【實用】幼兒園大班教案模板九篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．通過捉蚯蚓活動，瞭解蚯蚓的外形特徵、習性及用處。

2．培養認真觀察的習慣。

3．考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1．可樂瓶底若干個，小木棒若干根。

活動過程：

1.捉蚯蚓。

（1）帶領幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，並看看它在泥土中是怎樣活動的。

2.觀察蚯蚓的外形特徵。

蚯蚓的身體像什麼？什麼顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動的？

蚯蚓的身體細長、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環節組成。頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動的。

3.瞭解蚯蚓的生活習性何用處。

蚯蚓生活在什麼地方？它吃什麼？有什麼本領和用處？

蚯蚓生活在溼土中，吃土中腐爛東西，有時也鑽出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鑽洞，人們稱它爲鬆土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。

4.講述故事《青蛙和蚯蚓》

活動反思：

活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處於一種輕鬆、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

幼兒園大班教案 篇2

教學由來：

幼兒園大班2、學期小孩們均可比較順順利利的的做好值日日常生活動，可是在平時教學中我發覺小孩們在參與值日日常生活動時有幾個問題：

有一些孩子常常不可以牢記自個兒值日的時間，沒法按照約定時間參與值日日常生活動。

值日生間不可以非常好的商議與分工，出現爭論與不快樂的情況。

愛玩忘卻了自個兒的工作任務，辦事時不夠專心。

教學開展：

一。通過交流，提出問題

師：每一個孩子都做過值日生爲集體服務，與此同時大夥兒每天也爲你服務，你們認爲大夥兒在做值日生時是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？

孩子：亦能，可是有時候也不好。

有些孩子來晚啦，無法爲大夥兒服務，還得我們幫助他。

有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。

XXX值日生查驗手時不專心，不認真看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。

有些值日生做完事後在一邊講話，影響集體教學。

XXX與XX做值日時老爭吵，常常相互告狀，結果耽擱大夥兒啦。

有些值日生是好夥伴，2個人就光臨玩啦，把自個兒的事都忘啦。

另外還有的值日生自個兒辦事過於慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。

二。集體探討改善方案

師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？

幼：有方式。辦事專心點，自個兒想着點，2個人相互叮囑、友善不爭論。

師：我們可不可以想一個好教學，勉勵提高與做值日生好的孩子哩？

幼：能，可比賽。

怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。

可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。

大夥兒允許了這一個觀點。

師：是否都做1遍才行哩？時間過長是否會忘卻啦？

幼：都做1遍好。

不好，時間過長啦，得一個月哩！

那便短點吧。

師：多久適當？孩子能牢記，也可比出哪個最好？

孩子：十天；五天；七天……

最終通過看掛曆，集體選取了五天比賽一次

師：我們要比賽的是啥？

幼：哪個最好；最佳的值日生。

師：我們是從5組值日生裏選拔出最佳的對嗎？我們來爲這一個教學起一個名稱吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、幹練值日生

師：怎麼樣從名稱上能發現是2個孩子？

幼：最棒協作值日生、最棒組合、最強聯手

師：我也想了個名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱裏頭選一個吧。

最終，舉起手錶決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。

三。擬定評比標準

師：我們要選怎樣的值日生當最好拍擋？我們需要定一個標準嗎？

幼：發碗齊整的。

拉小凳子適當的。

按照約定時間參與值日生來園的。

抹桌子乾淨的。

能與孩子討論的，不爭吵的。

專心查驗洗手的。

跟孩子態度好的。

不需要教師催，自個兒做好的。

做完事不影響大夥兒的。

幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標準。

1。按照約定時間來園參與值日生工作。

2。積極做好工作，不需要教師叮囑。

3。抹桌子乾淨、擺碗筷齊整、拉小凳子適當。

4。會與小夥伴討論、分工協作。

5。做完事與集體在一塊兒，不影響大夥兒。

四。自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標準。

師：怎麼樣可讓孩子都明白這一些標準，並照着做。

幼：畫下來，大夥兒看。

師：每一個孩子都可說說你想怎麼樣畫，大夥兒來選取一個最佳的內容。

小孩們自薦講出想畫的內容與自個兒畫畫的觀點，由大夥兒選拔出最喜愛適當的。

最終選用結果：

1、按照約定時間來園——候昀（一個孩子到幼兒園，一個表指着7：40）

2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個孩子做值日，教師表揚好）

3、抹桌子乾淨、擺碗筷齊整、拉小凳子適當——李雪晨（用3幅圖各自畫）

4、會與小夥伴討論、分工協作——柳靜怡（2個人講話，做不一樣的事情。）

5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望着教師，與大夥兒一塊兒猜）

5名孩子畫好後黏貼在環境裏。

五。自選朋友，填寫值日生表

六。觀測和察看效果

改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個人能相互協作禮讓了；做得好的孩子樂意協助小夥伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小夥伴別遲到。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、 觀察煮雞蛋並聯想出雞蛋和小雞雛的相關性。

2、 通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。

3。 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4。 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動準備

煮雞蛋，小雞雛的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，溼巾

活動過程

[導入]

1、 觀察煮雞蛋並聯想出雞蛋和小雞雛的相關性。

①把煮雞蛋發給孩子們讓孩子們自由地研究。

② 讓孩子們體會一下扒雞蛋殼。

—這是一個圓圓的煮雞蛋，雞蛋裏面有什麼呢？

—把雞蛋敲碎，觀察一下雞蛋的裏面。

—看看小雞雛的照片，並討論一下雞蛋與小雞雛有什麼關係。

③ 照片裏有一隻黃色的小雞雛。小雞雛是怎樣出生的呢？

—小雞雛在蛋殼裏成長，當它身體長大的時候就會踢破蛋殼，跑出來了。

—我們用手印出小雞雛怎麼樣[展開]

1、 一邊看活動紙一邊討論。

—這裏是哪兒呢？

—小雞雛只有一個人，所以它現在很孤單。 我們用手給它印出來幾個好朋友怎麼樣？

2、 用手在活動紙上印出各種大小的小雞雛。

① 用圖章印手印。

—院子裏只有小雞雛一個人，其他的小雞雛朋友都去哪裏了？

—我們用手爲它印出幾個小雞雛朋友怎麼樣？

② 孩子們看過老師做的示範之後，照着老師做的樣子印手印。

③ 印完之後用簽字筆或彩色鉛筆畫上剩餘的部分。

—老師先畫。（給孩子們做示範。） 給孩子們畫的小雞畫上嘴。

—給小雞畫上小小的翅膀和腳。

使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結尾]

1、 印完手印後用溼巾把手擦乾淨。

2、 讓孩子們介紹一下自己印的小雞雛。

幼兒園大班教案 篇4

　活動目標

1. 通過欣賞一系列的圖片培養孩子們的審美感。

2. 鍛鍊孩子們的握力。

3. 培養孩子們的表達能力和組織能力。

活動準備

“我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點粘貼

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 講解關於欣賞名畫的知識

-你想要欣賞名畫嗎？

-欣賞名畫時應該注意些什麼？

[展開]

2. 欣賞“我是秀拉”。

-這幅畫畫了什麼？

-看過這幅圖畫後你有什麼感覺呢？

① 欣賞過圖畫後談談這幅畫有什麼特徵以及你對畫家的感想。

-“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自於一名法國的畫家， 他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫作風格相當與衆不同，秀拉的畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。

-把色點聚在一起完成的畫稱爲點描畫。

② 老師講解一下點描畫的含義

-“我是秀拉”這幅畫怎麼樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？

-點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。

*點描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構成視覺上的混色效果。

③ 談一談看過點描畫你有什麼感想？

④ 討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什麼呢？.

3.研究一下活動紙

① 研究一下活動紙

- 蘋果是什麼顏色？

- 應該怎麼塗色呢？

4.效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上

-我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？

① 談論一下用彩色粉筆和用圓點粘貼爲蘋果上色有什麼不同？

[結尾]

1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們

2. 總結活動

[出示圖片]

幼兒園大班教案 篇5

　　［活動目的］

1.學會用自己的方式表達對秋天的認識和感受。

2.從文學作品中感受秋天的美麗景色，培養幼兒對文學作品的興趣。

3.能在創造性的表演中想出和作出大家都感到快樂的動作，能自然熱情而主動地交流感情並體驗交流合作的快樂。

　　［活動準備］

請家長協助收集一些樹葉，教學掛圖，教學錄音帶，樹葉頭飾若干。

　　［活動過程］

1.活動導入：全體幼兒按老師彈奏的音樂走進活動室，並圍圈坐下。教師可提示幼兒根據老師彈奏的音樂自主創編音樂律動(跺腳 點頭 等)

2.生進行互動談話：現在的天氣有什麼變化？天氣爲什麼轉涼？讓幼兒知道現在已經是秋天，秋天是一個很涼爽的季節。

3.播放教學錄音帶，請幼兒欣賞散文<<美麗的秋天>>，讓幼兒能從文學作品中感受秋天美麗的景色，同時讓幼兒知道秋天是個豐收的季節。

4.教師出示收集來的樹葉請幼兒欣賞，並引導幼兒觀察樹葉的顏色，形狀。

5.組織幼兒進行談話活動：你剛剛看到的葉子，它是什麼樣的？是什麼顏色？通過談話活動，讓幼兒知道葉子有各種各樣的，它們的大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣，很有趣。

6.對幼兒的發言進行總結，告訴幼兒秋天一到，很多樹葉都會變枯黃飄落下來，秋風一吹，枯黃的樹葉飄落下來，就象一隻只蝴蝶在飛舞，教師邊講解邊撒下樹葉。

7.出示教學掛圖，向幼兒講解掛圖的內容，學習兒歌——《秋葉》

8.鼓勵幼兒大膽表演兒歌，並在幼兒理解兒歌的基礎上引導幼兒創編兒歌。

9.播放一段背景音樂，給幼兒戴上小樹葉頭飾，鼓勵幼兒將自己想象成一張秋葉，隨着秋風輕輕擺動，慢慢地飄落下來，引導幼兒隨着音樂節奏自己創編動作，學會自然熱情而主動地交流感情並體驗與同伴交流合作的快樂。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

2、通過欣賞散文的優美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。

3、通過欣賞散文，瞭解下雪對人類的好處。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。

2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。

3、、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。

活動過程：

一、產生興趣、引出課題

播放課件：（禮物盒）說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題。

二、結合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。

提問：冬姑娘帶來的禮物是什麼？（雪）聽完這篇散文後，你有什麼感覺？

三、結合課件，分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式說話。

1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。

師：冬姑娘認爲人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？

2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。

提問：

⑴、誰不喜歡她？爲什麼？

⑵、她見人家不喜歡她，她覺得怎麼樣？（出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情。

⑶、有誰喜歡她？爲什麼？

⑷、她看見幾位農民在做什麼？（出示“談天”的字卡）

3、欣賞第三部分（第七自然段到最後）。

提問：冬姑娘來到哪裏？看到了什麼？（出示字條“有的……有的……）引導幼兒學習“有的……有的……”句式，並用此句式說話。

四、結合課件，再次完整配樂欣賞散文，學習散文中優美的詞句。

討論：散文中用了許多優美的詞語、句子來讚美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）

五、請幼兒談談下雪對人類有什麼好處。

活動延伸：

幼兒邊聽散文邊作畫。

《冬姑娘的禮物》反思：

1、細節決定成敗。

我在活動中出示的字條“有的……有的……”後面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是爲了方便能在一張紙上打印就忽略了，認爲沒有多大關係。

活動結束以後基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節越要注意，細節能決定一堂課的成敗。爲此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。

2、教師的提問要簡潔明瞭，語言要富有感染力。

活動中，教師應該充分利用每一次提問與迴應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。

也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、瞭解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。

3、教師要感情的投入。

教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的衝擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因爲有些緊張，所以在這方面做的還不夠。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1、探討各種旋轉玩具的玩法及旋轉原因。

2、學習比較觀察的方法。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

【活動準備】

1、各種旋轉玩具

2、硬幣人手一個。

3、有見過生活中能旋轉的物品，有一些經驗準備。

【活動過程】

一、談話導入。

1、T：小朋友們，你們平時在生活中有見過會旋轉的東西嗎?

2、幼兒回答。

二、探討各種能旋轉東西旋轉原因。

(1)讓硬幣旋轉。

1、T：小朋友們，現在在我們的手上都有一枚硬幣，那麼你能讓你手上的硬幣旋轉起來嗎?請你在桌子上嘗試用各種方法旋轉硬幣。

2、幼兒嘗試。

3、T：你是用什麼方法讓硬幣旋轉起來的呢?(用嘴吹、用手擰、手指彈)

4、教師總結：有的小朋友是用嘴吹，有的小朋友是用手擰，還有的小朋友是用手指彈讓硬幣旋轉起來的。

(2)和幼兒探索各種能旋轉的玩具的玩法。

1、T：我們小朋友還帶來了好多的能旋轉的玩具，那麼你們帶來的玩具是怎麼旋轉起來的呢?

2、T：你是用什麼方法來讓它們旋轉的?

T：還可以有什麼別的方法讓他們旋轉嗎?

3、T：現在先請小朋友向自己組上的小朋友來介紹下自己帶來的玩具的玩法。

4、請幼兒輪流上來介紹自己的玩法。

5、T：你帶來的這些旋轉玩具的玩法都一樣嗎?

T：有哪些不一樣的玩法呢?

6、幼兒自己介紹。

(3)和幼兒一起討論物品旋轉的原因。

1、T：小朋友們，剛纔我們發現硬幣可以旋轉的，帶來的玩具可以旋轉的，那麼請小朋友們來找一找在我們的.教室中有什麼東西是可以旋轉的嗎?

2、幼兒回答。

3、T：那麼爲什麼有的東西能夠旋轉，有的東西不能夠旋轉呢?

4、T：爲什麼有的東西旋轉的時間長，有的東西旋轉的時間短呢?

5、T：你們發現了嗎?能旋轉的東西有什麼共同點呢?(圓的、可以立起來轉的、有輪子的、有齒輪的等等)。

三、活動結束。

T：剛纔和小朋友們發現了旋轉東西的祕密，回家後小朋友再找找還有什麼能旋轉的?

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、通過幼兒對籃球的應用創新，教師及夥伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發自主探索精神。

2、通過創新玩法及合作遊戲，培養幼兒勇於挑戰自我，不斷提升自我，及團隊合作精神。

3、通過與小籃球有關的一系列活動，提升幼兒身體的協調性及靈敏度等身體素質。

4、學習遊戲的玩法及規則。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

教學重點、難點

重點：創新玩法及合作遊戲，提升幼兒身體素質

難點：鼓勵幼兒創新玩法

活動準備

小籃球若干、籃球場或空地一塊

活動過程

一、開始部分

1、場地領入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）

2、籃球操熱身（排隊從框內拿籃球，師生共同完成籃球操）

二、基本部分

1、提問回憶：

教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？

學生回憶以前曾經玩過或是見過的籃球玩法。

2、嘗試

教師引導學生嘗試學生提出的玩法，學生之間可以相互觀察交流。

3、探索

學生交流或是自主創新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

4、展示模仿

學生展示探索成果，教師帶領其他幼兒共同學習模仿。

5、評選遊戲

教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的遊戲，並共同參與玩一次。

6、分享交流

教師引導幼兒之間分享交流遊戲的心得，怎樣玩得更好？遊戲哪裏還要改善？等

7、遊戲——小兔蹦蹦跳

將小籃球放於兩腳之間，雙手出兩指做兔子耳朵於頭兩側，跳着前進，既要保持球不落地，又要比誰快。可設計成接力形式，提高幼兒的團隊合作。

教師和幼兒在玩遊戲後，對於遊戲出現的問題，共同探討提出解決方案，在次遊戲。

三、結束部分

1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放鬆的目的

2、將籃球放入框內，退場

教學反思

1.本次活動是爲了更好的使幼兒自主創新遊戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處於初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創新的遊戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發展的反思，幼兒創新的遊戲或許創新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創新，但是教師也不能過多的參與，應給學生適度的自由空間，通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

⑵對教師專業發展的反思，對觀察瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，把握教育內容的核心價值及其發展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成遊戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4.如果在上這節課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近於玩耍，沒有達到發展幼兒創新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態在脫離掌控現象出現之前及時改正。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。

2、提高動手實驗能力和觀察能力。

3、願意在自己的親自實驗中尋找問題的答案，體驗探索科學奧祕的樂趣。

活動準備：

各種糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。

海報紙、記錄筆。開闊的場地。

活動過程：

1、遊戲：“誰扔得高？”爲幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試着扔一扔，看看什麼東西能扔得高？（引出幼兒對物體下落現象的經驗回憶，知道不管什麼東西都會落到地上。）

2、討論：比較物體下落的速度，並作好記錄。

⑴你剛纔扔了什麼東西？它落下來的速度怎樣？

⑵再試一次，比較一下什麼東西落地最快。

⑶讓幼兒將自己實驗的結果記錄下來，和幼兒一起統計各種物體下落的情況。

3、幼兒進行第二次探索，然後討論：物體下落的速度與什麼有關呢？

⑴引導幼兒使用材料相同、形狀不同的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的形狀會改變下落的速度。）

⑵引導幼兒使用相同形狀、不同材料的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的材料會影響下落的速度。）

⑶引導幼兒比較剛纔使用的兩組材料，哪一個重，哪一個輕？（得出：物體的重量會影響下落的速度。）

4、嘗試改變物體下落的速度。

⑴我們有什麼辦法讓下落的物體比原來下落的速度慢一些或快一些？

⑵幼兒嘗試改變物體下落的速度：如將紙折成飛機，就扔得高些，落下來的速度也快些；將玩具上放一個小手絹做成小降落傘向下落得慢些。

5、討論：你剛纔玩的什麼東西？你是怎樣改變它下落的速度的？

6、談一談：生活中有哪些現象和我們今天的發現相似呢？（如降落傘）

活動延伸：

1、活動區中，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的設計。

2、鼓勵幼兒繼續收集有關於落體現象運用的資料，並進行統計。

3、引導幼兒對改變物體下落速度的方法進行分類。（改變形狀、改變結構、改變重量等）

大班科學優質課：動物的防身絕招

幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

預設目標：

1、發現動物爲了生存而採取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧祕的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、遊戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：爲什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

二、隱身妙招

1、瞭解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鑽到草叢中。

3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物爲了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啓發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？

（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺蝟

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐狸

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。

四、表演防身術。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？

現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

大班科學活動:小小橋樑設計師

綜合活動：小小橋樑設計師

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

教學準備：

小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？

3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。

三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋樑。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。