幼兒園音樂教案：什麼樂器3篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園音樂教案：什麼樂器，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園音樂教案：什麼樂器1

活動目標：

1、認識三角鐵、並熟悉三角鐵的音色。

2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，並說出它們的名稱。

3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動重難點：

能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，並說出它們的名稱。

活動準備：

1、經驗準備：認識沙錘、手鈴、響板。

2、物質準備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。

活動過程：

（一）認識新樂器

1、教師在幕後敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發出的'聲音。

師：“小朋友們，聽一聽是哪種樂器朋友來了。”

2、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結果，依次出示敲擊的樂器。

師：“你們真棒！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了。”教師敲擊三角鐵，請幼兒說說是什麼樂器！

3、“小朋友們看一看它是什麼形狀的，（三角形）！請小朋友摸一摸它的材質，（鐵的）！聽一聽它的聲音，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵。”

4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。

（二）玩遊戲“什麼樂器在歌唱”

1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕後敲擊一次。

2、遊戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。

3、規則：請幼兒傾聽教師幕後敲擊的樂器，請幼兒根據自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好後，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續玩遊戲。

4、遊戲二：分別將四張樂器圖片不重複的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位。

5、規則：教師在幕後同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中，等幼兒站好後，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵後遊戲繼續玩。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續玩遊戲。

（三）遊戲結束

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園音樂教案：什麼樂器2

目標

啓發幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色。

準備

小型打擊樂器4、5種，幕布一塊。

建議

1、敲打樂器聽辨音色時，要敲打出節奏。

2、聽辨樂器音色時，先選音色對比性強、容易聽辨的，然後再選音色相近的。經過多次遊戲，認識多種樂器。

過程

1、教師出示樂器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，記住它們的名稱。

2、教師在幕布後邊或放在身體背後敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器，請幼兒聽辨是什麼樂器發出的聲音。

3、玩遊戲：企麼樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器，只聽聲音說出老師敲打的樂器名稱。開始時，一次敲打一種樂器，逐漸地可連續敲打二三種樂器，請小朋友聽辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚。

4、將幼兒分成三組，各拿一種樂器。教師或請個別幼兒在幕布後按節奏敲一種樂器，拿這種樂器的幼兒則根據聽到的聲音隨之按節奏敲打。

幼兒園音樂教案：什麼樂器3

　　活動目標：

1、學習區別樂曲中的高低音。

2、能用身體動作表現高人和矮人走。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：高人與矮人的圖片。

　　指導要點：

一、出示對比明顯的高人與矮人的圖片，請幼兒觀察並自己用動作表現高人和矮人走路。教師總結幼兒的動作(高人走：把手舉高高小腳踮起來，矮人走：把手藏背後彎彎腰)

二、引導幼兒聽辨音樂。

1、聽一聽，這是誰在走?(在低音區彈音樂最後一句)再聽聽，現在又是誰在走?(在高音區彈奏最末一句後。)

2、聽到是高人出來了，就站起來和他握手，聽到矮人出來了，就蹲下來和他握手(重複彈最後一小節，即興重複變化彈奏的音)

3、跟着音樂練習，按四分音符的均勻節拍一拍一拍地走步。(在中音區彈奏)。

三、遊戲“高人走，矮人走”，提醒幼兒聽音樂變化改變走路的姿態。

1、完整彈奏樂曲三遍，第一遍在中音區;第二遍在低音區，第三遍在高音區。要求幼兒用小朋友走(自然姿態走)。“高人走，矮人走”的動作分別對三遍音樂的不同音區作出反。

2、教師即興在彈奏過程中變化音區，請幼兒注意傾聽其變化並快速做出反應。

四、聽音樂自由學高人或矮人出活動室。

　　教學反思

1．活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒爲主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲並向同伴表現。

2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

3．存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。

4．改進措施：

（1）加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

（2）在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。