【精品】幼兒園教案範文錦集8篇

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、激發幼兒大膽想像、表達的興趣，培養積極與同伴交流的品質，體驗講述活動的快樂；

2、通過觀察不同的表情，體驗快樂、生氣等情緒，培養幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語言表達能力；

3、想像並將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；

2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；

3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動)；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活動過程：

一、欲擒故縱——認識五官，豐富詞彙出示“表情娃娃”尋找發現五官的外形特徵

——教師過渡語：

“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族裏有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因爲他們的變化我會產生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現在表情是不是高興?”

2、故意出錯臉(反面)

——教師引導語：“爲什麼錯了?”

“你怎麼看出來?”

“高興是什麼樣的?”

重複回答中優美的語句，小結幼兒的回答並作完整描述。

二、變臉遊戲一一感受並描述不同表情

播放京劇音樂，玩變臉遊戲

——(故作着急狀)教師引導語：

“快告訴我我現在是什麼表情?”

“我的五官都變成啥樣了?”

“我看上去像在做什麼?”

引導幼兒自由、大膽講述。

三、拼圖遊戲一一探索、表達

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。

(1)說表情，猜心情

——教師引導語：“表情娃娃是什麼表情?臉上五官是什麼樣的，因爲什麼事情她會有這種表情”

鼓勵幼兒大膽講述，並幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。

(2)說事情，擺表情

教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應的表情，並用“發生了一件事，表情娃娃是什麼心情，臉上五官是什麼樣的，表情娃娃是什麼表情?”的講述思路向同伴講述。

四、自我發現——遷移交流

——教師過渡語：老師怎麼了?猜一猜，老師爲什麼會笑?

1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。

——教師引導語：老師笑時與表情娃娃有什麼不同?老師笑的時候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什麼樣的?

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

——教師過渡語：“你什麼時候會笑?你笑的時候五官又是什麼樣的?”

2、幼兒照鏡子，仔細觀察自己的表情。

——教師引導語：“除了笑以外還會有什麼表情?五官是什麼樣?什麼時候你會有這種表情?”

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

3、教師小結語：

人有的時候高興、快樂，有時生氣、憤怒，有時悲傷、難過，有時緊張、害怕。人們在不同狀態下，會有不同的表情。

五、感受“笑容”美一一拓展話題

——教師引導語：“你最喜歡什麼表情?哪種表情最美?爲什麼?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎麼辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”

鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述

——教師小結語：如果我們每個人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗!

小百科：表情， 表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。現代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，並衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、通過猜謎語、念謎語，培養幼兒對猜謎語的興趣。

2、教會幼兒根據謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。

3、提高幼兒分析、判斷能力。

4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特徵。

活動準備

圖片【茶壺、木馬】

活動過程

一、導入

我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當的提醒，不要急於肯定個別幼兒的答案，儘量調動全班幼兒都參與思考。

（2）、教師根據情況進行啓發性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。

（3）、請猜對的幼兒公佈謎底------茶壺

（4）、集體朗讀謎語

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中後加以分析，本環節爲了提高幼兒而分析能力，培養猜謎語的興趣。

三、活動延伸

把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。

幼兒園教案 篇3

遊戲玩法：

將一些兒子認得並搬得動的東西放到一個地點，然後媽媽坐在一個較遠的地方，爸爸和兒子則分別站在媽媽兩邊，當媽媽指着那堆東西說出自己想拿的物品，爸爸和兒子則同時向那堆物品衝刺，以誰先找到目標並送至媽媽面前爲獲勝。

適用年齡：

4-6歲

遊戲意義：

鍛鍊兒子的觀察力、敏捷度、競爭意識，以“幫助媽媽拿東西”的方式讓兒子認識到自己是個了不起的男子漢，能幫助大人。爸爸參與比賽故意贏幾次可以讓兒子認可爸爸的“戰鬥力”激發兒子的鬥志。

溫馨提示：

在玩耍的過程中家長們要注意避開櫃子、窗臺等容易碰撞的地方，做到玩樂和安全兩兼顧。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內容。

2、初步激發幼兒對動物的愛護之情。

3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。

活動過程：

一、繪本欣賞

師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來看看手掌印的神奇造型吧！

師：（看課件太陽）今天太陽對着我們嘻嘻笑，你發現了什麼？

師：（看課件汽車）乘上小汽車，我們全家出發嘍！你又發現了什麼？

念兒歌：小手印，豎着走，畫上五官和頭髮，變成我們一家人。猜猜看這是誰呀？這個呢？這個呢？好，坐穩我們出發了！

師：（看課件動物園）看，我們來到了什麼地方？你從哪裏看出來的？

小結：恩，手指上面有很多動物造型，原來呀是動物園到了。我們進去參觀一下吧！

師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑眯眯的長頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。仔細看一看，長頸鹿的身體是什麼呀？小手印怎麼擺放就變成了長頸鹿的身體了？

教師念兒歌：小手印，倒着走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！

小結：噓，我們不要打擾它，繼續往前開！

師：這是誰？到底是公雞還是母雞，聽聽它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎麼讓小手印變成公雞呢？

念兒歌：小手印，橫着走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！

師：四個手指變成了公雞的什麼？大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！

師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎麼變成大扇子呀？試試！

念兒歌：小手印，合起來，五彩衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！

師：5個手指上要添畫上什麼呀？手掌中間要畫上什麼？恩，真是一隻美麗的孔雀。

師：（看課件乘汽車回家）誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車回家嘍！

（分析：活動開始便出示繪本封面，交待活動內容，一起欣賞手掌的神奇造型，激發了孩子對欣賞活動的興趣。隨後，跟着一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒着走的長頸鹿、橫着走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，並用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何爲動物進行添畫，便利後面操作環節的開展。）

二、幼兒創作

1、師：這本繪本好玩嗎？前幾天呀我們已經用顏料印好了小手印，想不想也來試一試，把小手印變成各種有趣的造型？

2、教師提出創作要求。

師：瞧，老師爲你們每人提供了一張手印，請你拿到手印以後不要着急動手畫。先看一看它像什麼，想一想你想把它變成什麼動物。然後拿起黑色的水筆進行繪畫，最後爲動物塗上漂亮的顏色。

3、幼兒自由添畫，教師指導。

（分析：交待要求後，並組織孩子進行操作，讓孩子根據自己的想法大膽地進行創編活動。）

三、幼兒講述自己的作品

師：好，畫好的小朋友把畫送進動物園，我們貼起來一起欣賞一下。這幅圖是誰畫的呀？哦，是你畫的呀！那你來說說看你畫的是什麼？都添畫了哪些地方？在幹什麼？

（分析：讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都爲動物添上了什麼？體驗美術活動帶來的樂趣。）

活動反思：

我們開展的課題是《繪本在藝術活動中的運用與研究》，要求教師結合繪本的內容，尋找繪本中的藝術教學點，讓孩子學習用繪畫、音樂的形式表現文學之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節奏的匹配，描繪出自己對生活的美好願望，表達自己對經典的理解和體會。

本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術形式。教師能充分挖掘繪本中的美術元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的'想象。最後讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬鬆的氛圍中，大膽地進行想象、表達和創造，獲得了愉快的體驗。

幼兒園教案 篇5

設計思路：

本次活動是在中班主題《常見的用具》背景下的一個活動。剪刀，在幼兒的日常生活中隨處可見，它是我們生活中比較常見的一個工具。在前期活動中，孩子們也收集了一些不同用處的剪刀，老師也適當提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關於這些剪刀的用處。本次活動是一個交流分享的過程。分享同伴的經驗、分享老師的經驗，在分享的過程中，瞭解不同剪刀的不同用處，從而去體驗剪刀給我們帶來的方便。

活動目標：

1、認識生活中幾種常見剪刀，比較他們的不同特徵，瞭解它們的不同用途。

2、學念兒歌並用兒歌描述相應的剪刀特點。

活動準備：

1、普通剪刀、園林大剪刀、理髮剪刀與廚房多功能剪刀。

2、修剪樹木、理髮、刮魚鱗、削削皮、開瓶子、剪菜的圖片。

3、園林工人修剪綠化的錄像。活動準備：幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。

活動過程：

一、欣賞剪紙作品，導入活動

1、看看今天教室的窗戶有什麼不一樣？（窗花）

2、是什麼工具讓一張張普通的紙變成一朵朵美麗的窗花？（剪刀）

3、 從衆多的剪刀中挑選最合適剪紙的剪刀。

二、認識剪刀，比較不同特點

（一）認識普通剪刀

1、觀察教師使用剪刀剪紙。（教師邊念兒歌邊剪紙）

兒歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只雞，剪只鴨。剪條魚兒搖尾巴。

2、觀察剪刀的特徵和使用剪刀的方法。

兒歌：兩隻大耳朵，一張大嘴巴，咔嚓咔嚓走，紙片變窗花。

3、左手當紙片，右手當剪刀，跟老師模擬邊剪紙邊念兒歌。

4、說說用剪刀還能做什麼？

5、出示花邊剪刀，並現場演示，說說花邊剪刀的特點。

小結：剪刀在我們的生活、學習和工作中起着很大的作用，是我們大家的好幫手。

（二）觀察比較特殊的剪刀，瞭解用途

1、今天老師還帶來幾把不一樣的剪刀，我們一起來和他們交朋友。

（觀察三把剪刀：修剪樹木的剪刀、理髮剪刀、廚房多功能剪刀）你想認識幾號剪刀？

2、分析討論

A、廚房用剪刀

（1）你見過它嗎？你在哪裏見過它？這是誰的好幫手？

（2） 看看這把剪刀和平時看到的剪刀有什麼不一樣？

（3）兒歌小結：大嘴巴變兩片，大耳朵小尾巴，削削皮，開瓶子，大家用了笑哈哈。提醒：廚房剪刀雖然是好幫手，可我們小朋友人太小，可不要碰哦！

B、園林大剪刀

（1）你在哪裏見過它？它是用來幹什麼的呢？

（2）讓我們一起來看看園林大剪刀是怎麼工作的？（看錄像）

（3）這把剪刀的工作是什麼？看上去它跟平時的剪刀有什麼不同？爲什麼它的嘴巴和耳朵都要那麼長？園林工人是怎麼使用這把剪刀的？嘗試提起來，感受重量。

（4）兒歌小結：大嘴巴，像鱷魚，咔嚓咔嚓張嘴巴，上下里外全能剪，樹木見了笑哈哈。

C、理髮剪刀

（1）你在哪裏見過這把剪刀？這把剪刀是誰在工作時使用的？

（2）它有什麼特別的地方？（如：理髮剪刀上的一排梳子）

（3） 兒歌小結：小小耳朵長兩邊，尖尖嘴巴細細牙，咔嚓咔嚓跑得快，人人見了笑哈哈。

三、遊戲：找剪刀

1、聽教師念兒歌，叫出對應的剪刀朋友的名字。

2、看圖片找到剪刀的家。

反思：活動過程充分調動孩子學習的積極性，從剪紙作品入手，將孩子的感官認

知放在首位，通過提問孩子，激發他們的想象力，與記憶性，豐富孩子的生活經驗，小剪刀的作用很大，種類很多，通過孩子們的經驗分享交流及PPT展示，讓孩子們對剪刀有了全新的認識。

幼兒園教案 篇6

　　科學意圖：

幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，培養他們動手動腦的能力，讓孩子接觸新材料新工具，解決遇到的新問題，豐富孩子的知識，培養孩子解決問題的能力。從中學會一些操作的技能技巧。引導幼兒主動探究，主動獲得更爲廣泛的經驗，讓科學教育真正走進幼兒的生活世界。

　　適合班級：

小、中、大班

　　材料準備：

相同高度和粗細的玻璃瓶八個、七種不同色的顏料、小木棒(筷子、鼓槌等)一根。

　　製作方法與步驟：

(1)把瓶子排成一排，在每個瓶子裏倒進不同量的水(水量由少到多)。

(2)在每個瓶子裏倒入一種顏料(第一個與第八個顏色一樣，水量不同)，製作成彩色水，這樣既美觀又便於識別區分不同的水量。

(3)將八個瓶子按水量由少到多依次擺好，一組音樂瓶就做好了。(見“音樂瓶圖1”)

　　實驗操作：

(1)讓幼兒用小木棒以相同的力度依次敲擊音樂瓶，感知聲音的變化。

(2)讓幼兒用嘴依次對着每個瓶口吹一吹，能否聽到聲音，聲音的高低是否一樣。

　　教師指導建議：

● 引導幼兒邊敲擊邊傾聽聲音的變化，並辨別哪個瓶子音調高，哪個瓶子

音調低，並引導幼兒探討原因。

● 提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時力度要均勻，同時不要太用力，以免敲壞

玻璃瓶。

　　拓展與替代：

◆ 教師可根據音階調整水量的多少來製作音樂瓶，並嘗試爲幼兒演奏樂曲(懸掛音樂瓶聲音會更好聽)。

◆ 可將鋼管、竹筒等切割成長短不同的管子，懸掛起來製作成音樂筒。

◆ 提供編鐘演奏的視頻資料供幼兒欣賞。

小知識

當用小木棒敲擊玻璃瓶時，瓶子和水會發生振動，當振動通過空氣傳到我們的耳朵時，我們就聽到了聲音。由於每個瓶子裏的水量不同，它的振動頻率不同，所發出的聲音也不同。水越多，振動越慢，音調越低;水越少，振動越快，音調越高。編鐘的工作原理與此類似，編鐘的鐘體小，敲擊時，振動就快，音調就高;鐘體大，音調就低。

　　活動反思：

動手操作必須是在動腦的指導下或在動腦的過程中進行的,只有動手動腦的操作活動才能真正調動幼兒的積極主動性,才能感受到操作的樂趣和奇妙,也才能從多次的失敗或嘗試中去驗證自己的設想,去體驗成功後的快樂。而缺少主動動手動腦的操作活動,既不會讓幼兒產生強烈的活動興趣,更不能有益於幼兒智慧的開發與探索精神的啓迪。

幼兒園教案 篇7

活動目標

1. 知道並記住打擊樂器的名稱，音樂教案－認識打擊樂器。

2. 知道打擊樂器的使用方法。

3. 嘗試根據音色來分類打擊樂器。

環境創設

各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。

活動過程

一、認識打擊樂器

1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？

2. ★這裏面有什麼？我們來看一看（一一出示打擊樂器，並演示使用方法。）

3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏，幼兒教案《音樂教案－認識打擊樂器》。

二、學習使用方法

1. 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。

2. 自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。

3. 聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

三、嘗試分類

1. 我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的聲音是什麼樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）

2. 請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）

3. 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。）

幼兒園教案 篇8

活動目標

1、初步瞭解一些動物反常行爲與氣象變化之間的關係。

2、體驗與同伴分享自己調查成果的快樂。

3、幼兒能積極參與活動，激發幼兒的探索意識。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備

1、幼兒事先進行了動物是天氣預報員的調查。

2、動物反常行爲圖片。

活動過程

（一）活動導入：

1、播放天氣預報廣播。

2、這是什麼？出示卡片"天氣預報"。

3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）

小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網知道天氣情況，還能根據天空中雲的變化、小動物們的特殊行爲知道天氣的變化。

價值分析：大班幼兒在日常生活中已經積累了一定的知識和經驗，本環節在幼兒原有的經驗基礎上激發了幼兒繼續探索氣象祕密的願望。

（二）小小天氣預報員

1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究，今天就請你們把自己的研究成果拿出來和夥伴們分享一下好不好？

2、我發現你們調查了很多動物，有水裏遊的、天上飛的、地上走的，今天我們就分成這三組把調查的結果彙總一下好嗎？

要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然後一起彙總在統計表上，再與小組同伴互相交流你們的調查成果。

3、幼兒分組彙總研究成果，教師巡迴觀察指導。

4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結果。

小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行爲來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行爲預告天氣現象就叫物象天氣預報。

價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據動物的特殊表現推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。

（三）"天氣預報"我知道

1、現在我們已經知道了這麼多的物象天氣預報，那麼接來我們一起來進行一次競賽好不好？

2、要求：分兩個環節進行：第一環節，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環節，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。

3、統計哪個小組得分最多。

小結：得分最多的小組說明你們已經瞭解了物象天氣預報了，現在可以成爲小小氣象預報員，可以根據自己觀察到的物象變化爲別人預報天氣了。

價值分析：這個環節以競賽遊戲的形式，使幼兒的知識經驗得到了再一次的提升和鞏固。

（四）、活動延伸

以後你們看到了動物的反常行爲就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。

附錄：能預報雨水的小動物

螞蟻成羣出洞，預示大雨降臨。俗話說："螞蟻成羣，明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨，""螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。"雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游，蜻蜓爲了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風雨的徵兆。

春夏季節，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說："蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆爲兩棲動物。雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

活動反思

這次活動中孩子們樂於參與，積極發現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。