【精華】幼兒園優秀教案彙總8篇

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園優秀教案 篇1

原設計：

1、教遊戲《頂鍋蓋》兒歌：頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口氣;呼，二口氣，一、二、三!

2、講規則：

(1)分組：分成4組，每組7～8人，我和陳賽每人2組;

(2)每組請1名兒童(A)蒙上雙眼，手掌張開，手心向下;

(3)同組其餘兒童(B)伸出食指，觸於A兩手掌掌心中;

(4)兒童一起念兒歌;

(5)至兒歌最後一個字——“三”，A關住手掌，同時，B將手指抽出;

(6)A猜手指被捏住的兒童是誰(若A沒有捏住B，則A繼續做矇眼兒童);

(7)A3次猜不出，A表演節目(可以問其有關上課內容的問題，作鞏固);

(8)交換角色，遊戲繼續(若A猜出，相同)。

3、講注意點：

(1)A必須等兒歌唸完才能關手掌;

(2)B必須等兒歌唸完才能抽出手指;

(3)A可通過聲音/觸摸判斷B的身份;

(4)在A進行猜測時，其餘兒童不得提示。

4、中場：遊戲進行1～2輪，暫停，講遊戲中出現的問題，並重申必要的規則和注意點。

現實情況：

我和陳賽犯了一個很大的錯誤。現實有4組兒童，而我和陳賽只准備了1條矇眼布，我倆當場傻眼!只能一組組地請兒童上來玩遊戲，很多底下的兒童開始坐不住，整個有點兒小吵鬧起來。爲了給底下兒童一點事情做，我請他們“幫助”遊戲的兒童一起念兒歌。最後，沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做矇眼布，我們又請了兩位學姐幫忙，終於，所有兒童都能一起玩遊戲了。

遊戲進行了一段時間後，我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進行了交換，保持了兒童猜測時的難度和兒童進行遊戲的新鮮度。同時，也可以藉此機會增進我們和兒童之間的親密度。

兒童在進行遊戲時出現了以下問題：兒童在張開手掌時，手臂沒有伸直，手掌也沒有徹底打開;B在將食指觸於A手掌掌心時，總是一窩兒童都認準其中一個手掌心，殊不知另一個手掌心一直等在那裏;A總在念到“三”之前就將手掌關住;B總在念到“三”之前就將手指抽出。

幼兒園優秀教案 篇2

一、活動目標：

1、讓幼兒以一種知覺重組的方式認識蔬菜；

2、利用蔬菜切面形狀、色彩的多樣性特點進行圖案設計，發展幼兒想象力。

二、活動準備：

蔬菜若干

三、活動過程：

蔬菜是孩子們每天都直接接觸的事物。然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構的學習需要我們引導孩子們進行有意義的學習，引領孩子們從無組織、未分化的知覺轉變爲有意義、有結構的知覺重組。蔬菜作爲貫穿整個主題活動的情境脈絡，當孩子們以一種知覺重組的方式去對待蔬菜時，他們會十分興奮地頓然發現蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關係。

活動“蔬菜拼盤”中利用蔬菜切面形狀、色彩的多樣性特點進行圖案設計，不僅加深了孩子們對蔬菜的認識，而且是一次很好的藝術創造活動。教師引導孩子們想辦法使花盤變得更美麗，從而提高他們的審美能力。讓我們一起去欣賞一下吧！

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1.學習利用紙袋原型和提供的材料，通過剪、畫、貼等技能表現各種動物的形象。

2.在教師的引導下，嘗試通過先目測後製作的方式有計劃地製作紙袋玩偶。

3.體驗用紙袋玩偶進行遊戲所帶來的樂趣。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

1.紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹葉若干。

2.教師製作紙袋玩偶範例一個。

3.音樂和背景圖。

活動過程：

一、開始部分

1.師：森林裏要開化妝舞會啦，小動物們一個個打扮的漂漂亮亮的。它們在哪兒呢?瞧!它們在這兒呢，我們一起來看看，哪個小動物打扮的最漂亮。

2.師：你最喜歡哪個小動物，爲什麼喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔，它的耳朵最特別，長長的還是用樹葉做成的呢?真是一對靈動的長耳朵。還有什麼特別的地方。)你喜歡什麼小動物呢?(我喜歡這隻大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什麼做的呢?是用蘆花做的，摸上去感覺怎麼樣呀?很舒服、很柔軟。)

3.師：說說你喜歡的小動物吧!它有哪些特別的地方呢?(這隻獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什麼特別的嗎?瞧，它還有一個用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛!看看它的鬍鬚，是用什麼做的。(毛線)

4.師：你也來說說你喜歡的小動物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動物都是用什麼做出來的呀!(原來都是用紙袋做出來的。)

二、基本部分

1.師：你們想和小動物一起去參加化妝舞會嗎?你想把紙袋打扮成什麼小動物呢?(孩子自由暢說)師：可愛的小白兔，神氣的大老虎、威風凜凜的大獅子。

2.師：讓我來想想，我把紙袋打扮成誰呢?我喜歡小貓咪，這是打扮小貓咪準備的材料，(樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對什麼樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什麼樹葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子裏。一對漂亮的小耳朵做好了，接下來我們給小貓咪打扮什麼呢?(眼睛)你來幫幫忙，給小貓咪安上一對漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什麼呢?(鼻子)你來試試。小貓咪的嘴巴怎麼辦呢?猜我會把這個變成小貓咪的什麼呢?(鬍鬚)一隻可愛的小貓咪打扮好了，小朋友你們好。

3.師：剛纔你們都想出了自己喜歡的小動物，那你想怎樣來打扮它們呢?今天老師準備了許多的材料，讓你們把紙袋打扮成可愛的小動物，這兒是種子、這兒是樹葉，這是棉花，這些材料我們可以撕一撕、剪一剪、繞一繞，貼一貼就可以變出小動物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，可別忘了有的小動物還有鬍鬚呢?

4.交代要求，幼兒操作，教師指導。

師：現在請你們開始動手打扮吧。

三、結束部分

師：化妝舞會馬上開始了，打扮好的小動物你們在哪兒呢?趕緊坐到座位上來，我們要和小動物一起來表演了。

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒園優秀教案 篇4

一、主題活動由來

我們與幼兒一起來到了龍潭湖秋遊，孩子們知道了龍潭湖裏有很多龍的建築，所以得名龍潭湖，於是我們便與幼兒在公園裏 開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍潭湖裏有恐龍嗎？”這一個問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐後地表達自己對恐龍的認識，並提出許多關於恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍爲什麼那麼厲害”、“恐龍有多少種”······隨着孩子們的一個個的問題，探究恐龍的奧祕便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。

二、主題活動教育目標

1．通過多種活動，幫助幼兒瞭解恐龍的生活習性和特點，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的瞭解。

2． 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索，在自主的活動中激發幼兒對恐龍的喜愛之情。

3． 引導幼兒用自然材料，創造性的組合出各種形態的恐龍，並能夠成簡單情節。

4．培養有序完成一項活動的能力。

5．鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力。

6．運用想象及創造力，展現自我對藝術表達的獨特性，在探索、創造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7． 能用適當的方式表達、並能大膽地表現自己的情感和體驗。

8． 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、環境創設與利用

問題板：

1、在牆面上創設“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現出來，如：恐龍生活在什麼年代、恐龍是怎麼滅絕的、假如恐龍還活着等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。

各遊戲區相關內容：

圖書區：各種收集來的有關恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。

美工區：製作恐龍、恐龍故事連環畫、恐龍服飾等。

建築區：幼兒自己設計“恐龍家園”做爲建築圖紙，進行搭

建並完善恐龍家園。

表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯繫板：

1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請家長協助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創編的恐龍故事、帶領幼兒參觀恐龍站，在家長園地裏進行交流。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環境：

四、部分主要活動內容

（一）、我知道的恐龍

1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。

2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類，並討論每類恐龍的'外形特徵，總結其特點。

環境創設與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，認識並瞭解恐龍。

2、與幼兒一起設計主題牆面“恐龍地帶”，收集各種材料裏及資料在主體牆面上充分展示自己的想法。

家長工作

1、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的瞭解及認識。

（二）、恐龍的製作

1、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型，尋找所需的材料，自己探索進行恐龍的製作。

2、繼續觀察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點，並能根據這些特點進行製作。

環境創設與利用

1、幼兒製作的恐龍進行展示，並請其他班幼兒來參觀

2、創設問題板把幼兒的問題放在上面，號召

幼兒和家長幫助解決。

家長工作

1、請家長一起配合幼兒觀察恐龍的實物，總結不同恐龍的製作特點。

2、請家長和幼兒一起蒐集製作恐龍所需的材料。

（三）、假如恐龍還活着

1、能運用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活着的情景。

2、激發幼兒對“恐龍還活着”這一美好願望的想象力。

環境創設與利用

1、觀看VCD《恐龍》。

2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活着”的情景展示在主題牆面上。

家長工作

1、請家長及時紀錄幼兒提出的有關恐龍的問題。

2、請家長與幼兒共同創編“假如恐龍還活着”的情景及故事。

（四）、有趣的恐龍

1、通過幼兒蒐集的各種資料瞭解恐龍的特點及生活習性等知識。

2、激發幼兒舉辦恐龍展示會的興趣。

3、和幼兒一起制定恐龍展示會的計劃，共同尋找所需物品。

4、邀請家長及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會。

環境創設與利用

1、通過恐龍展示臺，激發幼兒創辦恐龍展示會的願望。

2、利用一塊主題牆面把幼兒創辦恐龍展示會的整個流程進行展示。

家長工作

1、和幼兒一起蒐集有關恐龍的資料。

2、請家長爲班中的恐龍展示會出謀劃策。

3、與幼兒一起共同製作恐龍。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標

1、感受水墨畫中榕樹的墨色濃淡的變化美，體會水墨畫的表現特點。

2、初步嘗試用毛筆簡單繪畫。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

1、各種鳥鳴的錄音。

2、《鳥兒樂園》教學掛圖；幼兒學習資源②第10—11頁。

3、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙（見幼兒活動資源包）。

活動過程

1、播放錄音，請幼兒傾聽鳥兒的叫聲，感受鳥兒的快樂。

提問：你聽到了什麼？你覺得這些小鳥在幹什麼？它們高興嗎？猜一猜它們有什麼高興的事？

小結：這些小鳥都很快樂、很幸福。因爲它們生活在鳥兒的樂園裏。

請幼兒猜一猜鳥兒的樂園在哪裏。

2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》。

（1）閱讀幼兒學習資源②第10—11頁，請幼兒講一講畫裏的大榕樹和我們平時見到的樹有什麼不一樣，並用手指畫一畫榕樹的線條。

（2）結合教學掛圖簡單介紹榕樹的特點：枝繁葉茂、鬱鬱蔥蔥、枝幹交錯。

提問：畫面中除了枝繁葉茂的榕樹，還有什麼？這些小鳥都是用哪些顏色畫的？如果你是其中的小鳥，你會有什麼感覺？爲什麼小鳥喜歡和大樹在一起？

引導幼兒發現畫面中墨色的濃淡變化以及鳥與樹林的和諧美。

3、教師簡單介紹作品所表現的內容。

廣東新會的一座小島是我國最大的天然賞鳥樂園，那裏“一樹成林”，引來成千上萬只鳥在那裏棲息，成爲小鳥的天堂。每天清晨，鳥兒們翩翩起舞，盡情鳴唱，非常壯觀。畫家吳冠中被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引，創作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。

4、幼兒嘗試用毛筆簡單繪畫。

教師指導幼兒繪畫時儘量保持畫面、桌面乾淨整潔。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。

2、在活動中體驗快樂的情緒。

活動準備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。

活動過程：

(一)導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。

1、音樂自由做動作進入活動室。

2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習2～3次。“除了動作，我們還可以用什麼聲音來爲它伴奏?”

4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習2～3次。“除了動作還可以用什麼聲音來爲它伴奏?”

(二)理解歌詞內容，學唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”提問：這首歌唱的是誰的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?一敲敲到了誰的家?一隻一隻小老鼠聽到小貓的聲音怎麼做?怎麼叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”

3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”

(三)遊戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴裏喊“救命”並趕快逃回自己的位置。

1、教師當老貓進行遊戲兩次。

2、請一名幼兒當小貓進行遊戲兩次。

3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪裏還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

幼兒園優秀教案 篇7

主題：

解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不捨，又有對小學這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最後一個階段設計了"我要上小學"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學能有所瞭解，學做一名出色的"小學生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成爲一名小學生啦;同時積極發現小學與幼兒園的不同，知道做小學生還需要學習更多的知識和本領；從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，爲幼兒順利適應小學生活打好基礎。

主題目標分析：

1．熟悉、瞭解如何愛護和正確地使用學習用品。

2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步瞭解小學生的學習和活動，嚮往當個小學生。

4．激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5．培養幼兒勇敢、活潑的個性。

主題環境創設：

1．主題牆"我和書包做朋友""我眼中的小學"。

2．各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學的樂趣。

4．收集各種名片、紀念冊及製作的材料，並瞭解一些有關的知識。

5．在平時記錄一些同伴的電話。

6．準備畢業典禮的節目。

社區與家庭資源：

1．給幼兒準備一隻書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學生的生活及行爲準則，讓幼兒有心理上的準備。

3．按時讓幼兒睡覺、起牀，養成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，爲些畢業紀念冊作準備。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學習的校園。

主題反思：

隨着畢業典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片後，我們的主題活動也結束了。

本次主題活動是以幼小銜接爲主，情感爲主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作爲成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要爲孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學，我們組織幼兒參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，並通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了我想上小學的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中爲幼兒提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等爲幼兒做了入學前的心理適應工作。

第二階段--離園時刻，隨着上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作爲幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要爲孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情爲主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式爲孩子留住這一切的美好。

小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨着社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲爲小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限爲6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段後爲中學教育階段。

幼兒園優秀教案 篇8

一、活動目標：整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

二、重難點

本次活動的重點及難點都在於教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點，我採取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林裏迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

三、活動準備

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲並能自己打節拍。

2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

四、教學過程

(一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發幼兒回憶原有經驗。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播後，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示範曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作爲整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發其回憶已有的經驗。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

（三）欣賞《娃娃》的Flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個環節中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，爲下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

這一環節主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受並掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環節中幼兒感受起來比較輕鬆。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最後通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕鬆地感受到了曲子的三拍子特點。

（五）欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現。

這個環節對於幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環節我採取的是製造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環節幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。

（六）教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

此環節是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲後懂得不怕困難，保持樂觀的心態，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，並用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。