【熱門】幼兒園大班教案集錦7篇

作爲一名老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

◆遊戲玩法建議

1、先通過兒歌配合音樂做動作。

(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做後踢步動作跳過花繩。樂句後半（2_2靼皇）的地方身體向後轉。

(3)樂句，繼續重複雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做後踢步動作跳過花繩。樂句後半（111）的地方身體向後轉。最後樂句的小結尾幼兒自由擺造型。

2、在熟悉了動作的基礎上，進行完整的音遊。

玩法：每四個幼兒爲一組，每組的花繩爲一種顏色，當教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟着音樂做上述的動作。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受活潑，節奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節奏型。

2、通過遊戲，理解和掌握跳花繩的動作要領，並且學會和同伴相互配合按音樂節奏進行音遊活動。

3、會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現時觀摩他人表演，體驗民間遊戲的魅力和快樂。

【活動過程】

1、跟隨音樂節奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節奏分明的音樂旋律。

2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節奏型。

3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。

4、利用“小腳板玩遊戲”演示腳進繩時和出繩時的基本動作。

5、幼兒利用“小腳遊戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領。

6、教師示範“跳花繩”的遊戲。

7、出示一條大花繩，幼兒集體練習“跳花繩”的遊戲。

8、幼兒分組玩“跳花繩”遊戲，體驗和同伴相互配合音遊活動的樂趣。

9、幼兒分組比賽“跳花繩”遊戲，體驗民間音樂遊戲的情趣。

10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新的方法進行“跳花繩”遊戲。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、初步瞭解故事內容，通過故事中的語言信息分析情節的發展。

2、根據前半段故事的提示，嘗試續編故事情節。

3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。

活動重點：

理解故事中優美的童話語言，能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。

　活動難點：

根據故事前半段，大膽想象並續編故事的發展。

　　活動準備：

一、角色圖片、風箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音活動過程一、出示角色圖片進行興趣導入，學認“紅”“棕”兩個漢字。

教師出示角色圖片並述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。

把角色貼上黑板，提問：這是什麼顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學認“小棕熊”

二、講述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。

過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。

1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

提問：怎麼纔算很要好呢？（幼兒答）提問 ：很要好就是會在在一起幹什麼？（幼兒答）2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述並請幼兒根據繪畫提示進行復述。

教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。

重點學習難句：“有一條小溪從哪裏出發？沿着······”

請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）3、教師繼續講述第三、四、五段，並在講述第五段的時候出示風箏圖片。

4、教師講述第五段，幼兒重點學習仿說“早上好，願快樂和友誼永遠伴着你！”

提問：風箏上寫着什麼祝福的話？（幼兒學說）教師用圖示繪畫這句話，並把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什麼祝福的話？（個別幼兒回答，集體學習）教師繼續講述第五段的後半部分。

三、教師讀第七段，區別感知理解飄蕩、漂流。

教師提問：風箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學一學。紙船在水裏是怎麼漂流的？也請你來學一學。（什麼東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、雲）什麼東西會也會在水裏漂流（樹葉）四、通過第七段的學習，感知此刻的心情並大膽創編讓他們和好的辦法，進行故事續編。

1、教師講完第七段提問：“聽到這你現在的心情怎麼樣？”（很難過）2、你有什麼好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。並請個別幼兒回答。

五、教師講述故事後半段與結尾並揭示故事的名字師：故事講完了，誰來爲故事起個好聽的名字？

教師出示數字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

結束活動：我們一起聽着錄音，把這個故事完整的聽一遍。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過收集、交流、分享相關的資料，激發幼兒表現與表達的慾望。

2、通過活動引導幼兒學會觀察周圍的人，發現他們的了不起地方，產生敬佩的情感。發現自己的長處，樹立自信心。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關資料。

2、拍攝課件。

活動過程：

一、遊戲

奧運會上我們中國有許多了不起的運動員獲得了金牌，爲祖國獲得了榮譽，你知道有些誰嗎?

二、介紹身邊了不起的人

1、運動員們很了不起的，他們爲我們祖國獲得了許多榮譽。今天，老師拍了一段錄像，這裏也有一位了不起的人，你們來看看他是誰?他有什麼了不起的本領?

2、幼兒回答，並請該幼兒介紹家長的其他本領。

3、有許多小朋友身邊也有許多很了不起的人的故事，你們想知道嗎?

4、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊了不起的人物，並且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的認識，從而產生敬佩。

5、(看保育員錄像)原來我們身邊也有很多了不起的人，他們不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力，是了不起的人啊。

6、我們幼兒園還有許多了不起的人，你們來說一說。

三、“我”也很了不起

我認爲我自己也有很了不起的地方，你們知道我有什麼了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情拍下來了，我會……，我還有許多了不起的本領呢。

四、延伸活動

1、你們有誰覺得自己很了不起的嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?

2、把自己的了不起畫下來。

活動反思：

孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。爲自己是中國人感到驕傲和自豪。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

1、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步瞭解一些水注噴高的原因。

2、能夠通過自己的語言較準確地表述出自己的探索結果。

3、培養幼兒動手操作、大膽探索的能力。

　　活動準備：

水盆、水、可樂瓶底（底部鑽孔）、軟管、毛巾、短吸管。

　　活動過程：

（活動提要）

本活動分５步完成：

1、幼兒自由玩水

2、探索水向上噴的方法

3、發現噴泉噴高的原因

4、利用經驗製作噴的更高的噴泉

5、延伸活動：探索其它噴水的方法

（活動重點）

瞭解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

（具體活動過程）

　　一、幼兒自由玩水：

1、請幼兒用軟管和小碗來玩水。

2、教師巡迴觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

　　二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：

1、設疑：怎樣讓水向上噴？

請幼兒自由玩水，進行探索。

2、教師巡迴觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結果：

哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)

4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉爲什麼噴不出水來?

　　三、噴泉比賽：

1、請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，並講出自己噴泉噴的高的原因。

2、請個別幼兒講述自己的比賽結果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

　　四、探索製作更高的噴泉：

1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)

2、幼兒兩兩結伴，尋找合適的材料加長自己的軟祕、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

　　延伸活動

請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1．初步學習拓印方法，並嘗試用棉籤畫出點和弧線。

2．在活動中體驗水墨拓印、添畫的樂趣。

活動準備：

1、ppt 實物櫻桃、胡蘿蔔切段、背景音樂

2、棉籤、宣紙、墨汁、國畫顏料、調色盤、抹布、護衣等

活動過程：

一、談話導入，引出活動內容。

師：小朋友們，你們平時都吃過哪些水果?

二、出示圖片，瞭解櫻桃的特徵。

1．觀察圖片，初步認識櫻桃。

2．品嚐櫻桃，激發幼兒繪畫櫻桃的興趣。

師：櫻桃是什麼顏色？什麼形狀？

小結：櫻桃是紅色的，身體圓圓的，頭頂上有個彎彎的小辮子，身體底下有個圓圓的小肚臍。

三、老師示範作畫方法，幼兒大膽作畫。

1.教師示範作畫方法，鼓勵幼兒大膽作畫。

（1）拓印：將準備好的胡蘿蔔在盤裏蘸上顏料，再將胡蘿蔔按在宣紙上，按的時候力氣大一點不要移動，印完後蘸顏料再拓印。

（2）添畫：拓印完後，用毛筆的筆尖把觀察到的彎彎的小辮子，用弧線畫出來。小肚臍用點點出來，注意位置要找準了。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

四、作品展示。

五、活動延伸。

欣賞名家水墨畫《櫻桃》，鼓勵幼兒在以後的水墨活動中能夠大膽嘗試操作。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒發現由於地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的`創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

活動準備：

操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、綵帶。

活動過程：

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什麼。”

（2）幼兒自由操作，教師個別指導。

（3）你剛纔扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？它落下來的速度是什麼樣的？

2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

（1）啓發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。

（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

3、啓發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

（1）師出示兩張相同的紙，啓發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、爲什麼物體都會往下落？

師：“扔上去的物體爲什麼會落下來呢？”（是由於地球的引力。）

5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由於地球的引力扔上去以後都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。

活動評析：

教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關；通過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。

活動建議：

1、教師的教育隨機性有待進一步加強。

2、教師的示範操作需要尊重客觀現實。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、通過閱讀理解，初步瞭解故事內容，瞭解一些水果名稱，知道水果有營養和吃水果的好處。

2、學習愛吃水果的牛關心別人的優秀品質。

3、感受故事的有趣，樂意隨教師和同伴一起看看說說。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

繪本課件、水果卡片

活動過程：

一、談話導入。

今天老師要講一個小動物的故事，你們猜猜是什麼動物？是一頭牛，牛喜歡吃什麼？可是這頭牛喜歡吃什麼呢？我們一起來看看。今天老師要講的是什麼故事呢？《愛吃水果的牛》

二、看課件理解故事。

1、看，這頭牛爲什麼愛吃水果啊？這是什麼地方，山坡上都是什麼？

2、主人每天都會餵它吃各種水果，第一天，吃的是什麼水果？我們都吃過吧？什麼味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜後做了一個什麼動作？我們一起來學一學。

3、第二天呢？木瓜有豐富的營養，被稱爲"長壽果"，經常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀都不會生病，像壽星爺爺一樣呢！主人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完後是什麼表情？

4、第三天，主人又餵它吃了什麼水果呢？這個水果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的，但是楊桃可以預防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經常吃就不會感冒，不會牙疼，還幫助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什麼動作？

5、我們猜猜，主人還會餵它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然颳起了一陣冷風，氣溫突然下降了，會發生什麼事情了呢？主人生病了。牛看見主人生病了，心裏怎麼樣啊？你怎麼看出來的？

7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生病？你們知道爲什麼嗎？

8、小朋友生病的時候，你爸爸媽媽怎麼照顧你的？你想怎麼照顧別人的呢？牛會怎麼照顧主人呢？我們一起來看看。它會對主人說什麼？（主人請喝草莓牛奶）我們一起來學說。說話的時候應該用什麼樣的語氣呢？

9、牛還給會給主人喝了什麼奶？請小朋友學說"主人，請喝**奶"。主人喝了水果牛奶身體好了，牛還會把水果牛奶送給誰喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？

10、大家知道多吃水果能增強體質，不生病，所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什麼水果11、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認識嗎？

12、水果不僅有營養，還能做成各種水果娃娃呢！我們來欣賞一下，這是什麼水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？

三、音樂遊戲《認識你呀真高興》，你貼上什麼水果，就是什麼水果娃娃，介紹自己時就說"我是什麼水果娃娃"。

　　活動反思：

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。相對於小班的幼兒來說，則是以教師講述故事爲主要部分。

小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，節奏要比平時談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有誇張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語言彌補口語表達能力不中足起到示範作用。在上《愛吃水果的牛》這一課時，我這兩方面做得都不夠到位，語速稍快，影響了幼兒對故事的理解，肢體語言不夠誇張，沒能充分調動幼兒聽故事的積極性。

故事教學中往往要講述多遍，而且要注意方式的變換，才能激發幼兒傾聽故事的積極性。我在引導幼兒理解故事時，第一遍時就直接用上教具與掛圖，逐圖指導幼兒看圖理解，正如一老師所說，影響了幼兒對故事的完整欣賞。在第二遍完整講述時，幼兒注意力有所分散，對故事的傾聽興趣不高。活動目標完成稍顯勉強，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但並未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。

在故事中的提問，對於小班幼兒的心理髮展水平，只能是一些簡單，細小的問題。從大班下來的原因吧，此次活動我設計的問題有點難，稍脫離幼兒的實際能力。如：你的朋友生病了，你會怎麼做？幼兒仍處於以自我爲中心的狀態，還沒有照顧病人的經驗，答非所問，問題的設計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。

通過此次活動再一次體會到，每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發展水平，讓孩子們跳一跳能夠得着，才能充分調動幼兒參與的積極性，更好地完成預定的教學目標。