【熱門】幼兒園教案集錦7篇

作爲一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

一、教學目標：

1、 引導幼兒感應歌曲的圓滑奏和斷奏，並能用肢體動作加以表現。

2、能夠積極地參與音樂遊戲及樂器合奏。

3、培養幼兒愛清潔、講衛生的好習慣。

二、活動準備：

錄有貓叫聲的磁帶、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈、創設“河馬醫生診所”、CD碟

三、教學隊形

幼兒坐半圓，遊戲時在場內散開。

四、活動重難點

活動重點：感應歌曲的圓滑奏和斷奏。

活動難點：一邊聽音樂一邊用道具和樂器進行角色扮演。

五、活動過程：

（一）感應圓滑奏、斷奏

1、感應圓滑奏

師：今天老師請來了一位小客人，你聽聽是誰來了？（播放貓叫聲錄音）小花貓是怎樣叫的？我們一起來學學。

（1）引導幼兒表現不同神態的貓叫聲。（如：高興的、傷心的、生氣的、飢餓的等貓叫聲）

（2）教師示範用身體動作做出貓叫聲。

（3）鼓勵、啓發幼兒用身體的不同部位表現貓叫聲。

（4）幼兒自由想一個動作跟旁邊的好朋友問好。

2、感應斷奏

師：有一隻小花貓這幾天生病了，它覺得渾身發癢，難過得不得了，沒辦法，只能到河馬醫生的診所去看病，到底這隻小花貓得了什麼病呢？（幼兒猜）現在我們就一塊到河馬醫生的診所去看看這隻小花貓吧！去的路上，你們要跟好貓媽媽，輕輕地跳。（教師拍鈴鼓，帶幼兒學貓左右輕跳，去河馬醫生的診所，讓幼兒通過跳感應斷奏）

反思：這一環節重點是讓幼兒初步通過律動來感應斷奏和圓滑。斷奏和圓滑的感應在以前的活動中已有過接觸，所以在此環節中幼兒感受起來比較輕鬆。

（二）觀看情境表演

一教師扮演小花貓躲在河馬醫生的診所裏。

貓媽媽：小花貓，你怎麼了？河馬醫生幫你看病了嗎？

小花貓：河馬醫生說，夏天到了，天氣很熱，因爲我太多天沒有洗澡了，毛都發臭了，所以有很多跳蚤跑到我身上蟄我，我纔回渾身發癢的，我得趕緊回家洗澡去了。再見！

貓媽媽：小花貓得的是什麼病呢？我們能不能像小花貓那樣？那你們也趕緊跟貓媽媽去洗澡吧！

反思：情景表演，老師讓孩子加進去，氣氛更活躍了，孩子們的表現慾望也完全被激發出來。

（三） 小花貓的律動

1、歌曲動作

（1）第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾句後音效學貓咪伸懶腰。

（2）第二段圓滑：學貓咪於嘴角兩旁抓鬍子。在“喵喵”時才比出動作。

2、兩人一組律動

師：剛纔你們都洗了那裏和哪裏？洗乾淨了嗎？你還想洗哪裏？（鼓勵幼兒想象洗身體不同部位的動作）。現在就請你們去找一位好朋友，手牽手，咱們一塊去洗澡。

第一段斷奏：兩人牽手，左右輕跳。

第二段圓滑：面對面學貓咪舔爪子，搔抓耳朵……

反思：這一個環節還是繼續感應斷奏和圓滑，老師採用了安靜聽做手動作——幼兒一人聽音樂做動作——兩人合作感應斷奏和圓滑，這樣的一個循序漸進的教學方法，孩子們掌握的很好，爲下一遊戲表演和樂器演奏打好了基礎。

（四）角色扮演活動

師：現在我們終於把身體洗乾淨了，好香。接下來我們來玩一個“花貓抓跳蚤”的遊戲。

１、幼兒自由選擇角色（小花貓、跳蚤）

2、交代遊戲規則

（1）第一段音樂時，扮演小花貓的小朋友雙手舉呼啦圈，聽音樂做洗澡動作，跳蚤左右輕跳。

（2）第二段音樂時，小花貓唱“貓咪、貓咪”，跳蚤唱“喵喵”。

（3）音樂結束時，小花貓抓跳蚤（花貓以呼啦圈套住跳蚤）

3、教師示範玩遊戲一遍。

4、幼兒圍圈遊戲。

5、交換角色遊戲。

（五） 樂器演奏

鈴鼓小花貓：第一段敲節奏，結尾搖奏。

第二段“喵喵”刮奏鈴鼓鼓面，模仿貓叫。

圓舞板跳蚤：間奏打拍子

反思：在角色扮演及樂器演奏這兩個環節，在以往進行音樂遊戲中會非常亂，所以這次我吸取教訓把介紹遊戲規則這個小細節做得更透更清晰，幾次下來孩子們的合作意識也漸強，在尋找夥伴的過程中也是非常有序。

幼兒園教案 篇2

一、活動背景：

“標誌”作爲一種圖形符號，以它簡單、易懂的特徵被現代所廣泛應用。在幼兒園，“認識標誌”是社會性教育的一個方面。環保標誌中的“禁菸”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標誌與幼兒的生活關係密切，活動時容易調動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動，還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪，同時萌發愛家鄉的情感。

二、活動目標：

1.認識幾種常見的環保標誌，知道它們所表達的意思。

2.通過各種參與活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行爲。

3.發展在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力。

三、活動準備：

1.多媒體計算機課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）

2.圖片兩幅（白兔市和灰兔市）

3.各種標誌各一、獎牌一枚

4.正方形紙、蠟筆人手一份

四、活動過程：

1.評比衛生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）

①請幼兒做小評委，相互討論

②提問：你選哪座城市爲衛生城市？爲什麼？

（幼兒A：我選白兔市，因爲白兔市地上沒有垃圾。幼兒B：我也選白兔市，因爲白兔市看上去很漂亮、很乾淨。 幼兒C：我選白兔市，因爲白兔市整潔、衛生、很神氣。）

幼兒回答後，給白兔市發獎牌。

③結合灰兔市，提問：你們爲什麼不選灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸菸，汽車司機在大聲鳴喇叭）

④白兔市和灰兔市還有什麼不同？

（幼兒A：白兔市的天空藍藍的，飄着朵朵白雲。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B：白兔市的街道上、商場門口有一些標誌，灰兔市沒有這些標誌。）

2.認識各種標誌

①認識垃圾入箱標誌

⑴提問：這是什麼標誌？表示什麼意思？

（幼兒A：這是把垃圾扔進垃圾箱裏的標誌，我經常在街上看見。幼兒B：這是垃圾入箱標誌，表示垃圾一定要扔到垃圾箱裏。）

⑵垃圾入箱標誌提醒人們什麼？

（幼兒A：垃圾入箱標誌提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B：垃圾入箱標誌提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱裏，不能隨地亂扔。

②認識禁鳴喇叭標誌

⑴這個標誌上有什麼？表示什麼意思？

（幼兒A：這個標誌上有一隻喇叭，有一根斜線，表示不能吹喇叭。幼兒B：這個標誌是不能按喇叭標誌。）

⑵那我們就叫它禁止鳴喇叭標誌，司機們看見這個標誌應該怎麼做？爲什麼？

（幼兒A：司機們看見這個標誌就不能鳴喇叭。因爲喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒B：司機們看見這個標誌就不能隨便亂撳喇叭。因爲撳喇叭回發出難聽的.聲音，是噪音。噪音對身體有害，會使人生病……）

③認識禁菸標誌

⑴你在什麼地方見過這個標誌？它叫什麼名字？

（幼兒A：我在華聯商廈裏看到過這個標誌，它叫不能抽菸。幼兒B：我在加油站看見過，它叫不能吸菸標誌。幼兒C：我在許多地方看見過，它是禁止吸菸。）

⑵爲什麼要禁止吸菸？

（幼兒A：吸菸對人體有害，會使人咳嗽，得器官炎。幼兒B：吸菸不小心會引起火災。幼兒C：吸菸會使空氣變髒。）

⑶演示計算機課件（一）：人體呼吸器官圖，感知吸菸對呼吸器官的危害。

⑷吸菸的危害真大，我們以後看見別人吸菸應該怎麼做？

（幼兒A：我會對他們說：請不要吸菸。幼兒B：帶他去看禁菸標誌。幼兒C：叫他不要吸菸，告訴他吸菸對身體有害。）

④小結

剛纔，我們認識的垃圾入箱標誌、禁鳴喇叭標誌、禁菸標誌，它們都是爲了保護環境而設計的，我們稱它們爲環保標誌。

3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）

①討論治理的辦法

⑴幼兒討論幫助灰兔市的辦法

⑵你想怎麼幫助他們？

（幼兒A：我去幫他們撿垃圾。幼兒B：我幫他們打掃衛生。幼兒C：讓灰兔市向白兔市學習，貼很多標誌。幼兒D：我想幫灰兔市畫一些標誌，送給他們。）

⑶用什麼辦法最快最好？（幼答：用各種標誌來幫助他們）

②幼兒製作環保標誌（放一段輕鬆的音樂）

“灰兔市”的居民請小評委幫他們畫些標誌，你們想畫什麼就畫什麼。畫好後，送上來，說一說，你畫的是什麼標誌，要放在哪裏？

③送標誌（演示課件）

⑴灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什麼標誌？

居民們看見了是怎樣做的？

⑵呀，這麼多人還在吸菸，我們趕緊給他們送什麼標誌？

⑶這輛汽車真吵！用什麼標誌提醒司機呢？

⑷給灰兔市也送一塊獎牌

4、情感教育

“小評委們真能幹，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環保小衛士。你們知道嗎？我們的家鄉常熟也是個國家級衛生城市，也需要小衛士們好好愛護它。”

（四）活動延伸

給幼兒園拾落葉、給活動室整理玩具櫃。

五、活動反思：

1.環保教育在以前的活動中經常提及，孩子們也有一些零碎的經驗。通過認識標誌這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行爲，以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強，這對發展幼兒的自主性、積極性很有益處。

2.在活動中，教師根據標誌具有圖案簡單、一目瞭然的特性，爲幼兒創設了寬鬆、自由的學習環境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行爲也得到了發展。

3.整個活動過程各環節環環相扣，層次清楚，教育媒體運用恰當，教學效果較好。

幼兒園教案 篇3

　　一、活動目標：

1、通過遊戲讓幼兒感受菜場裏有各種各樣的菜。

2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

二、活動準備：菜場的佈置

　　三、活動設計：

（一）、導入：韻律活動；

（二）、學習歌曲；

1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

2、說說老師買了什麼菜

3、說一說菜是什麼樣子或味道的

4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

5、幼兒齊唱歌曲。

（三）、創編歌曲

1、複習歌曲《買菜》

要求：（1）用輕輕的聲音演唱

（2）聽琴聲到最後一句話時，聲音漸輕

2、說說歌曲裏的菜

3、創編一句歌詞

鼓勵和別人編的不一樣的幼兒

4、創編二句歌詞

5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

結束：音樂遊戲《兩隻老虎》

要求：在音樂結束後做出各種不同的滑稽動作，不能重複。

幼兒園教案 篇4

活動一、誰的聲音 （語言）

活動目標：

1、幼兒通過猜猜聲音的遊戲，分辨出生活中常見動物，物體和人的聲音。並說出名稱。

2、感知不同的物體發出的聲音也是不同的。

3、運用已有經驗，嘗試製造各種有趣的聲音。

活動準備：

1、事先準備有動物叫的聲音的磁帶。

2、錄製汽車、鼓 走路、唱歌、說話等聲音。

3、塑料瓶、鐵罐、報紙、筷子、小樂器等若干。

活動過程：

1、 區分動物的叫聲

教師播放有動物叫聲的錄音，引導幼兒猜一猜，是哪些小動物想來和小朋友做遊戲。鼓勵孩子聽到動物的叫聲就能說出動物的名稱。並帶領幼兒聽聲音做模仿動作。

提示：什麼小動物來了？能說說他的名稱嗎？

2、區分周圍的聲音

教師播放生活中的聲音，引導孩子根據已有生活經驗分辨出各種不同聲音的特點。

教師提問：

（1）請您聽聽有些什麼聲音？在哪裏聽過？

（2）聽上去感覺是怎樣的？（鼓勵孩子說出自己的感受）

（3）幼兒自由交流講述自己曾經聽到的聲音，

教師梳理：在我們身邊原來有很多有趣的聲音，這些聲音聽上去的感覺是不一樣的，有的…有的…

3．探索聲音

（1） 教師引導孩子仔細觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。

教師提示：誰能讓小瓶、小罐發出有趣的聲音？

（2）教師鼓勵孩子大膽嘗試自由敲打各種小罐，教師把幼兒探索的聲音錄下來。然後，播放給孩子們聽賞。觀察孩子的反應。並啓發孩子模仿不同物體發出的聲音。

教師梳理：原來不同的東西，可以發出不同的聲音。

4．聽聲音找物

教師提示孩子閉上眼睛，然後敲小罐，讓孩子找出是哪個小罐發出的聲音。遊戲可反覆進行，教師可根據孩子的實際情況增加難度（聽大小、材質不同的瓶罐的聲音，以鍛鍊孩子反應的敏感性）。

5、延伸

教師鼓勵孩子在生活中尋找有趣的聲音。

師：你還聽到過什麼聲音？回家繼續找找。

活動二、小青蛙（歌表演）

活動目標：

1、學習用活潑歡快的聲音及動作來演唱和表現小青蛙。

2、探索用動作表現小青蛙捉害蟲的情景。

3、積極的投入到活動中，體驗活動的快樂。

活動準備：

小青蛙的胸飾

活動過程：

一、在情景中學唱第一段歌詞創編動作，初步用動作表現歌曲《小青蛙》

1、根據教師的提問，胸飾的暗示創編歌詞。

2、學唱歌曲第一段，創編與歌曲相對應的動作。

3、集體模仿反饋的動作。

4、兩兩結伴坐在池塘邊隨音樂邊唱邊做動作。

二、探索用動作表現小青蛙捉害蟲

1、說出青蛙的本領，並模仿小青蛙捉害蟲。

2、根據老師的體態的暗示，在樂句句末處捉害蟲，並嘗試用語言描述捉害蟲的動作。

3、在池塘裏，有節奏的捕捉害蟲，體驗捉蟲帶來的快樂。

三、完整的進行表演

1、在池塘邊和老師的暗示下，聽音樂用歌聲、動作、表情表現小青蛙、仔細聽害蟲的聲音以及捉害蟲的情景。

2、完整的進行結伴歌表演，進一步的體驗與同伴遊戲、勞動的快樂。

幼兒園教案 篇5

活動目標：1、通過活動發展寶寶語言能力和說話的興趣。

2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養初步的環保意識。

活動準備：木偶（小兔，小猴）糖若干

活動過程：

一、導入部分：

1、老師：“寶寶想到哪裏去玩？媽媽帶你去。”寶寶們自由說說。

2、律動——開汽車。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什麼。

3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。

二、情景表演：

1、老師：“寶寶們猜猜，今天有什麼小動物到公園裏玩？”讓寶寶們自由講

講各種動物。

2、木偶表演

a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃 完香蕉後隨手一扔）

b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。

提問：“小兔怎麼了？怎麼摔交的？（快幫小兔揉揉）。” 啓發寶寶們對小兔講

講安慰的話。“是誰扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔哪裏？”

老師帶寶寶學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱裏”。

木偶表演：不亂扔垃圾了

3． 分糖活動： 分給寶寶們每人一顆 糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。

三、結束部分

老師：“不早了，我們開汽車回家了。”

音遊——汽車開來了。

幼兒園教案 篇6

　　活動目標

1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動中。

2．能根據物體的特徵，按遊戲要求進行分類、概括，並用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。活動準備子背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜圖各一。

　　活動過程

1．引出話題草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

2．用短句分類概括這些寶寶都是什麼味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛纔有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什麼朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗．說說相應的味道．並用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

3．幫助“朋友們”想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋溼了，怎麼辦呢?有什麼辦法既不被雨淋溼，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。

(反思：以“下雨了”爲情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)

4．瞭解遊戲規則小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做遊戲呢!聽聽看，傘兒是怎麼說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什麼朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)

5．集體遊戲遊戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最後一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”

(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的慾望也就自發產生了。)

6．用“手”做小傘分散遊戲

(反思：這一環節，孩子們自由結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作遊戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕鬆的氛圍中快樂地遊戲着，把活動推向高潮。)

7．進行遷移遊戲。

現在又有一個新朋友，聽一聽是什麼朋友?

教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什麼朋友?什麼東西是圓的?(隨幼兒的回答進行遊戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什麼朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課後我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉遊戲情節後，以圖形朋友爲新的拓展對象。讓孩子們說說還有什麼其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

活動延伸

　　幼兒三三兩兩自由組合進行拓展遊戲。

　　活動評析

整個活動以日常教學中最樸素的教學手段——圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，爲孩子創設了一個寬鬆、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示範、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變爲教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

練習準確發音，能不間斷地快速朗誦繞口令。

活動準備：

圖片

活動過程：

1、教師結合圖片清楚、正確地爲幼兒朗誦2~3遍。

2、請幼兒分析理解繞口令的內容。

3、跟教師朗誦幾遍以後幼兒自己記憶朗誦。

4、分組朗誦。

5、個別朗誦。

6、幼兒遊戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。

附繞口令：

大貓和小貓

大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。

一匹布一瓶醋

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一隻兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

娃娃畫畫

娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。

我和鵝

我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我餵鵝。我愛鵝，鵝愛我。