實用的幼兒園大班教案範文集合7篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動背景

《快樂是什麼》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由於畫面之間沒有遞進和因果關係，因此並不影響欣賞效果。

活動目標

1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。

3．學習用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動準備

1．將繪本《快樂是什麼》製作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什麼?。

2．事先向幼兒發放快樂調查表。

活動過程

1．談話導入

師：(出示快樂的表情)看，這是什麼表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因爲我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什麼時候很快樂?幼：我在做遊戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠，(點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麼?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導出快樂的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什麼》這本圖畫書，又爲閱讀的開展積累了前期經驗。

2．閱讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什麼季節?你從哪裏看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸着懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什麼是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導幼兒複述鼠媽媽的話並加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在複述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也彷彿體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在幹什麼?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧着肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽說：快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

自評：指向準確的提問引導幼兒想象着踩在風鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關於快樂的回答。

(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麼事這麼開心呀?幼：他們在盪鞦韆。師：小老鼠緊緊抱着鼠媽媽，無限開心地問：快樂是什麼?鼠媽媽會怎麼回答呢?幼：她說快樂就是把鞦韆蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。師：你猜對了。鼠媽媽說：快樂就是蕩着鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。你們蕩過鞦韆嗎?喜歡盪鞦韆嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱着媽媽，蕩起來(隨音樂做盪鞦韆的動作)。快樂嗎?

自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的願望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之後，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩着，快樂着。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麼?幼：小老鼠騎着自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在遊戲。咦，鼠媽媽在哪裏呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看着呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什麼，鼠媽媽會怎麼說?(幼兒爭相發言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒複述。)

自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而後半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過後，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什麼季節到了?冬天到了，外面飄着雪，非常寒冷，可是小老鼠家裏卻是暖烘烘的。這母子倆爲什麼這麼高興?幼：他們在喝着熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。快樂是什麼?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麼呢?幼：快樂就是外面很冷，家裏很熱。師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家裏暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

自評：用遞進式的.提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼?幼：他們看着太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂是什麼?小老鼠又問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評：藉助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽快樂是什麼?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什麼的反覆出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因爲她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶並複述鼠媽媽的話。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的複述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，並按意願選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐後地表達，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？爲什麼？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿着快樂調查表，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽菸。(衆大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別爲了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看着你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。

5．結束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放鬆。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

附故事：

快樂是什麼快樂是什麼?小老鼠伸着懶腰走出家門，回過頭問。快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。快樂是什麼?小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。快樂是什麼?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。快樂就是蕩着鞦韆，像鳥兒一樣飛進高高的雲端。快樂是什麼?小老鼠騎着自行車，追得大母雞滿院跑。快樂就是看你開心地玩兒，吸着鼻涕舔棒棒糖。快樂是什麼?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一樣圓的小肚肚問。快樂就是在飄雪的冬夜，家裏暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。快樂是什麼?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、嘗試運用已有的排序經驗爲幼兒園設計種樹方案，獲得更多的按規律排列物體的經驗。

2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

3、對設計活動感興趣，體驗數學活動的重要和有趣。

活動準備：

1、空地圖片，設計圖紙，展示板。

2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

活動過程：

一、初次嘗試設計種樹方案，感知規律排序。

1、明確設計任務。

師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這裏還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什麼樹？這些樹有什麼不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹方案。想不想試試？

2、幼兒自主設計種樹方案。

師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗爲起點，來設計一份種樹方案。

3、交流種樹方案，積累有序排列的經驗。

（1）對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

●分析有規律排序的樣本。

提問：你是怎麼種的？幾棵樹一組？每組裏面有幾種樹？

小結：這個小朋友是×棵樹一組，每組裏面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規律的種法哦。

●分析無規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。

提問：現在你們看看這個小朋友設計的方案，有沒有規律？

（2）自查糾錯，調整設計方案。

二、根據設計要求有目的地設計種樹方案。

師：看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？

1、交代新的設計任務。

（1）要有規律地種樹；

（2）4棵樹爲一組，而且每一組要包括3種樹。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、展示交流設計方案，分組檢查並糾錯。

師：你們都已經設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

三、延伸拓展活動——模擬種樹。

師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的方案來種樹，效果會怎麼樣呢？請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動

在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。

因爲，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"

這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認爲"是人制造的機器人，人的本領是最大的"

看着孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據各自觀點的不同，分開坐成兩組。

"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

1、根據孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容

2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容

3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

（1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰，符合大班幼兒的學習特點。

（2）從語言方面來說，爲孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。

（3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探索，主動學習。

（4）從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。

本次活動是多次辯論會的繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關係的進一步瞭解。

二、活動目標：

1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關信息，根據對方的講話內容進行辯論、提問。

2、能初步分析事物的因果關係，嘗試從不同的角度表達和看待問題。

3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。

三、前期鋪墊準備：

1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動牆片斷。

2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。

（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿着；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動物園觀察動物等活動。

（2）冬天裏的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪製連環畫，進行手工製作進行講述

（3）創編多種遊戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。

3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作爲親友團參與辯論活動。

四、活動過程；

1、開始部分組織幼兒玩舉牌遊戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，並充分說出理由。

2、根據幼兒的意願分成兩組進行辯論。

（1）首先，幼兒討論辯論的規則。

（2）然後，以猜拳遊戲的形式決定哪組先發言。

（3）其次，每一位幼兒先說一說自己認爲冬天好還是夏天好的理由。

（4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

（5）最後，幼兒展開自由辯論。

3、辯論結束後，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現最佳的小辯手。

4、教師以主持人的身份進行講評。

五、延伸活動：

把幼兒整理的資料本放到活動區中，大家分享交流。

幼兒園大班教案 篇4

　　目標：

通過遊戲培養孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數量，在遊戲中享受成功的快樂。

　　準備：

牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩隻，動物玩具兩個。

　　玩法：

1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色牆壁，與孩子觀看牆上有什麼？（牆上的影象是白色的）

2、將一個動物玩具放在牆與杯中間，請孩子說說有啥發現，讓孩子拿着玩具在牆與杯之間任意做各種動作，再說牆上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）

3、一隻有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續觀察有何變化？（光線是紅色的。）

4、請孩子用玩具繼續表演，然後描述看到的情景。

5、親子在牆與光之間玩各種手影，啓發孩子想象影象像什麼？

6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。活動準備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

活動過程：

出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的願望。

老師：小朋友大家好！今天李老師爲小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫着什麼？

幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）

老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴。（出示兒歌一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做遊戲，你們願意與小猴一起玩嗎？

幼兒；願意。

老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？

幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）

老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩遊戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）

老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛纔是怎樣玩皮球的？

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。

（引導幼兒說出各種玩皮球的方法後，出示第三句兒歌）

老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在幹什麼？

（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）

幼兒：小猴在跳等等

（幼兒自由回答）

老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。

（出示第四句兒歌）

老師：你 看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示範）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球裏，你們願意找他出來玩嗎？

幼兒：願意。

老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎？

幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）

老師：請幼兒拿着自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？

（教師對幼兒創編的詞語進行更換）

幼兒：好聽。

老師：誰來向大家介紹。

（幼兒自由創編）

老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？

（幼兒離場）

幼兒園大班教案 篇6

材料準備：

小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

製作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，並倒滿水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。

(4)凍好後，把冰花提出來即可。

實驗操作：

(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉着玩，摩擦產生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導建議：

●在製作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結成冰、冰遇熱又化成水的過程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。

●培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

●提高幼兒思維的敏捷性。

拓展與替代：

鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。

和幼兒一起觀察冬季路面結的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結冰的現象。

科學小知識：

凍冰花的過程就是水遇冷結成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現不同形狀的冰花。

霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現象，是一種冰雪美景。它是由於空氣中溫度低於零度卻沒有凍結的霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍結的結果，表現爲白色不透明的顆粒狀結構沉積物。霧凇現象在我國北方很普遍，在南方高山地區也很常見，只要霧中有冷卻的水滴，並達到一定溫度就可形成。

活動反思：

抓住冬天這一很好的季節教育時機，和孩子們一起製作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關係。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花製作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的製作過程很簡單，但由孩子親手來製作，體會製作過程的快樂這纔是活動最根本的目的。

科學意圖：

學習科學有利於幼兒形成科學的認知方式和科學的自然觀，發展他們的個性，豐富他們的童年生活，開發創造他們的潛能。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

2、能仔細觀察圖片，並用完整的語言表述圖片內容。

3、喜歡看圖講述活動，願意表達自己的想法、觀點。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

1、一顆有表情的樹的圖片。

2、掛圖《快樂樹》。

活動重點難點：

1、重點：能仔細觀察圖片，並用完整的語言表述圖片內容。

2、難點：學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

活動過程：

1、出示圖片，引出活動。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。

（1）這是什麼季節，樹的葉子是什麼顏色的？樹上開了什麼樣的花？

（2）小鳥爲什麼都飛來停在樹上？它們在幹什麼？

（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎麼看出來的？

（4）教師示範用樹的口吻講述掛圖一的內容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察並講述圖片內容。

（1）教師鼓勵幼兒發揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

（2）教師着重引導幼兒感受樹的心裏活動。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其餘幼兒補充。

5、創編活動。

（1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

活動反思：

這個活動以一棵樹在四季中的變化爲主線，內容很豐富，而且也來源於生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟着老師一起學習這個有趣的講述故事。

在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環境的變化，

第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調幼兒的感受和體會。