【精品】幼兒園教案範文集錦8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡。

2、能夠積極嘗試，體驗吹泡泡的樂趣。

活動準備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、空心玩具若干。

活動過程：

一、以談話形式導入，引出遊戲。

提問：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？吹泡泡應該怎麼吹？

2、師示範吹泡泡的動作。

請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個成功地吹出泡泡來！

3、幼兒操作，教師巡視。

提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子裏不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

二、創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

1、用小手吹泡泡：一隻/兩隻小手變圈圈吹泡泡。泡泡吹出來了嗎？是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？

2、用玩具吹泡泡：蘸一蘸泡泡水，吹泡泡。

3、用不同形狀的玩具吹泡泡：三角形、正方形、圓形、長管形等形狀吹泡泡。

4、漏勺、蒼蠅拍吹泡泡。

5、討論回憶經驗。

剛纔吹泡泡你成功了嗎？你用了什麼玩具？

總結：蘸一蘸泡泡液，然後輕輕地呼…原來不同形狀的玩具都能吹出泡泡。

三、追泡泡、踩泡泡水。

1、教師使用不同工具吹泡泡與幼兒分組玩追泡泡的遊戲。

2、踩泡泡水：幼兒拖鞋將泡泡液踩出泡泡來。活動結束。

幼兒園教案 篇2

　禮物

　　導入活動：

將全班幼兒的《禮物》小書用包裝紙包成一份禮物的樣子，給幼兒呈現禮物，討論關於禮物的話題。

拆開禮物，給幼兒分發小書。

　　初次獨立閱讀圖畫：

讓幼兒獨自翻看自己的小書，並思考問題：是誰在送禮物？它送出了幾份禮物？這些禮物都是送給誰的？

請幼兒概括故事內容，教師注意用上面的幾個問題引導幼兒回憶和講述。有需要的話，教師可以把幼兒對這幾個問題的回答進行記錄和分類。

　　再次集體閱讀圖畫：

逐頁翻看大書，引導幼兒關注禮物的形狀、花紋和顏色，以及接受禮物者的身體特點，發現並總結規律。

另外，注意觀察小動物的表情和動作，猜測它們的心理活動，想象它們之間的對話。

　　《禮物》教學反思

《禮物》是一個有關送禮物的溫馨故事，小猴子是一個非常貼心的送禮人，他的身後有一大堆準備好的禮物，有長長的、有大大的、有帶條紋的，還有用卷卷花朵裝飾的……這些禮物分別屬於哪個好朋友呢？

我在教學過程中，教師將包裝好的禮物呈現在孩子們面前，先圍繞禮物進行討論，如：禮物是什麼樣子的？你們什麼時候收到禮物，誰送的?收到禮物的心情是什麼樣的等。通過討論“禮物”引出教學內容，幼兒對《禮物》的讀本很感興趣，紛紛踊躍發言，一些小朋友聯繫自己的生活經驗說出自己收禮物的心情，如：很高興，很喜歡等，幼兒通過觀察禮物的包裝和動物身體的關係，預測禮物送給哪個動物；最後剩下的兩個禮物，幼兒說“送給毛毛蟲和蝴蝶”，因爲通過對畫面的觀察，禮物的顏色和花紋像“蝴蝶”。所以孩子說把禮物送給蝴蝶。在教學活動中也有不足之處，孩子對動物之間的對話，小動物表情觀察不夠。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、初步認識新來的老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，並教小朋友學習很多本領。

2、懂得遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

3、萌發對老師的喜愛和尊敬之情。

活動準備：

1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。

2、玩具電話一臺。

活動過程：

一、談話導入，啓發幼兒談談自己班上的老師。

師提問：是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

二、瞭解班上老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，並教小朋友學習很多本領。

1、知道老師很關心、愛護他們。

2、老師會教小朋友學習很多本領。

師：我們在幼兒園學會了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領大》）我們在幼兒園還學會了什麼歌？是怎麼學會的？（唱一唱已學會的歌，如《我愛我的幼兒園》）

看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？

3、教師小結。

師：班上新來的老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什麼困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的遊戲。

三、玩遊戲“打電話”。

師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

師小結：當你遇到困難時，可以找老師幫忙，或打電話和老師說一說自己開心與不開心的事兒！

　活動延伸：

萌發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。 活動反思： 此次活動中我也設計了許多問題來爲目標服務。如你喜歡你們的老師嗎？你喜歡的老師是長什麼樣子的？你爲什麼喜歡喜歡你的老師呢？等等。一個個問題下來，孩子們都答的非常好，當被問及你喜歡的好老師是誰，長什麼樣時，有的孩子說是楊老師，長長的頭髮，教我們畫畫、給我們講故事等，還有的說是小張老師，圓圓臉的，教我們唱歌，跳舞，還有張老師，給我們送飯，分餐點等等。孩子們的表達能力都有了很大的進步，但更讓我感動的是孩子們那感恩的心。我們不要以爲孩子們小不懂事，其實她們什麼都懂，你對她們的好，她們都知道，當你聽到孩子們說喜歡你，教會她們知識，要感謝你的時候，我想無論哪位老師都會由衷地感到高興的吧，特別是像我這樣的新老師，和這羣可愛的孩子們一起來園，一起成長，她們是我的縮影。當聽到一聲聲老師您辛苦了，老師我愛你時，我覺得我選擇教師是我做的.最正確的決定。

幼兒園教案 篇4

目標：

1.觀察畫面中昆蟲的位置、動作、與周圍環境的相似度，藉助動畫故事解答自己或同伴的疑問，表達自己對昆蟲自我保護方式的理解。

2.嘗試使用書籤標出自己感興趣或不理解的頁面。

3.豐富有關昆蟲的經驗，萌生不斷探究的願望。

準備：

1.圖書《昆蟲躲貓貓》若干，放在書櫥顯著位置，數量與在語言區的最多人數相等。

2.小書籤若干，可以用寬度爲一釐米的顏色不同的便籤條代替。

3.與圖書配套的VCD，該VCD配有語音介紹及對昆蟲自我保護方式的動畫演示。

指導要點：

1.觀察幼兒自選圖書的情況，當幼兒主動選擇《昆蟲躲貓貓》這本新書時，教師可通過介紹書名和提問激發幼兒的閱讀興趣。如："這本書叫《昆蟲躲貓貓》，這本書的畫面裏藏有許多昆蟲，誰能找出它們?它們都躲在哪裏?怎麼躲起來的?"

2.如果有幼兒急於向同伴介紹自己感興趣的畫面，教師可提示他先利用小書籤做好標記，待同伴閱讀完後再交流，以免影響彼此的閱讀;當幼兒對圖書內容有疑問時，教師亦可提示其利用小書籤做標記，待同伴閱讀完後再提出自己的疑問，尋求解答。教師還可引導幼兒閱讀完圖書後在電腦或iPad上播放《昆蟲躲貓貓》VCD，通過觀看動畫演示嘗試自己解答問題，並進一步產生探究興趣。

3.集中交流時，教師可鼓勵幼兒根據自己先前的書籤標記談談自己的發現或提出問題，如"我發現了哪些昆蟲，我知道它們是怎麼躲貓貓的"或"哪些昆蟲很難被發現，我們該怎麼把它們找出來"等。

4.教師可請在語言區閱讀過《昆蟲躲貓貓》的幼兒向全班幼兒推薦該書，以激發其他幼兒進因閱讀的興趣。

延伸活動：

教師可通過問題"還有誰會躲貓貓，它是用什麼辦法不讓別人發現的"，鼓勵幼兒收集相關圖書、資料，放到語言區或貼到牆面上，供同伴閱讀分享。

幼兒園教案 篇5

遊戲目的：重複訓練扔球的行動，讓孩子感覺粉碎與重組的意見意義，同時宣泄告急與焦急的情感。

得當年事：3—6歲

預備道具：小球、積木多少個。

遊戲闡明：

1、幼兒園親子游戲中爸爸和媽媽先約請孩子一路拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之後，報告孩子要舉行一個丟炸彈的遊戲。

2、爸爸媽媽和小朋友輪番拿球打擊城堡，幼兒手工製作直到城堡坍毀爲止。

3、各人一路再把城堡蓋起來，大概也可以想想，蓋成奈何的城堡比力不輕易被打倒。

4、再輪番用球打擊。

遊戲留意事項：

1、遊戲中勉勵孩子多多訓練丟。孩子的力道大概不敷，可以思量讓孩子站前面一點，並資助他們進修怎樣對準目的物。

2、遊戲中要是用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受坍毀的興趣，但要是是實心的積木，則高度不宜高於90公分，制止失落時碰傷孩子。

3、遊戲中在丟球前肯定要見告孩子，弗成以將球丟到別人身上。

以上就是這篇育兒文章的詳細內容，講的是關於孩子、城堡、遊戲、遊戲中、積木、可以、幼兒園、一起等方面的內容，希望網友能有所收穫。

幼兒園教案 篇6

一、活動名稱：快樂你我他

二、活動目標：

1、引導幼兒體驗與人分享的快樂。

2、初步理解分享的含義，培養幼兒的分享意識和行爲，能與同伴分享圖書和食品等。

3、幫助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。

三、重難點分析：

重點：創設寬鬆的心理氛圍，通過活動中真實的體驗，初步培養幼兒分享的意識。

難點：以如何引導幼兒理解分享的含義，學習用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的快樂爲難點。

四、活動準備：

1、課前指導大班幼兒排練情景表演誰對誰不對、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、準備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品。

五、活動過程：

（一）導入：找朋友遊戲導入活動。

（二）展開：

1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發準備好的玩具。幼兒遊戲，教師巡迴觀察。

2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話並請幼兒說一說你跟誰一組？玩的什麼玩具？怎麼玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？總結幼兒玩玩具時的具體情況。剛剛xx小朋友表現的真不錯，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開心，小朋友說她做的對不對？（對）那我們一起表揚表揚她；可是老師看見xx小朋友，拿了玩具之後是一個人再玩，並沒有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說這樣做好不好？（不好）引導幼兒說出原因。教師小結。

3、情景表演：請大班的幼兒表演大家一起玩。觀看錶演後提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎麼對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎麼回答的？小蝴蝶這樣做對不對？爲什麼這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？爲什麼？引導幼兒表達自己的觀點。教師小結：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時候哭了，這時候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，並說你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看。小朋友說他做的好不好啊？獎勵該幼兒，加深幼兒的情感教育。

４、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行爲對不對？爲什麼？他認識錯誤後是怎樣說的？你從中懂了什麼道理？

（三）結束：

與同伴分享自帶的食品。引導幼兒討論，除了食品、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享（玩具、畫書）。

教師小結：自己有了好東西和小朋友一起分享，心裏纔會感到充實和快樂；只有時時處處心裏有他人，纔會有很多好朋友。

幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐狸與兔子的主要對話。

2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

　　教學重點：

幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配

　　教學難點：

幼兒合作創編並且表演情節

　　教學準備：

視頻、故事錄音、PPT

教學課時：

第二兩課時（共兩課時）

理論依據：

在之前的教時中，幼兒已經熟悉故事的內容，在前幾個教時中對於故事表述的對話、臺詞已經進行過複述，並且結合故事情節分段表演了片段，幼兒在區角中也能關注不同角色的語氣、語調，瞭解其中變化對角色性格的改變，他們也願意通過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創編臺詞的環節中根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，通過故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啓發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，並且通過圖片聯想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創編和表演的進行，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變爲童話劇的一部分，從未推動大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環節中，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

教學過程：

一、出示故事圖片引出活動

1、引出活動

最近我們在表演童話劇《狐狸和兔子》，裏面發生了什麼事情？

你還記得，故事中提到了怎樣的狐狸和兔子？

——小結：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）

二、嘗試創編臺詞

1、狐狸、兔子介紹自己房子時各自的對話

（1）出示圖片一（狐狸和兔子各自的房子）

提問：睡在這房子裏會有什麼感覺（外形、作用）

提問：兔子和狐狸會怎麼介紹自己的房子？

2、狐狸出場

（2）看啊，狐狸來了。

聽音頻（事先準備狐狸和兔子的音頻）

提問：兔子和狐狸說話時的聲音聽起來有什麼地方不同？

（3）出示幼兒說的不同之處，製作成卡片貼在黑板上作爲記錄（口氣、語調、情感等）

（4）幼兒聽一聽、學一學

——兔子的聲音很溫柔，狐狸的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色

3、視頻表演

肖老師也錄了視頻，分別是狐狸騙兔子、狐狸趕走兔子的片段，看了以後，說說這兩段視頻說了什麼？

出示兩段無聲音的表演

幼兒說說理由（動作、神態、表情）

小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作

（4）放完整視頻，幼兒跟着試一試

4、兔子重新回家

（1）提問：兔子被趕出了自己房子後，想了什麼辦法要回房子

今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什麼辦法要回房子？

（2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐狸和兔子，演一演兔子被趕出後想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演

（3）展示

請2到3組幼兒上前表演，觀衆點評（通過評價動作、表情、語調等）

幼兒評價同伴的表演

三、欣賞童話劇，激發幼兒表演慾望。

這是你們的劇照，像不像爲小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。

　　教學反思：

根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我藉助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啓發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變爲童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

活動中的關鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創編。然而我並沒有讓幼兒對原有故事情節進行創編，或是根據情節來進行續編故事，爲了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發幼兒對於故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明瞭，你認爲他會像哪些辦法要回自己的房子呢”？馬上激起了幼兒創作慾望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐狸，當狐狸出門想吃肉時就把狐狸給趕跑；也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把狐狸給嚇跑。在這麼多的充分想象之後，幼兒合作表演了自己創編的內容，用動作、神態表現了自己對於角色理解。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1.培養幼兒良好的識字閱讀習慣。

2.引導幼兒使用禮貌用語。

3.認讀“汽車”。

活動準備：

掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具

活動過程：

一、出示汽車圖片，引起幼兒的識字興趣。

二、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

重點強調“汽車”，加深幼兒對“汽車”的印象。

三、玩遊戲“什麼字寶寶不見了”。

玩法：

1.教師將“氣球”用白紙貼住，請幼兒找一找，是什麼字寶寶不見了。

2.送字寶寶回家。教師請幼兒在筐子裏找出“氣車”，並貼在相應的位置上。

3.教幼兒認讀“氣車”。

四、玩遊戲“做客”。

玩法：教師說：“請到汽車家做客。”幼兒就跑到“汽車”字卡的椅子上坐一坐，臨走時和汽車說再見。同樣再上

其他的字卡家做客。

　五、玩遊戲“買玩具”。

　　玩法：教師請幼兒在自己的筐子裏找出“汽車”的字卡，來買教師的汽車玩具。

　　六、和汽車一起做遊戲。

活動反思：

在教學中，幼兒的識字興趣越來越濃厚，通過新授──遊戲──看書的形式讓幼兒對字的掌握得更快、更牢固了。在活動中，孩子在欣賞圖片的同時，理解了圖片的內容，不僅提高了幼兒的觀察能力，而且也提高了幼兒的語言表達能力。在教師指讀兒歌時，通過對“汽車”的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找“字寶寶”時，很快的發現“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識字遊戲，因爲可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。

對於個別能力弱的孩子，我採用集體與個別輔導的形式，並在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會因爲不認識而產生畏懼的心理，而是讓他們樹立信心。這次活動的不足是：生生互動少了一些，在活動中可以在遊戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動，這樣效果會更好。