幼兒園中班科學《認識7》教案（通用6篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學《認識7》教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園中班科學《認識7》教案1

【活動目標】

使幼兒知道，任何7個一組的實物，都可用數字7來表示。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

l～7數字卡片若干套，畫有不同數目的圖片若干套(兩個小人;兩件衣服;一個杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個蘋果、一個香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。

【活動過程】

1.選圖片

由教師或一名幼兒向大家提要求，小朋友按要求舉起實物圖片。如請拿出畫有2件能穿的物品的圖片;請拿出畫有5個可吃的東西的圖片;請拿出畫有3個可聞的東西的圖片;請拿出一張沒人沒動物的圖片。

2.對卡片

出示數字7，請另一些小朋友拿出相應數目的實物圖片。出示7個實物的圖片，請另一些小朋友拿出相應數目的數卡。不斷改變要求反覆玩下去。還可用找朋友的遊戲形式，請拿相同數目的實物圖片與數卡的小朋友面對面握手。

【課後反思】

讓學生清楚，清晰的能用來7來表示7樣東西.。學生操作雪花片得出6比7少，7比6多。本節課我覺得唯一不足的是;可以放寬時間讓學生自己體驗 7比6多，6比7少，可以去掉老師板書操作得出的7比6多，6比7少。老師可以走到學生中指導那些不會操作的學生，多重整節課的效率，培養學生的思維的可逆性

　　幼兒園中班科學《認識7》教案2

中班數學活動：

認識數字7

活動目標：

1能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

2能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

3初步培養觀察、比較和反應能力。

4引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程：

㈠遊戲捕魚

⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪裏啊？（小河）

讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，並送到相應的籃子裏。

⒊集體送魚。

㈡認識數字7

⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？《添上一隻鴨子》，又遊走一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什麼好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數字7象什麼？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什麼？

㈢遊戲貓捉老鼠

⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室裏有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作

㈣聽音樂玩遊戲（貓捉老鼠）

教學反思：

通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

　　幼兒園中班科學《認識7》教案3

活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、有興趣參加數學活動。

活動重難點：

感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

活動準備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿蔔。

2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

設計理念：

幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利於幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，並在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識來源於生活應用於生活的基本理論。

設計思路：

複習數字1--5--認識數字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數量

教學過程:

（一）複習數字1--5

遊戲："看誰拍得對"

師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉（背後有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。

【評析：在這部分採用教師拍手和幼兒拍手遊戲，複習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量。】

（二）認識數字6、7，感知其所代表的數量。

（1）認識數字6。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園裏看看。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什麼？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？

【評析：在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因爲出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】

瞭解數字6的外形特徵，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什麼？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什麼呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？

（2）認識數字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎麼變成7個梨子呢？

在幼兒面前添上1個梨子。啓發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什麼數字表示？

教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什麼。（像一根小柺杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什麼？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？

【評析：在孩子理解數字的實際意義後，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】

（三）幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1、師：果園裏還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什麼水果送到了幾號水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】

教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，並根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。】

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

　　幼兒園中班科學《認識7》教案4

活動目標

1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恆

2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恆

3、情感方面: 激發幼兒對數學學習的樂趣，發展幼兒的思維想象力

重點難點

1、活動重點：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恆

2、活動難點：:學會用不同的方法來驗證“7”的守恆，並明白數是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關係

活動準備

1、準備3幅圓點圖畫

2、準備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的'硬幣

3、分別準備7個小的魔方和7個大的魔方

活動過程

一、直接導入 (情景導入)

教師充當魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急着告訴幼兒答案。

活動過程

二、展開部分

在變魔術的環節中，幼兒可能帶着疑問，接下來老師也將帶着這些疑問帶領着幼兒一起探討，一起尋找正確答案。

（1）、觀察圖畫並進行比較

展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們

有什麼不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數驗證

小結：7個小圓點和7個大圓點，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發現，看東西的數量是否一樣多，和大小沒有關係。

再展示一幅不同排列，相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什麼不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數驗證。

小結:雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點。我們發現，看東西的數量是否一樣多和排列方式沒有關係。

最後展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點圖。

讓兒仔細觀察它們有什麼不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領功兒一起點數驗證。

小結:紅色圓點有7個，紫色圓點也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發現，看東西的數量是否一樣多和顏色沒有關係。

(2)回顧活動前的變魔術環節

通過觀察圓點圖的學習，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。（讓幼兒回顧活動時變魔術的環節，聯繫剛纔觀察圓點圖的學習，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學習掌

握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數的守恆。）

(3)幼兒動手操作

老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手裏都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手裏的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，

並且點數驗證兩組硬幣是否一樣多。

（4）結束部分（遊戲環節）

老師組織一個遊戲，叫做“隊形變變變”遊戲場所是在課室的空曠位置進行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當老師開始播放音樂時，小朋友自由

找搭檔在大圓裏任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓裏的小朋友來驗證每個大圓裏是否都有7個小朋友。可循環玩幾遍。

總結：通過觀察圓點學習，排列硬幣和玩遊戲，小朋友現在對觀察數量是否一樣多都有一定的認識啦，小朋友們要記住，看東西的數量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關係喲。

活動延伸：

其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同

的相同數量的物體。在課餘時間，老師可以帶着幼兒

到戶外觀察，一起找找。

活動總結

1、通過本次教學活動，大部分幼兒能理解“7”的守恆並能用不同的變換方式來進行自由排列。

2、情景直接導入，幼兒動手操作和玩遊戲，都比較有利於激發幼兒的學習興趣，使幼兒更好的參與活動學習。

3、在學習過程中，還有利於發展幼兒的觀察能力和思維想象力。

4、在今後的科學活動中，還可以運用各種感官，動手動腦，引導幼兒一起探究問題。

　　幼兒園中班科學《認識7》教案5

活動目標：

1、在活動中培養幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。

2、培養在生活中熱愛學習，把生活和學習緊密聯繫在一起

活動準備：

數字卡片、多媒體課件

活動過程：

1、律動《我愛你爸爸媽媽》

2、複習7以內數

參觀數字王國，數字王國的大門要敲3下才能開，數字王國的大門打開後，你都看見了什麼？

Y: 三隻長頸鹿用數字3表示

Y: 一頭大象用數字1表示

S: 小喜鵲邀請我們去參觀森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現在是幾位呢？用數字幾表示？

Y: 舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現在是7位，7個小朋友用數字7表示。

S: 我們今天就來學習數字7,7像鐮刀割青草，7還像什麼？

Y: 還像柺杖，尺子

3、數一數，有幾個填到括號裏

活動延伸：

S: 在我們生活中，你在哪裏見過數字7，說一說？

Y: 電話上、車牌上、衣服上等等

S: 老師在生活中搜集到了一些帶有數字7的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

　　幼兒園中班科學《認識7》教案6

教學目的:

１、讓學生經歷從生活情景中抽象出６和７的基數與序數的含義的過程，並會用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。瞭解6和7在自然數中的排列順序。

2、培養學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。

3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數學，獲得成功的體驗，並進行思想品德教育。

教學準備：

(1)佈置學生課前收集6和7的數據。

(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數字磁性的。

一、創設情境、揭示課題

老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，

1、一共有幾隻小鳥？

2、你能給他們排隊嗎？你是怎麼排的？還有不同的排法嗎？

3、這時，又飛來兩隻鳥，你知道它們分別排第幾嗎？

今天，我們就一起認識數字6和7。

二、學習6和7的基數含義

1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛生的場面。

老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什麼？還有哪些物體的數量是6？

老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數量都是6，都用數字6來表示。

2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。

計算器上有數字6和7

師：同學們打掃衛生很高興，老師過來也幫忙。現在一共多少人打掃衛生呢？你是怎樣知道的呢？

師：圖中還那些物體的數量是7？你是怎麼知道的？

師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數字7來表示。

3、生活中，你在哪裏見過這兩個數字？

我家電話號碼是8975667

計算器上有數字6和7

詩中有數字6和7：

一去二三裏，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

我家住6樓，小紅家住7樓

老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數字。現在你看，計算器上撥了幾顆珠子？

三、學習6和7的順序

1、出示計算器，撥好5個珠子

師：再添上1顆是幾顆？（生回答）

師：現在再添上幾顆珠子就是7顆了？

（電腦出示直尺圖）

到現在，我們認識的數字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5後面該排幾？6的前面是幾？7在誰的後面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。

四、 學習6和7的大小比較

看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。

五、理解基數與序數意義

出示書上的插圖：7個魚缸裏，分別放着數量不同的金魚。

（先讓學生觀察畫面，然後交流自己的發現 。）

老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。

（1） 從左向右看，第2個魚缸裏有幾條魚？第7個魚缸裏有幾條魚？

（2） 從右向左看，第2個魚缸裏有幾條魚？第6個魚缸呢？

（3） 最多的缸裏幾條魚？從左往右數排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數排第幾？

請打開課本，用小鉛筆點着下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。

小結：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎麼寫呢？

六、教學6、7的寫法

老師：先想一想6和7分別像什麼?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。