幼兒園古詩《村居》優秀教案

作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園古詩《村居》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園古詩《村居》優秀教案1

　　設計意圖

古詩《村居》選材於幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言精練，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導幼兒學習古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養幼兒對語言文學的興趣和敏感力。

　　活動目標

1、通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。

2、嘗試用繪畫形式表現古詩《村居》，根據圖片理解古詩的內容。

3、學習有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　重點難點

重點：嘗試用繪畫形式表現古詩《村居》，根據圖片理解古詩的內容。

難點：學習有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　活動準備

1、背景音樂

2、PPT

3、筆、紙

　　活動過程

1、請幼兒觀察照片，引入古詩《村居》

——今天老師給小朋友們帶來了一些照片，我們一起來看一看。（播放幼兒春天時在幼兒園活動的照片）

——你們在照片中看到了什麼？小朋友們在幹什麼？幼兒園的大樹和小草都有了什麼變化？

——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。

2、播放背景音樂，教師朗誦古詩《村居》。

——請小朋友們仔細聽古詩。（教師朗誦古詩）

——你在古詩中聽到了什麼？（第一遍）（草、楊柳、兒童……）

——聽得真仔細，這首古詩到底說了什麼呢？我們再來聽一聽。（教師再次朗誦古詩）

——這一次，你聽到了什麼呢？（二月天，教師可以追問：你覺得二月天是什麼意思呢？）

3、播放PPT，幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩，再次完整感受古詩，並理解古詩大意。

——小朋友們都聽到了古詩中的很多內容，那你猜猜看這首古詩是寫什麼季節？

——對，寫的是春天的山村美景，我們一起來看看圖片。你看到了什麼？

（播放PPT古詩畫面）（柳樹、小草、小鳥、兒童、風箏）

——請你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什麼意思？（幼兒嘗試逐句理解古詩，教師加以補充更正）

——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子裏的小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛着，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂着地面，彷彿在春天的煙霧裏醉得直搖晃。村裏的孩子們放學以後，一路上沒什麼耽擱，早早的'回家，趕忙趁着東風使勁吹的時候，把風箏放上藍天。

4、讓幼兒用繪畫的方式表現古詩《村居》。

——這樣一首美好的古詩，我們可以用什麼美好的畫面去展示這首古詩呢？（逐句請幼兒用筆畫出來）

——好了，我們一起看着你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧！

5、幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。

——這首古詩是清代詩人高鼎寫的，那古人是怎樣朗誦古詩的呢？

——（教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩）古人朗誦古詩和我們平時念兒歌有什麼不同？（幼兒談論交流）

——對的，念兒歌比較歡快，有節奏，而朗誦古詩我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦。

——現在我們也學着古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。

6、延伸活動。

——我們也趁着在這美麗的春天出去放風箏吧！

　　活動反思

本次活動中，幼兒能夠積極主動的參與進來，興趣比較濃，活動目標基本實現。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難，因此，我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動，感受“醉春煙”。整首古詩

中最能引起幼兒共鳴要數後兩句，由於他描寫的就是幼兒的生活與遊戲，就能使幼兒產生共鳴感。幼兒對於繪畫展現古詩《村居》表現出了很高的興趣，從幼兒根據每一句詩畫的一幅畫，不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。

不足之處：在活動中對幼兒的表達要及時的鼓勵和肯定，教師對於古詩的解釋注意通俗易懂，語言兒童畫，朗誦示範要注意語言的節奏韻律。自己對古詩教學也缺乏經驗，在教學方法策略上應根據幼兒的已有經驗和需要適時調整，做進一步改進。

　　幼兒園古詩《村居》優秀教案2

　　活動目標：

1、通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，並嘗試有感情朗誦古詩。

2、通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。

3、能分析古詩，培養想象力。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

　　活動準備：

古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。

　　活動過程：

一、已學詩歌遷移，引出古詩

1、已學詩歌激趣。

師：記得我們學過詩歌《春天的祕密》嗎？詩歌裏春天的祕密在哪裏？

2、過渡引出古詩。

師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的祕密呢！

二、圖文並茂解析，品悟古詩

（一）完整配樂欣賞古詩《村居》

1、幼兒帶着問題，傾聽古詩。

師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的祕密在哪裏？（老師配樂朗誦古詩）

2、幼兒回答問題，梳理古詩。

師：古詩裏，春天的祕密在哪裏呀？（老師根據幼兒的回答，用完整的詩句迴應）

（二）藉助圖片來理解古詩《村居》

1、出示古詩圖片，再次完整感受古詩。

2、幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。

3、教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月裏，村子前後的青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披着長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸着堤岸。在水邊和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚着。楊柳似乎爲這美麗的景色所陶醉了。村裏的孩子們放學以後，一路上沒什麼耽擱，回家挺早，趕忙趁着東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。

（三）結合視頻理解古詩《村居》

三、多種形式呈現，表現古詩

（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩

1、師幼討論如何朗誦《村居》。

師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎麼樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？

（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，後兩句高興、稍快地朗誦）

2、幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。

（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景

1、欣賞古詩新唱。

師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！

2、嘗試古詩表演

師：這麼好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。

（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）

　　教學反思：

對於古詩的教學，教師對全詩的準確把握很重要，需要站在小孩子的角度去考慮問題，這樣才能和孩子們的形象思維同步，才能讓小孩子們的語文興趣越來越濃郁，才能像藍天上高高放飛的風箏一樣：越飛越高越飛越遠……