。

2、通過送蘑菇的遊戲，體驗勞動帶來的快樂。

準備：

材料：紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，蘿蔔、青菜、黃豆等，紅、黃、綠小兔房子3間，兔子頭飾，事先佈置好場地：動物菜園

活動重點：

教師採用自己示範及部分幼兒示範的方式，指導幼兒練習雙腳併攏向前跳活動難點：幼兒練習雙腳併攏向前跳，將相同顏色的兩種物體進行匹配設計理念：

1、根據小班幼兒的年齡特點及興趣愛好，並綜合幼兒喜愛的共同點設計本節活動。

2、運用情境模擬及遊戲的教學模式，活動中多請幼兒示範，體現以幼兒爲主體，活動的強密度有層次性，符合小班幼兒的體育活動要求。

3、在體育遊戲中滲透數學活動，通過送蘑菇的遊戲，鞏固幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認識，學習將相同顏色的兩種物體進行匹配。

4、通過採蘑菇、送蘑菇，讓幼兒學習勞動，運用遊戲的方式，讓幼兒體驗勞動獲得成功而帶來的快樂。

活動過程：

一、室內活動幼兒與教師戴上小兔頭飾，分別扮演兔寶寶和兔媽媽。教師創設語言情境：這幾天天氣越來越冷了，有可能還要下雪，家裏吃的東西不多了，我們要多找點吃的東西回來好過冬天，你們和媽媽一起去找吃的好嗎？教師帶領幼兒到室外活動。

（分析：通過創設語言情境，角色扮演，激發幼兒採蘑菇的慾望以及參加活動的積極性。）

二、熱身活動"外面好冷啊，我們先來運動一下，身體暖和了就有力氣找到更多的食物了。"引導幼兒做伸手、踢腿、跳等動作，活動身體。

1、場景，自由探索"那邊有一大片菜園，裏面有許多我們喜歡吃的蘑菇，我們去採蘑菇好嗎？""用什麼辦法採到蘑菇呢？"幼兒自由探索嘗試跳着採蘑菇，並跳着回來。

（分析：運用小兔過冬的引，激起幼兒採蘑菇的願望，並讓幼兒自由探索採蘑菇的方法，充分體現以幼兒爲主體，爲幼兒的探索和發現了機會。）

2、重點指導，練習難點請個別幼兒示範採蘑菇，教師講解（這個兔寶寶真能幹，瞧他雙腳併攏，用力向前跳，採到蘑菇又跳回來，我們也來學一學吧！練好了本領就能採到更多的蘑菇了）幼兒再次練習雙腳併攏向前跳，鼓勵其他幼兒跟學。

（分析：請個別幼兒示範，激發其他幼兒學習小兔正確採蘑菇的方法，通過幼兒與同伴之間的相互學習，體現生生互動。）

三、送蘑菇回家"採了這麼多的蘑菇，我們把它送回家好嗎？"

1、引導幼兒把蘑菇送到相應顏色的房子裏。

2、教師和幼兒一起檢查是否送錯，並糾正。

（分析：通過送蘑菇遊戲，鞏固幼兒對紅、黃、綠三中顏色的認識，學習將相同顏色的兩中物體進行匹配。）

四、再次找食物，強化鞏固"那邊還有許多我們愛吃的蘿蔔、青菜、黃豆，我們把它們一起採回家，這樣天氣再冷，我們也不怕了！"幼兒雙腳併攏向前跳，鼓勵幼兒跳的快，跳的遠。

（分析：引導幼兒再次找食物，讓幼兒進一步鞏固雙腳併攏向前那跳，增強遊戲的活動強度和密度。）

五、放鬆身體，結束遊戲"採了這麼多的好吃的，兔寶寶們都累壞了，我們相互按摩一下吧！"引導幼兒相互捶捶腿，敲敲背，放鬆身體。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。

2、結合幼兒園的生活體驗，爲歌曲第一段中的5———8小節創編替換歌詞。

3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的願望。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的熱愛之情。

活動過程：

1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。

2、自選複習內容。

說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，複習2—3個內容。

3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。

4、學唱新歌。

（1）教師範唱。

（2）幼兒說出歌詞的內容，師生共同念歌詞。

（3）教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地念歌詞。

（4）整首學唱。

5、學習有表情地歌唱。

根據歌詞內容討論用什麼樣的歌聲唱畢業歌。

6、爲歌曲5———8小節創編替換歌詞，並演唱。

討論：在幼兒園老師教的那些本領，讓我們把這些事唱進歌裏。

7、用打擊樂器爲歌曲即興伴奏。

（1）隨樂每三拍敲擊一下。

（2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。

活動反思：

在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。

我藉助圖譜，結合動作與表情將歌詞內容朗誦一遍，示範一遍後，又繼續引導孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學習歌詞內容。孩子們能做到安靜傾聽，並能說出聽完這首歌曲後很感動，很捨不得老師等情感。學唱過程中幼兒積極性高，表演慾強。或者這羣孩子們已經有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不捨。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。

幼兒園優秀教案 篇4

【活動設計】

聲音常常能吸引幼兒的注意。水聲富於變化，小溪流水、雨水滴嗒、大雨滂沱都能給幼兒留下深刻的印象。本活動旨在通過讓幼兒感受不同的水聲引起幼兒對周圍世界的關注，初步瞭解事物也是多樣的。

【活動目標】

1、感知不同的水聲。

2、能敏感地關注周圍事物的變化。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

1、錄音磁帶“美妙的水聲”。

2、水桶、盆、杯子、雨傘、雨衣。

【活動建議】

1、聽“美妙的水聲”，辨別是什麼聲音，有什麼感覺?

2、下雨天聆聽窗外的雨聲，辨別雨落在樹葉、房頂、地面上的聲音。

3、打傘或穿雨衣，親身感受。

4、在走廊上放置水桶、盆、杯子、木製品及充氣玩具等，辨別、感知雨落在不同物體上的聲音。

5、小朋友喝水時，傾聽和感知喝水與咽水的聲音，說說玩水時，水還可發生什麼聲音?

【延伸提示】

1、在玻璃瓶裏裝入不同量的水，用小木棒敲擊出高、低不一的聲音。

2、尋找生活中有趣的聲音。

活動反思：

活動中我引導幼兒多感官參與，通過看一看、聽一聽、說一說，畫一畫感受不同的水聲，激發幼兒對身邊的事物進行探究，並通過藝術活動創造性的加以表現。滿足孩子們的創造慾望。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標

1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。

3、知道影子變化與光和物體的關係。

活動準備

1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。

2、電視機（紙箱製作）。

活動過程

1、聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什麼？物體的影子爲什麼會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關係。

2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關係。

小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的.位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，並引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

遊戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什麼地方呢？幼兒用實驗驗證，並教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結果，和幼兒一起實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。

3、找影子，帶領幼兒到戶外找影子，並請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那裏嗎？爲什麼？

活動反思 活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，瞭解光和影子的關係，通過操作知道影子可以變化。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標

①正確感知6以內的數字，並且能夠很快辨認6以內的數字組合(物體)

②積極參與集體教學活動，喜歡上數學活動課。

活動重點以實物代替單調的“數字”，活學活用。

活動難點能夠快速反應6以內的數字將數字活化。

活動準備1—6數字圖片、六個實物標示的大圓圈。

活動過程

　一、數數複習，自然導入

通過複習1—50的數字，自然過度到本次教學活動，數數字對於中班的小朋友來說已經不是什麼大難題了，他們已經能夠很流暢的數出1—50的數字，有的甚至能數更多。

師：寶貝們真棒!已經學會了數這麼多的數字啦!今天呀我們有六個數字寶寶要和我們做遊戲，他們是哪些寶寶呢?

(通過數字寶寶這一遊戲直接過度到下一環節)

二、數字找朋友

師：小朋友看清楚嘍，左邊呢有數量不等的棒棒糖，右邊是數字寶寶，哪些數字呢?我們來數一數……這個遊戲是怎麼玩的呢?左邊有一根棒棒糖，那麼我們就把這根棒棒棒和右邊的數字“1”連起來，好朋友，要手拉手對不對!

這個簡單的遊戲幫助幼兒初步建立實物與“數字”的關係。

　三、你大我小比一比

這一環節的實物並不是單一的品種，大小不同，直觀上並不能很快判斷數量多少，必須經過一一的數出來

寶貝們這裏有好多好玩的東西，我們來給它們比一比誰多誰少

這個遊戲設定是不僅僅是教會孩子們進行數的比較，更是對數數的進一步訓練。

四、遊戲大比拼

在遊戲室事先準備好六個大圓圈，並且都有數字標示(物體表示的1—6)教師隨機喊出一個數字，小朋友必須以最快的速度跑進該數字代表的圓圈裏

這一遊戲幫助孩子們快速反應數字，訓練數字敏感度。

　五、“畫”數字

這屬於拓展延伸，仍然是要求幼兒用實物代替數字，在白紙上畫好1—6。

幫助孩子加深理解!

幼兒園優秀教案 篇7

【活動目標】

1、熟悉、理解圖譜並正確掌握音樂節奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動準備】

1、圖譜、

2、錄音機、樂器每組人手一個

3、場地佈置

【活動過程】

1、圖譜導入，引起興趣

師：(展示圖譜)小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什麼吧?

老師展示音樂的節奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

2、嘗試聽音樂做空手動作

第一遍聽音樂，老師動作、語言指導

第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什麼?我們 一起做空手練習。

(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)

3)拿樂器跟着音樂做動作

師：小玲怎麼跳，鈴鼓要怎麼跳。(老師用語言和動作指導)

4)添加新元素，保持對音樂的興趣

師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什麼時候加進去的。

教師與小朋友一起練習合奏，接着重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調換樂器

各組複習各自的樂器的節奏，老師指導，小朋友一起跟着音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節奏

師：小朋友，知道這音樂是什麼嗎?叫花好月圓!老師這裏有更快的音樂，小朋友們想挑戰一下嗎?

5、結束活動

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

【活動反思】

《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內容，這首民樂合奏曲是彭修文根據黃貽鈞同名管絃樂曲改編，創作於20世紀50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節日歡騰的序幕，用優美、輕盈的旋律、舞蹈性的節奏伴隨着人們的歡歌勁舞，表達了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經成爲音樂會經常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分爲引子和三個主體部分，其中重點欣賞三個主體部分，而小小的引子在樂曲開始輕輕帶過。教學的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學生充分感受。課後，我作了回顧和反思，認爲這節課成功的原因有以下幾點：

一、利用用多種教學手段使學生有了進行欣賞的興趣。

有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調動學生的學習興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚琴時，多媒體起了很大作用，給了學生全面、直觀的感受。

二、利用豐富的想象力，激起學生的共鳴。

小學生的年齡特點決定了他們的富於想象的思維特點，用音樂可以打開學生想象的閘門，培養他們的發散思維能力。在音樂欣賞課教學過程中，由於每個人的經歷不同、文化素質不同，所處生活環境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優秀的樂曲帶給學生的想象力也應該不是單一的。在學生欣賞《花好月圓》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學生敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進而喚起無盡的遐想。音樂播完以後，再讓學生各抒己見，說出自己的感受。

三、用身體語言讓學生大膽表現音樂。

表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時，讓學生用舞蹈來表現音樂，表現當時的場景。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認爲：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現，特別是節奏。凡有節奏，就有律動；凡有律動均有節奏。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。

四、唱主題曲調，體會樂曲的音樂形象

用哼唱主旋律的形式作爲聽賞樂曲的一部分，我認爲能很快讓學生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風格和元素，能更深入體會樂曲，產生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學生一起哼唱主旋律，並結合以前學過的樂曲進行對比、回顧，分析其音樂元素，體會它帶給樂曲的音樂形象。

五、用打擊樂器爲樂曲伴奏

隨音樂表現節奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器，讓學生跟着樂曲來演奏，這樣不僅培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧，還結合聽辨培養了與他人合作的意識。

六、教學中追求平等的師生關係。

現代教育強調建立新型的師生關係，既尊重學生的主體地位，還要成爲學生的合作伙伴。我在課前認真設計給學生的每個問題，多從學生角度來體會教學環節和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺下，居高臨下，俯視衆生的做法，應該走到學生中間去與學生圍在一起，保持良好的交流，創造和諧，民主的教學氛圍。

七、完善評價機制，讓每個學生都能有成功感

音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，他體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發現學生的閃光點，讓每一個學生都有得“優”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！在欣賞樂曲時，我根據學生不同的層次，因材施教，給每一個學生創造得“優”的機會，對於表現出色的學生，我讓他們回答一些比較難的問題，對於平時不喜歡回答問題的學生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發現學生能夠正確表達樂曲的意思，就立刻送給學生一個激勵性的動作或肯定性的語言。採用這樣的教學方法，既使學生系統的掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴於聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特徵，在音樂欣賞教學中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素，激發學生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力，逐步積累鑑賞音樂的經驗。

以上是我上完欣賞課《花好月圓》後的一點體會和感受，寫出與大家共勉。