神奇的蛋殼幼兒園教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的神奇的蛋殼幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

神奇的蛋殼幼兒園教案1

【設計意圖】

本設計試圖藉助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作爲媒介，在一系列相互關聯的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，並對力作用於蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產生探索的慾望和興趣。對於孩子來說，活動結果的獲得並不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，並享受探索的樂趣。

【活動目標】

1、對力作用於蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的慾望和興趣。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用。

3簡單表述自己的操作過程和結果。

【活動準備】

1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。

2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋樑、隧道、圓屋頂等的圖片。

【活動過程】

1、激發興趣，引導幼兒操作感知。

（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎麼啄破蛋殼的？

（2）啓發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發現力作用於蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎麼樣？引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用於蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。

2、實驗：感知力的分散現象。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。

（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用於蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3、知識遷移，瞭解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？

（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，瞭解薄殼結構原理在生活中的運用。

4、幼兒繼續探索，並學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。

（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啓發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，並記錄觀察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖表）

（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

（3）師：你覺得什麼樣的拱橋纔是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。

5、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的慾望。

（1）啓發提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什麼樣的建築呢？

（2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，並相互交流。（此部分可在區域活動中進行。）

【活動延伸】

在區域活動中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什麼方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。

【設計評析】

大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意願，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰。要解決這個問題，老師就要尋找合適的'媒介物來成爲連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋樑。在該活動中，教師巧妙地藉助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。

操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。

教育活動應重視活動本身對孩子的現實意義。在孩子發現問題、遇到困難的時候，老師要及時地進行引導，並用思辨性的語言去啓發孩子，激發幼兒強烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實驗中，老師問：“你覺得什麼樣的拱橋是又好看又好用的呢？你的理由是什麼？”引導幼兒對自己的操作結果進行實用性的分析。

應該注意的是，因爲本次活動是老師預設的，所以在活動中，老師不能被預設的東西所束縛，應啓發幼兒生成各種問題，並用靈活的策略給予迴應，使預設活動與生成活動有機融合，讓預設的目標更突出、鮮明，使活動更具有促進幼兒發展的價值。作者單位：深圳市南山區蛇口幼兒園。

神奇的蛋殼幼兒園教案2

活動目標：

1.對力作用於蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的慾望和興趣；

2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用；

3.能簡單記錄實驗結果，並能較爲清晰地表述自己的操作過程和結果。

活動重難點：

重點：初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用

難點：能簡單記錄，並能較爲清晰地表述自己的操作過程和結果

活動準備：

物質準備：

多媒體課件；

操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料教師和幼兒人手一套】；

記錄表、筆；有色的水、滴管。

經驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知

活動過程：

【開始部分】

播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？

【基本部分】

1、實驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（2）啓發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，並分別記錄下啄破所需要的次數。

（3）請幼兒交流實驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說出結論。

（4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。

2、實驗：解釋凸面承重力強的原因。

（1）請幼兒猜想爲什麼凸面能承受更大的力量。

（2）教師做實驗：用水來代替我們作用於蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀察發生了什麼，並用自己的語言表述。

（3）教師小結：我們作用於蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。

3、瞭解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

（1）啓發幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。

（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建築學中的應用。

【結束部分】

小小的蛋殼裏還藏着這麼大的祕密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時多看、多聽、多動腦，就一定會發現自然界的很多小祕密！現在，讓我們到外面去，看看還有哪些祕密等着我們去探索吧！