【精選】幼兒園優秀教案七篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

目標

1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2.願意給別人帶去快樂。

準備

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅爲哭泣的表情，一幅爲微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

過程

1.看錶情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

――引導幼兒說說爲什麼喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段。

――出示掛圖，欣賞故事第一段。爲什麼小蝸牛很着急?

――小鳥、大象、小兔爲朋友做了什麼?朋友感到怎麼樣?

――小蝸牛能爲朋友做些什麼呢?

――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像並講述。

3.完整欣賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什麼讓朋友感到高興的事?

――爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎麼知道的?

――大家爲什麼認爲蝸牛了不起?

4.製作“微笑”標誌。

――幼兒自制兩枚微笑標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啓發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，時刻提醒自己爲朋友帶去快樂，另一標誌則送給其他班級的幼兒。

建議

1.作品通過簡煉、優美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗爲朋友做事的快樂。

2.最後環節可放在日常活動中進行。

附：微笑

森林裏的動物們都是好朋友。小鳥爲朋友唱歌，大象爲朋友蓋房子，小兔爲朋友送信……小蝸牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什麼也幹不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向着小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。朋友們拆開信，信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裏的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標

1、通過欣賞作品，體會畫中的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。

2、能大膽講述自己對作品的感受，用心去想象創作繪畫。

3、能對盲女的失明產生同情心，在生活中關心、幫助盲人。

活動準備

PPT課件，舒緩柔美的音樂，《森林狂想曲》、素描紙、油畫棒。

活動過程

一、遊戲導入，體驗黑暗中的感受。

1、請幼兒閉上眼睛，半分鐘後，教師：大家閉上眼睛這麼久有什麼感受啊?

如果眼睛看不見了，你們覺得有什麼壞處?

2、播放音樂《森林狂想曲》，幼兒欣賞音樂，用心去感受大自然發出的美妙聲音。

教師：你們聽到了什麼?你們覺得這段音樂是在哪個地方?

二、展示PPT上的盲女圖片，引導幼兒觀察整體畫面。

1、教師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，大家看看圖上有什麼?

地上有什麼?

遠處是什麼?

2、教師：這幅畫有哪些顏色?

你看到這幅畫有什麼感覺?

你最喜歡這幅畫的哪個地方?

3、引導幼兒討論畫中人物的關係。

教師：圖上的兩個女孩是誰?爲什麼有個小女孩閉着眼睛呢?

4、教師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。

你們猜猜這兩個小女孩在做什麼?

5、引導幼兒觀察人物的表情。

教師：盲女的眼睛看不到，她能用什麼方法感覺這些美麗的風景嗎?

6、教師：除了這些，她還可以怎麼感受呢?(比如摸，聞)

7、鼓勵幼兒發揮創造想象力，交流討論爲這幅畫想一個名字。

教師：你們喜歡這幅畫嗎?大家爲這幅畫想一個美麗的名字好不好?

8、教師出示PPT，簡單介紹這幅畫的作者(約翰·埃弗雷特·密萊，英國人，他9歲就開始學畫畫，他畫了很多作品，這是他其中一幅，這幅畫叫《盲女》)。

三、創設藝術氛圍的環境，引導幼兒想象、感受作品。

1、教師：你們見過盲人嗎?盲人是什麼樣子的?

2、教師：現在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧!(播放柔美的背景音樂)教師用語言描述：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這裏來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎?你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽到小溪在流動的聲音嗎?……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美，星星點點的小花把草地裝點成美麗的花地毯。

四、自主創作，讓幼兒繪畫自己心中最美的畫面。

1、鼓勵幼兒大膽想象創作。

教師：你們出去遊玩過嗎?大家畫一畫自己心中最美的畫面好不好?

2、展示繪畫需要的材料，講解繪畫過程的要求(不能把油畫棒弄斷，不能離開自己的座位)。

3、教師觀察指導幼兒繪畫。

五、鼓勵幼兒分享自己的作品。

請個別幼兒介紹自己的作品，教師表揚鼓勵。教師：你畫裏面有什麼?有哪些顏色?

活動延伸：

1、引導幼兒要有愛心，交流討論如果遇到盲人，你會怎樣幫助他。

幼兒園優秀教案 篇3

活動名稱：

袋鼠媽媽

活動目標：

1、通過遊戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作;

2、喜歡參與遊戲，能與同伴輪換玩具玩遊戲;

3、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

材料準備：

4 個不同顏色的大布口袋(裏面裝着沙子)、平衡木、

活動過程：

1、準備活動：動物模仿動作

2、遊戲：《袋鼠媽媽》

玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裏，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規則：當袋鼠媽媽必須要跳着完成遊戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶着大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的遊戲。

活動反思：

次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守遊戲的規則進行，秩序較好。但在動作講解過程中有點亂，有點急於求成。整個活動的運動量較少，應該多給孩子運動，增加鍛鍊身體的熱情。

幼兒園優秀教案 篇4

選材的依據：

1、源自"新教材"的創新實施

大班《學習》教材中"我們的城市"是一個內容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關"體會城市建設的變化，感受家鄉越來越美麗"等內容與要求均是十分有價值且對於大班孩子來講必須獲得的經驗。由此，結合松江城市的實際情況，將教材進行本土化的實施，既參考新教材中的核心內容又結合地區實際進行改編與創新，本次活動就是一次有益的嘗試。

2、源自本班幼兒發展實際的需要

在近期的主題展開過程中發現了這樣兩個孩子們關注的問題：

其一，在尋找松江最美麗地方的低結構活動中，孩子們對松江新城與老城發生了興趣，有的孩子認爲新城區最美麗，而有的孩子認爲老城區美麗，與此相關的爭論也在孩子中經常發生；

其二，近期不少孩子開始關注人的美麗，所有的孩子都覺得穿着時尚、漂亮的人就是美麗，而對於一些着裝樸素（破舊）的人（如外來打工者）產生了歧視或者是厭惡的情緒。

分析上述兩個問題發現有一些共性之處，如：孩子對美麗的認識只停留於表面，而缺少對內在美的發現。同時，兩個問題之間又有一些關聯，如：那些孩子們認爲不美麗的人正是爲松江城市建設做出貢獻的人。於是，基於對上述兩個問題，意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認識與態度的好時機，抓住契機開展次活動一定會給孩子的發展提供有益的幫助。

活動價值的分析：

感受松江的美麗，增進愛家鄉的情感。引發對"美麗松江"背後--爲松江建設做出貢獻的人的關注，尊重各行各業的人，並積累相關的經驗。有利於孩子對"美麗"的人形成正確的認識與態度，不僅關注外表美更瞭解心靈美的人才更美麗。

活動目標的內涵：

情感與態度：在講述松江最美麗的地方的過程中增進愛家鄉的情感，同時關注爲家鄉變化做出貢獻的人，尊重各行各業的人。

社會與語言：運用收集到的資料大膽與同伴對話，認真傾聽後較清楚地表達自己的想法。

能力與認知：瞭解建築工人、環衛工人等一些專門的職業，感受這些職業與我們生活的關係。

活動環節與教學法設計：

本次活動環節的設計力圖體現層次感、邏輯性。主要預設以下四個環節層層推進：

環節一：交流分享、達成共識。對前期低結構活動中關於松江最美麗地方個人調查與記錄進行交流與對話--達成共識：老城、新城都美麗，松江越來越美麗

環節二：問題討論、引發關注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發關注：美麗城市的背後有許多人爲之付出努力

環節三：重點交流、討論辨析。採用觀看錄像、討論辨析的方式對建築工人、環衛工人進行重點交流--討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）

環節四：活動延伸。將活動過渡到地結構活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸：通過調查、記錄關注日常生活中爲我們生活服務的各行各業的人，並激發尊敬情感。

活動目標：

1、嘗試在對話、交流中表達松江老城、新城美麗的地方，進一步感受松江越來越美麗。

2、瞭解爲松江建設做出貢獻的人，尊重並引發對周圍生活中各行各業人的關心。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：能用較爲清晰、完整的語言表達松江新城、老城的美麗。

2、難點：理解"誰是最美麗的人"，尊重爲松江建設做出貢獻的人。

活動準備：

1、孩子前期經驗：

用各種方式收集信息與調查記錄松江最美麗的地方，瞭解松江的一些變化。

在前期活動中，對各行各業的人有初步的瞭解。

2、環境材料創設：多媒體設備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗"；展示板、紙筆等；

活動過程：

一、交流分享、達成共識

1、請孩子根據自己認爲松江最美麗的地方在新城區、老城區、新老城區均有的方式分組入座。

(說明：應事先了解孩子的分組意向並在座位安排上考慮三組的位置；

分組入座有利於對話氛圍的形成，便於孩子傾聽對方（組）的意見。)

2、運用收集的信息資料或調查記錄以三組對話的方式介紹"我認爲松江最美麗的地方"。

（說明：邊介紹邊將資料歸類貼於展示板上；

在孩子的交流對話過程中預設關注點：

觀察孩子是否注意傾聽對方的發言而後發表自己的觀點；

有意識將孩子的介紹內容進行歸類，如"這些都是關於松江美麗的公園"；

孩子的語言表達是否清晰，有初步的邏輯。

關注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。）

3、梳理小結：松江的老城、新城都美麗。

（說明：配樂課件"松江真美麗"作爲第一環節的小結，讓孩子更直觀感受松江越來越美麗，並在情緒上作渲染。）

幼兒園優秀教案 篇5

教學目標

1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。

2、在語言環境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

3、提高學生語言表達能力，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

教學準備

自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

教學課時：

三課時四、教學過程第一課時

1、謎語導入師：上課之前，老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的遊戲嗎?

生答……師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什麼?晚上擡頭向天看。"猜一猜是什麼啊?

點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。

2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚纔會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

生答……師：這節課呢，我們就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

【師播放錄音，學生聽完全部故事】

師：故事美不美啊?

生答……師：聽完這麼美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎麼做新衣裳的呢?

點名提問……師：看來小朋友們聽的很認真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什麼的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

點名提問……師：(總結學生所回答的內容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?

生答……3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎麼樣呢?我們一起來看看書上怎麼講的，好不好?

生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟着老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指着讀，跟上節奏，能做到嗎?

生答……【及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學;師領讀兩遍】

師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發生了什麼有趣的事情呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。根據學生回答的內容，老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學生總結出這一部分的故事內容。

師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什麼呀?

生答……師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什麼意思啊?點名提問……師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因爲自己的錯誤導致顧客不高興，對不對?

生答……】

師：接下來，老師覺得裁縫一定會吸取教訓，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?

生答……師：這次的試穿和第一次的結果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎麼說的呀?

點名提問……師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認爲這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎?

生答……師：後半部分呀，咱們下節課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧?

生答……4、結合圖文，教學生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反覆認讀三到六遍，視學生情況而定。

【釋意："裁縫"做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這裏畫的裁縫拿着什麼呀?

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然後再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁後縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思，說話、說明、解說。可以找學生組詞。】

5、課堂小結及家庭作業師：字寶寶處理完了之後，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

生答……師：我們再來讀讀課文吧!

【師領讀、學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】

師：這節課啊，小朋友們聽的都非常認真，那麼你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?

生答……師：明天呀，我們會繼續學習月亮姑娘和裁縫爺爺之間發生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字複習一下。記住了嗎?

生答……第二課時1、複習導入師：昨天我們學習了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家複習了沒有?

生答……師：那好，老師現在來檢查檢查。出示字卡，複習生字。

【複習生字方式自定】

師：生字都記得這麼牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學的課文肯定沒問題吧?現在小朋友們來齊讀一遍好不好?

生答……【強調讀書的姿勢、聲音洪亮】

2、欣賞故事的後半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧?

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?

生答……師：咱們來看看接下來會怎麼樣呢?先跟着老師把剩下的課文讀一遍。

【師領讀兩遍】

師：這接下來的第三次試穿怎麼樣?

點名提問……師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。爲什麼呀?

點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎麼樣啊?

生答……師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

生答……師：爲什麼呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。這裏的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀?

點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因爲她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎麼變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】

師：【圖文結合，跟學生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

生答……師：裁縫爺爺逃走之後，月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什麼辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

點名提問……3、圖文結合，教學生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀!這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在衝着我們笑呢，找一找是誰呀?

生答……師：胖(出示字卡)，領讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學生組詞。

備註：爲了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧?

學完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結及家庭作業師：通過這個小故事，你們學到了什麼呀?

生答……師：而且月亮的`圓缺變化還是有一定規律的，對不對?

生答……師：其實啊，月亮是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因爲太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候纔會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。小朋友們，回家之後和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧祕，畫一下月亮變化的過程，好不好?

第三課時教學目標：

1、圖文結合，複習生字。

2、多種形式朗讀課文、積累語言。

3、引導學生髮散思維、創編故事，提升學生想象力，鍛鍊學生語言表達能力。

教學過程：

1、複習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規律你們就能畫出來了。好了，現在我們來複習複習《月亮姑娘做衣裳》吧!

2、複習生字，指導學生朗讀課文生字複習，根據班級學生情況而定。

複習生字之後，多種形式朗讀課文。

也可複習一下童謠《看月亮》。

3、能力提升、複述及創編故事師：小朋友們已經把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?

生答……點名提問……學生複述故事後，老師應做點評。

師：小朋友們把故事都講的這麼好，我們表揚一下自己吧!那麼，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰的故事最棒，有小粘貼作爲獎勵哦!

點名提問……4、課堂總結及家庭作業師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以後肯定能成爲故事大王、小小作家。是不是?

生答……師：好好努力，好不好?今天回家的作業啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?

生答……

活動反思：

月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界裏，月亮總是以溫柔善良的形象出現：月亮婆婆，月亮姐姐。那麼夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什麼樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節展示了問題的答案。因此，藉助繪本我把本次活動的目標定位於理解故事，知道月亮是會隨着日期的變化遵循一定的規律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣。活動的重難點在於通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察並猜測故事的內容，由於孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對着月亮在討論月亮是什麼味道的。帶着疑問，孩子們對於故事內容非常好奇，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對於故事的理解把握得非常準確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的瞭解，知道了月亮會隨着時間的變化逐漸的變大，變成圓形之後再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內容，甚至可以複述故事中的一些對話，但是由於這是一個語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節。

然而，由於孩子們對故事已經掌握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎上有更多的提高。另外，對於活動的重難點知道月亮會隨着日期的變化遵循一定的規律變化，孩子們並不是特別清楚月亮變化和日期的關係。因此可以說本次活動的目標並沒有很好的達成。

造成這種結果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經驗深入的瞭解，也沒有做好充足的準備。如果在活動進行時有很好的教育機智，那麼在發現孩子們對故事內容以及非常熟悉後，應該及時調整方向，沿着孩子們的興趣點，幫助孩子們繼續瞭解月亮的變化跟日期的關係。活動過後由於發現了問題，我又將繪本後面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發現，對於中班幼兒來說，孩子們並不需要多麼準確的知道月亮、地球、太陽三者的關係，只要他們對三者的位置關係有一個大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由於三者的位置關係在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化週期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接着有慢慢變小，到月末又變小，接着到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。

有了第一次活動的反思和後續延伸活動，活動目標總算是基本達成了，如果在課前有更充足的準備，那麼這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續深入探索。

幼兒園優秀教案 篇6

教材簡析：

小班幼兒剛剛入園，在各個方面都純在依靠心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨着幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。

目標預設：

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。

重點和難點重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，餵動物寶寶。

設計理念：

小班幼兒入園一個多月後，在教師的指導和幫忙下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現怎樣樣呢?經調查發現：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的觀念入手，舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到薰陶。

設計思路：

小班幼兒剛入園，吃飯有的幼兒讓人頭疼。於是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。

教學過程：

一、導入活動1、幼兒羣衆朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小朋友真能幹，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?

我們一齊去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?

2、你喜歡哪隻小狗，爲什麼喜歡它?

3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎樣做你們就喜歡它了?

教師小結;小黃狗真能幹，在家裏吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像(1)1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

2、你還看到了誰?他是怎樣吃飯的?

教師小結：小朋友和小黃狗一樣能幹，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。

你們在家裏是自己吃飯還是別人喂呢?請在家裏自己吃飯的小朋友舉手。

四、看實況錄像(2)1、她是誰呀?

2、這位小朋友在家裏吃飯時是怎樣做的呢?

3、請這位小朋友來告訴大家，在家裏自己動手吃飯心裏感到怎樣樣?

教師小結：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家裏都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師那裏還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家裏也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

活動延伸：

1、共進午餐。

請家長來園和孩子一齊就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的狀況。使家長明白自己的孩子很能幹，在家中要放手讓孩子多鍛鍊。

2、比一比給家長髮放記錄卡，教師每週收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。

附兒歌：《自己吃飯味道好》

吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

活動反思透過這個活動，幼兒的吃飯狀況有明顯的好轉。像文文小朋友，剛開始他總是不願自己動手的，之後，我讓吃得快的小朋友去幫忙她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難爲情。第二天，在就餐前他對我說："老師，這天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真爲他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。爲了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。並教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

幼兒園優秀教案 篇7

　　目標：

1通過香蕉遊戲認識數量遞增和遞減。

2通過猴子跳舞的表情扮演感應大小調。

活動準備：樂器：打棒、木魚棒

道具：紗巾、數字卡、香蕉數量卡

　　活動過程：

一、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……

反思：通過故事引導出活動內容，簡單的故事引導可以激發幼兒學習的興趣。

二、紗巾香蕉

1、練習一瓣一瓣剝開香蕉（紗巾中間包一隻打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”）

師：“小朋友自己會吃香蕉嗎？怎麼吃呢？”幼兒示範剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試。”

2、吃香蕉遊戲

唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮

數字：依數字“假裝”吃香蕉

3、香蕉麥克風

唱歌：問句（拿香蕉麥克風唱歌）

數字：答句（拿麥克風請別人唱出數字）

反思：通過不同遊戲讓幼兒感應數量的遞增和遞減。發展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數出數量，有趣又生動，很認真的和着音樂進行着。

三、猴子跳舞

唱歌：猴子拍手 數字：造型

猴子擦汗

師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動一下，請猴子來跳舞吧。”