【實用】幼兒園小班教案模板彙編九篇

作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學說故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

學說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。

這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什麼？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。

二、教師結合插入圖片講述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎麼說？

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎麼說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎麼說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河裏拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎麼說？

四、教師完整地講述故事第二遍。

活動反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享並互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的慾望。

在活動第二環節中， 通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啓發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂於分享。

最後一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒瞭解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

幼兒園小班教案 篇2

設計思路

幼兒科學學習的核心要求是激發研究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。幼兒在對事物的探究過程中，不僅能獲得豐富的感性經驗，發展形象思維，而且能初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，爲其他領域的深入學習奠定基礎。

進入四月，幼兒園開展了“春天”的主題活動，通過春天裏的小草、小花和小動物，激發幼兒對大自然的熱愛。一天，幼兒無意中發現自然角里的紅薯發芽了，他們表現得饒有興趣。抓住幼兒的興趣點，我們設計了學習活動“有趣的豆寶寶”。

活動目標

1．通過看、聞、比、剝等方法，幫助幼兒積累對各種豆子的感性認識，並在品嚐豆子做成的食物的過程中，激發幼兒喜愛吃豆子的情感。

2．與父母共同種植豆子，做好觀察記錄，瞭解豆子的發芽過程。

活動準備

1．教師和幼兒共同準備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。

2．新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆；豆類食物：煮毛豆，赤豆粥，豆漿，炒蠶豆等。

3．種子和花盆。

活動過程

一、展示豆子

1．展示教師和幼兒共同收集來的各種豆子。

(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子)

2．介紹各種豆子的名稱。

提問：你們認識這些豆子嗎?

二、觀察比較各種豆子

1．比較豆子的顏色。

(1)你們看到了什麼顏色的豆子?

(黃色的、紅色的、綠色的、黑色的)

(2)知道它們分別叫什麼名字嗎?

(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……)

(3)小結：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。

2．比較豆子的大小。

(1)這些豆子一樣大嗎?

(2)摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最小?

(3)小結：剛纔，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發現這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。

三、認識新鮮的蠶豆和豌豆

1．這是什麼，你們認識嗎?它們分別叫什麼名字?

2．教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。

3．你們知道豆子藏在哪裏嗎?(裏面)

4．誰來試試把豆子找出來?

5．請個別幼兒嘗試剝豆。

6．大家一起來試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來，豆子就出來了。

7．全體幼兒剝豆子。

8．兩個房子裏面的豆子一樣嗎?怎麼不一樣?

幼：不一樣。一個大的，一個小的。一個圓圓的，一個扁扁的。

師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。

9．聞聞這些豆子有沒有味道啊?

幼：剛剝出來的豆子香香的。

師：對呀，剛剝出來的豆子有股清香味，新鮮的豆子也很有營養呢。

四、介紹和品嚐豆子做成的食物

1．請幼兒說說自己吃過哪些豆子。

師：你們吃過豆子嗎?吃過哪些豆子?

2．介紹豆子做成的食物。

(展示用豆子做成的食物)

(1)我們來看看，這些你們都吃過嗎?你吃過哪些?

(毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……)

(2)這杯白白的，像飲料一樣的東西是什麼呀?

(豆漿)

(3)你們知道豆漿是用什麼做的嗎?

師：豆漿也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆漿。

3．幼兒品嚐好吃的豆類食物。

(炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)

一邊品嚐一邊鼓勵幼兒說出吃到了什麼豆子。

五、延伸活動

1．觀看門衛老伯伯種豆子。

幼兒園門衛老伯伯帶來了一些(黃豆)種子，幼兒和教師一起觀察門衛老伯伯將(黃豆)種子播種在花園裏。

2．幼兒和家長一起種豆子。

觀察種子發芽的情況，並做好“成長記錄”(可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式)。

3．召開“成長記錄”展覽會。

把“成長記錄”帶到幼兒園進行交流，並做成展板，供大家分享。

反思

本次活動主要體現了以下幾個特點：

從幼兒興趣出發，對小班幼兒的“生成”內容進行探究

“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復甦、播種莊稼的季節，幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室裏的植物角越來越豐富。一天早晨，爲植物寶寶澆水的幼兒發現了一個露出一點點的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時間地靜靜觀察，有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點，我們及時設計了本次學習活動“有趣的豆寶寶”。

活動設計符合小班幼兒的年齡特點，具有挑戰性，給予幼兒探索的空間

結合小班幼兒發展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經驗。

在集體活動後，我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰了幼兒對豆子特徵的觀察，並引發幼兒種植豆子的興趣，爲他們的繼續探索提供了空間。

親子互動，共同承擔教育任務、分享活動的快樂

從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嚐豆子，“有趣的豆寶寶”活動在教室裏開展得有聲有色，爲了讓幼兒更全面地瞭解豆子，觀察豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子。考慮到小班幼兒年齡小，並且與家長一起進行種植，能在家長的指導下仔細地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合，參與度很高，對於教師發放的“成長記錄”，很多家長都認真地以多種形式進行記錄，有的用照片加文字說明的方式進行記錄，有的以日記的形式進行記錄，有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內容，可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式，不但增進了家長對幼兒園教學活動的瞭解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。

幼兒園小班健康活動設計――有趣的糖寶寶

活動目標：

1.學習運用各種感官、感知糖果的特徵。

2.能大膽表述自己的發現，並樂於和同伴老師進行交流。

3.知道多吃糖損壞牙齒。

活動準備：

各式糖果、乾淨的溼毛巾若干、幼兒洗淨小手、娃娃家背景

活動過程：

一、引起興趣 區分品種

1.帶領幼兒加入娃娃家

師：小朋友，今天我們一起去娃娃家做客好嗎？

你們看他們爲我們準備了什麼好吃的東西？

2.師：在這些盆子裏有各種各樣的糖，我們一起把一樣的糖揀出來放在一起好嗎？（幼兒操作）

二、親身體驗 感知特徵

請幼兒找一個喜歡的糖寶寶做好朋友。

提問：

1.你的糖寶寶穿了一件什麼樣的衣服？

2.請你們輕輕地摸一摸有什麼感覺？

老師小結：糖寶寶的衣服是五顏六色的，不一樣的。糖寶寶有硬的，軟的。

3.剝糖，品嚐味道

師：小朋友，你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什麼味道呢？我們一起來試一試。（老師和幼兒邊嘗試邊交流）

老師小結：糖寶寶有各種各樣味道的。

4.教育幼兒多吃糖損壞牙齒，不宜多吃。

三、延伸活動 感知樂趣

1.品嚐跳跳糖

師：娃娃家還爲我們準備一樣很有趣的糖，你們想不想嘗一嘗？吃在嘴巴里面將會怎麼樣？（跳）

2.師：小朋友，你們在家裏面還吃過哪些有趣的糖？以後我們帶來和大家一起品嚐好嗎？

幼兒園小班健康教案――有趣的糖寶寶

幼兒園小班數學活動――有趣的圓形寶寶

活動背景

汽車是小班幼兒最喜歡的玩具。可有一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是爲什麼呢？這引起了孩子們的好奇心。於是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，並把它們作爲部分數學操作材料，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

活動實錄

一、活動目標

1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特徵。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。

二、活動準備

1.圓形積木、鈕釦、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。

2.課件一個（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面）。

3.用硬紙板做的斜坡8個，牙籤，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。

三、活動過程

1.課件導入，引起興趣。

師：“看，誰來了？”（出示春姑娘送禮物的課件）

幼：“春姑娘。”

2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱）

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物？再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣？”

（把“禮物”發給幼兒後自由玩）

師：“有些什麼禮物呢？”

幼：薯片。

師：薯片罐長的什麼樣？

幼：圓圓的。

師：“還有什麼禮物呢？”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長的什麼樣？

幼：圓圓的。

師：“還有什麼禮物呢？”

幼：鈕釦、積木。

師：那它們長得什麼樣？

幼：鈕釦、積木都是圓圓的。

師小結：原來春姑娘送給我們的禮物裏都藏着一個圓形寶寶（出示課件）。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物裏的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”

幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下後粘貼在自己的衣服上。

（評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛，爲發揮幼兒的主體性創造了條件。）

3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。

師：“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎麼不見了，到哪裏去了呢？”（出示許多圓形寶寶滾動的課件。）

師：“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的遊戲。我們一起來把它們找出來好嗎？可以先和好朋友找一找，說一說。”

幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裏了。

師：“圓形寶寶藏在哪裏呢？誰來告訴大家？”

幼A：圓形寶寶藏在太陽裏。

幼B：藏在花裏。

幼C：藏在小雞的身體裏。……

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪裏了？”（出示圓片和輪子）

（評析：通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬鬆的“捉迷藏遊戲”氛圍裏自由地與同伴交流，不僅鍛鍊了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。）

4.分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，體驗活動的樂趣。

“調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子裏，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎？”

幼兒自選材料製作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙籤接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試着讓它們從斜坡上往下滾動。

（評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕鬆、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調動，在探索中獨立地獲得學習經驗，動手能力得到了很大的提高。）

四、活動延伸

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？

2.給圓形娃娃塗色。

活動反思

1.本次活動以數學教育生活化爲主導思想，以來自現實生活中的自然物品作爲部分數學操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2.整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識地看、玩各種有關圓形的物品，到第二環節嘗試找出與圓形相似的實物的某一部分，到第三環節嘗試製作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3.教師爲幼兒提供了主動學習的教育環境。如爲幼兒提供了四種不同的製作小車輪的操作材料，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利於幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。活動中，教師能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動手，最大限度地發揮他們的自主性。

總之，只要在活動中本着“幼兒爲主體、教師爲主導”的思想，幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。

幼兒園小班學習活動：請你猜猜他是誰

設計思路：

“請你猜猜他是誰”是“好朋友”主題背景下生成的活動。

對於新入園的小班幼兒來說，進入幼兒園後他們的交往範圍逐漸擴大，已會表達對教師的親近和與教師交往的願望，開始認同、接納同伴。

本活動的價值一：讓幼兒參與層層遞進的活動環節——猜猜熟悉的老師→猜猜身邊的同伴→猜猜新朋友(客人老師)，在愉快地和同伴一起講講、玩玩的過程中融入幼兒園大家庭，並願意對周圍人表示親近與友好，體驗共處的快樂。價值二：讓幼兒辨認其他人的聲音、辨別其他人的外貌特徵，分析同伴的本領以此來猜猜教師和同伴，挑戰幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力，讓幼兒愉快地學習。

活動目標：

1．猜猜同伴和教師，喜歡和大家一起看看、講講。

2．願意對熟悉的人表示親近與友好。

活動準備：

1．材料準備：照片若干(用PPT呈現)、電視機、音樂等。

2．經驗準備：幼兒已共同生活1～2個月，同伴之間逐漸熟悉。

活動過程：

一、聽聲音猜教師——親近教師

1．聽聽聲音，猜猜她是誰(三位教師分別戴着頭飾，讓幼兒聽聲音猜猜是誰)？

師：請你猜猜我是誰?

幼兒：是劉老師。

2．鼓勵幼兒找到喜歡的教師抱一抱。

教師小結：仔細用耳朵聽聲音也能知道是誰來了。

二、看照．片猜同伴——親近同伴

1．看面部特徵猜同伴。

(出示一張幼兒側面照片)猜猜他是誰?

幼兒：是大樂樂!

師：哪裏很像大樂樂?

幼兒：頭大大的，有藍色的皮膚。

師：哪裏有藍色的皮膚，能不能上來指給大家看呀?我們的樂樂有藍皮膚嗎?這是胎記呀，原來這讓我們一看就知道是樂樂了。

2．看本領猜同伴。

(1)(出示幼兒跳舞的照片)這是哪裏?她在幹嗎?能看出她是弟弟還是妹妹?爲什麼?

幼兒：在小舞臺上；她在跳舞；她是個妹妹，因爲她有長辮子。

師：這個妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?

幼兒：瘦瘦的。

師：我們班瘦瘦的、長辮子的妹妹是誰呢?

幼兒：佳佳、小樂樂、婷婷。

師：你們覺得這張照片上是誰?

幼兒：是婷婷，因爲照片上孩子的頭髮和她的頭髮一樣(當天特意讓某個孩子梳和照片上孩子一樣的髮型)。

(2)看照片，驗證是佳佳。

教師小結：原來找朋友不能光看髮型，除了要看清樣子，更要看清朋友的臉。

3．看照片記同伴。

(1)(出示幼兒排隊喝水的照片)他們在幹什麼?一共有幾個人(數一數)?

幼兒：排隊喝水。有四個人(點數)。

師：你們能看出有幾個弟弟?幾個妹妹?

幼兒：2個弟弟、2個妹妹。

(2)你能認出他是誰嗎?

幼兒：是添添。

師：哪裏有添添，他穿什麼顏色的衣服?

幼兒：穿白色的衣服。

師：是這個嗎(指最後一個)?

幼兒：不對，不對，是排在第一個的。

師：你們怎麼一看就知道?

幼兒：因爲添添個子小小的。

幼兒：因爲漢妤胖胖的。

幼兒：因爲大毛毛個子高高的。

幼兒：因爲非非就是這個頭髮(髮型)。

以照片上同伴着裝的顏色和同伴特徵引導幼兒辨認。

(3)幼兒排隊驗證。

三、猜客人老師——招呼新朋友

1．出示客人老師的照片，鼓勵幼兒在現場找到客人老師(幼兒找到客人老師後和客人老師擁抱一下)。

2．鼓勵幼兒大膽與客人老師打招呼、交流。

3．與客人老師留影。

四、延伸活動：猜猜我的好朋友

根據照片上同伴的不同方位進行一一對應的擺放。

活動反思：

活動中提問是否有針對性，對目標的達成起到了非常重要的作用。幼兒看了第一張照片後猜想是大樂樂，教師就接着問：“哪裏很像大樂樂?”而沒有問“爲什麼你說是大樂樂?”對於小班幼兒來說要儘量少問究因性問題，提問中我還用了一個“像”字幫助幼兒來表達，這對他們經驗的提升和表述都很有幫助。當第二張照片出現，需要按形體辨認時，幼兒有些困難，我用了一連串的追問幫助幼兒梳理經驗，如“這個是弟弟還是妹妹?這個妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?”運用排除法引導幼兒縮小辨認範圍，這也是辨析的一種方法，而且易於幼兒掌握。出示第三張照片後，我預設了開放性的問題，“你能認出他是誰嗎?”通過開放性的問題，教師有意“出錯”，在追問中激勵幼兒完整清晰的語言表述，將顏色、數序等多種元素相融。不同的環節中用不同的方式提問，起到了應有的效果。

活動中，第一個環節是：聽聲音猜教師，從聲音切入猜熟悉的人很適合，如果蒙上眼睛讓幼兒用耳朵傾聽後來猜，可能效果會更好，也有助於注意力的培養。在看本領猜同伴時如果考慮將照片以背面形式出現，效果也許更好，能增加猜的情趣，但照片中人物的形體特徵要明顯，要便於小班幼兒觀察。

幼兒園小班學習活動：想吃蘋果的鼠小弟

設計思路：

這個活動源於一個有趣的繪本故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

故事的情節簡單有趣，說的是高高的樹上長着紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領，看着樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點着急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領，可它會頂球，最後，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂到了樹上，它們合作摘到了蘋果。這樣的結尾出人意料，又令人愉快。幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領、學數數、思考如何解決問題、激發想象力、體會合作與分享……故事蘊含着豐富的教育價值，寓教於樂，非常適合幼兒閱讀。

結合小班“好朋友”的主題，我選擇了這個繪本故事，以故事爲原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。考慮到幼兒的經驗水平和教育的正面引導作用，結合目標的定位我對故事情節進行了一定的調整和修改：讓更多的動物表示願意幫助鼠小弟，大家一起來想辦法。這樣的調整是爲了更加符合集體活動目標達成的需要，有利於幼兒體驗小夥伴互相幫助的樂趣。

考慮到幼兒的年齡特點和觀察特點，我捨棄了原先繪本素描形式的畫面，採用彩色的背景與形象進行課件的製作。同時，藉助多媒體動畫來展示鼠小弟的動態一“拉長自己的鼻子”“伸長自己的脖子”“使勁兒往上跳”，幫助幼兒理解角色動作的含義，依據自己的觀察來猜測鼠小弟在學哪個動物，在看看、想想、猜猜的過程中理解含義，體會樂趣。

動態多媒體對幼兒來說很有吸引力：可愛的動物形象、有趣的動作姿態……這些都能夠幫助幼兒投入其中進行學習。活動尾聲部分我設計了結合多媒體的演示，由教師接住畫面中“蘋果”的環節，出現實物蘋果，出乎幼兒意料，又把幼兒的情緒調動起來，讓活動達到高潮。同時，實物“蘋果”的出現也有助於活動的尾聲部分——“分享”，從“體驗互相幫助的樂趣”到“共同分享快樂”，將活動的教育價值進一步延續。

整個活動過程的設計，大家一起猜、一起想、一起學、一起笑，營造着快快樂樂的氛圍，圍繞着問題情景幼兒能夠有機會說、願意說、喜歡說……活動的趣味性對於小班的幼兒很重要，所以活動的內容、活動的材料以及活動的過程，都充分考慮到“趣”，“想吃蘋果的鼠小弟”這一活動的設計正試圖讓小班的幼兒在“趣”中學。

活動目標：

1．看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。

2．感受故事情景的趣味性，體驗小夥伴間互相幫助的樂趣。

活動準備：

1．材料準備：多媒體課件、實物蘋果。

2．經驗準備：幼兒對於一些常見動物的外形特徵和本領有一定的瞭解。

活動過程：

一、導入

1．介紹鼠小弟。

2．鼠小弟看到遠遠的樹林裏有一棵又高又大的蘋果樹，樹上結滿了紅紅的蘋果，蘋果散發出一陣陣的香氣，鼠小弟望着樹上紅紅的蘋果。

(1)鼠小弟會怎麼想(觀察圖片並講述：鼠小弟想吃蘋果)?

(2)你們吃過蘋果嗎?吃上去是什麼味道的呀(蘋果又香又甜)?

(3)你覺得鼠小弟能摘到蘋果嗎?爲什麼?

教師小結：鼠小弟太小了，蘋果樹又高又大，它可能摘不到樹上的蘋果。

二、展開

1．小鳥、小猴來摘蘋果。

鼠小弟正在努力想辦法的時候，有小動物來摘蘋果了。

(1)看看是誰來了?它們能夠摘到蘋果嗎?它們會怎麼摘蘋果?

(2)看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎麼想的(觀察圖片並講述)?

教師小結：鼠小弟想“要是我也有翅膀，那該有多好呀!”“要是我也會爬樹，那該有多好呀!”“我也想要有摘蘋果的本領。”可是，鼠小弟沒有翅膀，也不會爬樹，還是摘不到蘋果。

2．猜猜誰又來摘蘋果了?

又有動物來摘蘋果了，會是誰呢?請小朋友們來猜一猜——鼠小弟正在學這些動物的樣子，看看它們是誰，和好朋友一起說一說。

(出示動態圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜。)

3．集中交流

(1)鼠小弟是在學誰的樣子?你是怎麼看出來的?

(2)大象、長頸鹿、袋鼠它們會怎樣摘蘋果?

學學這些動物摘蘋果的樣子。

教師小結：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果。可是鼠小弟沒有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，更跳不到袋鼠那麼高，還是摘不到蘋果。

4．鼠小弟摘蘋果

樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟真着急!急得哇哇大哭起來。它這一哭，朋友們都圍了上來，朋友們問：“鼠小弟，你怎麼啦?”鼠小弟說：“我想吃樹上的蘋果，可是我摘不到。"

(1)朋友們會對它說些什麼呢?

(2)朋友們有什麼辦法能讓鼠小弟摘到蘋果呢?

(幼兒自由表達和想象各種可能。)

(教師關注幼兒的語言表達、詞彙的運用等。)

(3)海獅也想來幫忙，用什麼方法才能讓鼠小弟自己摘到樹上的蘋果呢(多媒體演示)?

(4)鼠小弟爲什麼要給海獅一個蘋果?

教師小結：原來動物們用自己的本領幫助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的蘋果樹，鼠小弟終於摘到了蘋果!鼠小弟沒有忘了感謝朋友的.幫助，它們你幫我，我幫你，都吃到了蘋果。

三、分享

好吃的蘋果大家分享。

蘋果真好吃!你們想吃嗎?鼠小弟也想到我們這些好朋友了，看它在摘蘋果呢，一起來數數。

蘋果裝進籃子裏，鼠小弟給我們送蘋果來嘍!

(利用多媒體調動氣氛，讓多媒體中的一籃蘋果“變”成實物，出現在幼兒面前。)

四、延伸活動

和好朋友一起吃蘋果。一籃蘋果只有5個，大家一起吃，一人一個不夠分，怎麼辦呢(可以把蘋果切開來分着吃)?

建議：可以在吃點心的時間切開蘋果，讓幼兒圍坐在一起共同分享。

活動反思：

“想吃蘋果的鼠小弟”故事情節簡單有趣，結局出人意料。經過調整和修改的故事情節，更符合小班年段幼兒的經驗和理解水平，同時也能夠爲活動的目標服務。故事情景的展現利用了多媒體課件，它有着傳統圖片無法比擬的優勢，在動態畫面的情景中，幼兒的理解更加貼切，幫助幼兒利用自身的經驗展開思考，在富有趣味性的故事情景中，幼兒願意說、樂意說、喜歡說。從“鼠小弟”一出場，我和幼兒就一起進入了這有趣的故事中，隨着故事情節的變化一起擔心、幫忙、歡呼……整個過程大家“同命運、共呼吸”。活動尾聲部分，結合多媒體課件的演示，我接住畫面中的一籃“蘋果”，這一情節出乎幼兒的意料，把活動推向了高潮，突顯了趣味性。

活動過程中有一個環節是讓幼兒說說猴子會怎麼摘蘋果，大家都說：“猴子會爬上樹去摘蘋果。”有一個小男孩說：“猴子可以飛上樹去摘蘋果。”這樣的回答出乎所有人的意料，我也沒有想到會出現這樣“奇特”的回答，這是我預設之外的“突發事件”。幾乎所有的幼兒都持反對意見，只有那個小男孩堅持自己的想法。這時我沒有想怎麼去解決和平息這個“突發事件”，我認爲小男孩肯定有自己的理由。經過思考，我理解了他，於是我對他說：“你說的是孫悟空吧!”得到我的肯定後，小男孩使勁地點點頭，彷彿在說：“對，就是這個意思，還是老師理解我!”聽了我的話，大家這才明白，覺得他的說法也很有道理，“突發事件”就這樣被平息了，還發散了大家的思維。面對“突發事件”，我覺得可以先認真聽一聽，再仔細想一想，傾聽和理解幼兒纔能有效地迴應他們。

幼兒園小班學習活動：聽聲音

設計思路

小班幼兒常常喜歡擺弄自己的小手、小腳。拍一拍、踏一踏、跳一跳，這些簡單而有規律的身體動作都會發出聲音，給幼兒帶來驚喜和好奇。本次活動以身體發出的聲音爲切入點，引導幼兒積極主動地去探究、發現各種聲音，感知遊戲活動中聲音帶來的樂趣，激發幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒建構經驗。

活動目標

1．發現、傾聽各種聲音。

2．養成良好的傾聽習慣，能比較、區別聲音的大小。

3．能用簡單的語言表達自己的發現。

活動準備：有關聲音的課件。

活動過程

一、拍拍、聽聽

1．教師引導幼兒反覆用不同的力氣拍手，感知拍手時聲音的大小。

師：孩子們，伸出小手，拍拍手。用力拍拍手，輕輕拍拍手。

學會說：我用的力氣大，拍手的聲音大；我用的力氣小，拍手的聲音小。

2．欣賞課件，感知大雨的聲音與小雨的聲音，發現其不同。

師：下雨啦!聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同?

學會說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。

3．讓幼兒用力拍手錶示大雨聲，輕輕拍手錶示小雨聲。

4．幼兒在教師的帶領下玩“大雨與小雨”的拍手遊戲。

二、小腳發出的聲音

1．聽課件中播放的聲音。說一說小腳發出的聲音。

2．小腳發出的走路的聲音、跑步的聲音、雙腳跳的聲音，都一樣嗎?(讓幼兒感知不同的運動方式，小腳發出的聲音不一樣。)

3．幼兒自由探索小腳發出的聲音。

4．幼兒演示自己的發現。

學會說：走路有聲音、跑步有聲音、雙腳跳有聲音……

5．遊戲：爸爸走路和寶寶走路。體驗兩種腳步聲的不同。爸爸走路聲音大，寶寶走路聲音小。

三、傾聽聲音

1．小手拍一拍、小腳動一動都會發出聲音，聽一聽這是從身體哪個部位發出的聲音。(說話聲、唱歌聲……)

2．聽一聽每個小朋友的笑聲一樣嗎?(仔細辨聽每個幼兒的笑聲。)說說哪裏不一樣?

3．聽聽這是什麼聲音?(咳嗽聲)什麼時候會咳嗽?

身體裏發出的聲音有時候也是一種信號，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶不舒服了。

四、辨聽聲音

1．欣賞故事(課件)，聽一聽故事裏有哪些聲音?

2．幼兒回憶故事，說一說聽到了哪些聲音?

附故事：

星期天，爸爸帶着寶寶在公園玩，爸爸走在前面“嗵嗵”，寶寶走在後面“踢踏”。寶寶玩得可高興呢，他還“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。

忽然，天上飄起了小雨，小雨“淅淅瀝瀝”，爸爸抱着寶寶往回跑，雨越下越大，“嘩啦啦，嘩啦啦”。好不容易跑到家門口，爸爸累得直喘氣。

下午，寶寶發燒了，爸爸帶着寶寶來到醫院，打針的時候，寶寶“嗚嗚……”哭得可傷心了，爸爸爲了安慰寶寶，買了一個玩具送給他，寶寶看見玩具“咯咯”地笑了起來。

反思

根據小班幼兒注意力持續時間短、愛模仿，認知多通過行動獲得的特點，我在設計活動時運用了快樂三部曲：快樂地感知、快樂地發現、快樂地模仿，活動中幼兒積極參與，效果較好。

教師以幼兒熟悉的聲音爲主線，貫穿整個活動，並在每一個環節中匹配了相應的小遊戲，使幼兒在遊戲情境中感知、發現、模仿各種聲音，順利地達成教學目標。

由於活動內容貼近幼兒的生活，幼兒有感性經驗，故能引起他們的共鳴，幼兒也積極主動地投入活動，且興趣盎然地探索、發現。可見，教師選擇的遊戲一定要是幼兒所熟悉的、能親身感知的，這樣才能使幼兒在做做、玩玩中獲得有意義的學習內容。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1．在故事的啓發下，大膽想象並表現出各種形態的鬼臉形象。

2．嘗試用摺疊的方法剪出左右對稱的臉部特徵，會用兩種色彩創造性地印製作品，感受色彩的變化所帶來的美感。

活動準備：

1．幼兒對鬼臉有初步的認識。

2．課件：不同風格的鬼臉圖片。

3．剪刀，筆，油畫顏料，海綿球等。

活動過程：

1．引導幼兒欣賞有關鬼臉的作品，激發創作興趣。

(1)教師：這些鬼臉是什麼樣子的？你還見過什麼樣的鬼臉？

(2)教師：你想設計什麼樣的鬼臉？

2．探索折剪鬼臉的方法。

(1)教師：看看鬼臉的左半邊和右半邊，你有什麼發現？猜一猜，鬼臉可以怎麼剪？先幹什麼？後幹什麼？

(2)教師：摺好後的紙，開口對哪一邊？五官畫在哪裏？怎麼剪？

3．幼兒創作（可多幾張紙供幼兒嘗試）。

(1)重點：鬼臉的造型。

(2)難點：半邊臉的設計。

4．拓印。

(1)教師：你喜歡哪一幅作品？猜猜，它是怎麼印的？ （請小朋友講述或演示）還可以怎麼印？

(2)教師指導幼兒進行漏印活動。

5．展示幼兒作品，互相交流，談談自己作品的獨特之處。

(1)教師：你喜歡誰設計的鬼臉？爲什麼？

(2)教師：你在設計鬼臉時有什麼困難嗎？你是怎樣解決的？

活動建議：

☆區角活動 將作品佈置在區域內，相互欣賞、交流，也可繼續設計其他的鬼臉形象。

☆家園共育 和爸爸媽媽交流有關鬼神的故事，嘗試製作面具和道具。

評析

該活動中的拓印方法基本是在學習、鞏固基礎上的拓展。幼兒可以根據自己設計的鬼臉形象選用顏色和印製方法，也可以根據戲曲臉譜的着色方法給自己設計的鬼臉印上合適的顏色。

幼兒園小班教案 篇4

設計背景

幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什麼？針對這個現象，我結合主題準備了這一活動。

活動目標

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備

1、實物玩具：小兔。

2、每個幼兒一張“全家福”照片。

3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4、讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。

活動過程

1、創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。

教師利用相片，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

（4）瞭解、豐富詞彙“全家福”的含義。

剛纔，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼說？（幼兒回答）

師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。

（2）請幼兒回答提問。

小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”請幼兒回答。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因爲他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？

4、延伸活動

（1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？

（2） 我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。

教學反思

通過主題活動，充分讓幼兒瞭解、感受到家人爲自己勞動的辛苦。隨着活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

幼兒園小班教案 篇5

糖果的主題一開始，孩子們就投入了極大的熱情。每個孩子都在家長的幫助下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時候，孩子們的發現和表達讓老師大吃一驚。

一、我眼裏的糖果

（一）牛皮糖李唐威說：“我帶的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，長長的，圓圓的，包在糖紙裏面。”

馨馨說：“我帶的糖是粉紅色的，象雞心，摸上去軟軟的。”

希希說：“我帶來的是小豬糖（真的象一隻小豬的樣子），有點黃顏色，摸上去軟軟的。”

楚一接上來說：“我以前也吃過的，我知道這個是牛皮糖。”

小班的孩子，他們的思維是很具體的，但因爲有了具體的經驗與實物的引導，他們也能進行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛皮糖”，儘管不一定科學，卻也有一定的道理。

　　（二）親嘴小麻子文佳說：“我帶來的是親嘴小麻子，是黃顏色的。”

沈雨柔說：“我上次到超市去的時候，還看見紅的和紫的親嘴小麻子。”

安奇說：“還有黑色的親嘴小麻子。”

沈雨柔說：“沒有的，我沒看見有黑色的，只有紅的，黃的，紫的。”

安奇說：“有的，我在超市裏看見的。”

因爲有了不同的意見，所以雙方就爭執起來。爭執的出現，標誌着孩子的思維有向前進了一步。大多數小朋友都說沒有黑色的親嘴小麻子。但蔣寅恪仍然堅持自己的意見。於是我對他們說：“大家以後到超市去再仔細地找一找到底有沒有，安奇如果你看見了，就帶到幼兒園給小朋友看看。”他點頭答應了。一場爭執纔算平息下來。

二、還有哪些東西也是甜甜的孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動時，通過孩子們的談話，我發現孩子們對糖的認識又進了一步。

婷婷帶來了一個形狀很奇特的棒棒糖，她很得意地說：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

李嘉鑫說：“西瓜甜甜的，我最喜歡吃。媽媽說我的肚子象一個大西瓜。”說着還拍拍自己的肚子。

佳熙說：“我也喜歡吃西瓜，我還喜歡吃蘋果，蘋果也是甜甜的。”

（孩子們對甜的食物有着天生的好感與喜愛，他們在這方面也有經驗，何不利用這樣的機會讓孩子大膽地與同伴交流，一方面提高幼兒的語言能力，另一方面也擴展幼兒的經驗。）我說：“西瓜、蘋果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢？”並鼓勵幼兒與同伴互相說說。

佳熙：我爸爸給我買的奶粉是甜甜的，我最喜歡喝，我每天都要喝的。

婧儀：我小時候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。

瑤瑤：我也喝媽媽的奶長大的，每個人都是喝媽媽的奶長大的。

安奇：水果都是甜甜的，蘋果，香蕉、橘子。

楚一：不對，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去買的桂圓是甜甜的，可好吃了。

李俏：對，還有甘蔗！

吳雨：在超市裏我看見的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺的時候都要喝蜂蜜，我媽媽說這樣大便就不疼。

孩子們交流的範圍遠遠超出了老師的要求，在這個過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來重新組織話語，但孩子在交流的時候，他們的神情、他們的言語、他們的動作無不透着喜悅與激動，即使有了不同的意見，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學習，互相瞭解，共同進步。

三、參觀糖果

孩子們在初步地談了自己知道的糖果以後，我們讓孩子一起來參觀小朋友帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對糖的種類的認識。

“這*qq糖。”“這是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”

幼兒園小班教案 篇6

目標

1．培養幼兒愛護鳥類的意識。

2．引導幼兒用圓形制作小鳥。

準備

1．在牆上畫出大地和天空的背景圖，用紙揉搓，拉出樹幹。

2．彩色圓片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥範例等。

過程

1．出示小鳥圖片，進行有關愛護鳥類的談話。

2．引導幼兒學用圓形紙一次對摺折出小鳥的身體、兩次對摺折出小鳥的頭、三次對摺折出小鳥的嘴巴，掌握小鳥的製作方法。

3．幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹上和天空中。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

3、體驗和好朋友一起遊戲的愉悅。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

活動過程：

一、談話導入

今天天氣真好！老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。

二、學習兒歌《見面歌》

動物園到了，我們找個地方坐下來吧！動物園裏有很多的動物，看，都有誰來了？

1、 出示小雞圖片

提問：有幾隻小雞呀？（兩隻）兩隻小雞見面時該怎麼問好呢？它們是怎麼叫的？

小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

2、 出示小貓圖片

小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦？讓我們用掌聲把它請出來吧！

提問：小貓有幾隻呢？（三隻）小貓又是怎麼叫的呢？

小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵；

3、 出示小狗圖片

提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢？（小狗）我們一起數數有幾隻小狗？小狗見面時又該說些什麼呢？

小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪；

4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什麼呢？

朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈！

小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好？

5、 完整欣賞兒歌《見面歌》（教師示範朗讀）

6、幼兒學念兒歌

7、 分角色念

8、思維擴展

動物園裏除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢？它們見面時又會怎樣打招呼呢？（引導幼兒說出其他動物的叫聲）參考《動物圖片》

四、結束部分

今天玩的真開心，讓我們開着火車回家吧！

教學反思：

小班孩子缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關於小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。

在活動中我引導孩子們和一些小動物交上了朋友，並且讓他們大膽的創編小動物見面的情形，學一學小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學的方法，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，消除了他們在園的陌生感，體驗到了與同伴交往的快樂。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉羣的協調發展。

3、通過觀察，讓幼兒初步瞭解雪花的特徵。

4、瞭解雪在不同溫度下的變化。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備

1、音樂：小雪花

2、趣味練習：貼雪花

3、圖片：雪景

4、白紙若干。

活動過程

一、導入

談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什麼禮物？

二、展開

1、感受雪花，欣賞優美的雪景（圖片）

告訴幼兒雪是冬季纔會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特徵。

2、欣賞故事《冬爺爺的禮物》

提問：

（1）冬天來了，瑩瑩來到花園裏，發現有什麼變化？

（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什麼？

（3）雪花是什麼樣的？

3。組織幼兒佈置冬天的環境，放音樂。

（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

（2）佈置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

4。趣味練習：貼雪花

按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。

引導幼兒進一步觀察雪的變化，並體驗和小夥伴共同遊戲的快樂感覺。

三、結束

欣賞故事《下雪了》

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、學習用搓泥條、堆搭、連接的方法制作鳥窩。

2、能創造性地進行模仿製作。

3、提高空間建構能力。

活動準備：

1、奧運場館“鳥巢”圖片。

2、陶泥人手一份。

活動過程：

1、情景導入，引起幼兒的興趣。

（1）教師扮演小鳥：嗚……怎麼辦？我的家被大風颳走了，誰來幫幫我呀？

（2）教師：你怎麼幫助小鳥呢？小鳥的房子是什麼樣子的？ （幼兒自由交流）

2、觀看奧運會場館“鳥巢”圖片，學習製作。

（1）教師：你們看，這是什麼？它是什麼樣子的？ （引導幼兒觀察“鳥巢”的特徵及其構建方法）

●學會觀察的方法對幼兒陶藝製作有很大的幫助，因此在這個環節中，教師應引導幼兒從鳥巢的形狀入手，瞭解其特徵及構建方法，爲幼兒的後期創作打下良好的基礎。在日常生活中，教師要注意引導幼兒多學習觀察，形成良好的觀察意識。

（2）教師：如果請你用陶泥來做一個“鳥巢”，你會怎麼做？ （幼兒討論）

（3）教師示範製作“小鳥的家”，重點講解堆搭、連接的技能和技巧。

3、幼兒製作，教師指導。

教師巡迴指導，及時發現幼兒的閃光點給予表揚，適時幫助能力弱的幼兒。

要點提示：

1）堆搭泥條時，要注意相互交錯，一層層向上疊加。

2）在鳥窩中放入報紙團或乾草，讓“小鳥的家”變得更溫暖。

4、作品展覽，引導幼兒相互參觀、評價“小鳥的家”。

教師：你最喜歡哪一個“小鳥的家”，爲什麼？