關於幼兒園教案範文6篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

活動目標:

1、初步樹立起商品及商品分類的概念。

2、學會向別人介紹自己,學會在購買過程中的基本禮貌用語。

活動準備:各類水果圖片、經理的牌子、六個動物頭飾。

活動過程:

一、開水果店。

1、教師進入課堂,與幼兒交代活動內容。

小朋友們,大家好啊!今天我想在你們班開一個商店,我是這個店的經理,你們可以叫我鍾經理。我想開一個水果店,想問問水果店裏有些什麼商品呢?

2、請水果進行自我介紹。

現在我要請出六個小朋友來做我的商品,誰願意呢?(請出幼兒請他們坐在前面的小凳子上)我要請下面的小朋友來做做裁判,小裁判可要聽仔細了,請你們幫幫我看看他們是不是我店裏的商品,好嗎?那請你們把椅子下面的表情娃娃像我這樣套上去,如果你覺得他們是我店裏的,就請你們把表示同意的表情娃娃舉起來。

現在我是一個大蘋果了,小朋友們你們好啊,我的名字叫做大蘋果。(請坐在凳子上的幼兒進行自我介紹自己。)

請小裁判亮出你們手裏的表情娃娃,讓經理看一看吧。

在幼兒進行自我介紹的時候,教師將已準備好的圖片請幼兒高高舉起。

我現在發現小裁判們都亮了笑臉娃娃所以我的水果店開成了,請你們祝賀我一下吧!

二、開寵物店。

1、結束水果店,引出寵物店。

現在我要把我的商品擺在櫃檯上,以後小朋友想吃什麼水果就到我店裏來買吧!

哦,我又在水果店的旁邊開了一個寵物店,寵物店裏各種各樣的小動物,我們一起去看看吧!請你們趕快把表情娃娃收好,收好了就可以跟我一起去逛逛了。

2、介紹寵物店裏的各種寵物。

出示各種小動物。

你們看看,這家寵物店裏有哪些小動物啊?

3、請幼兒表現寵物的特徵

小朋友們大家好啊!今天我的寵物店要開張了,所以我要把我的商品擺在櫃檯上,現在我要請出我的商品了!(請出幼兒請他們跟下面的幼兒問好,在介紹自己,作出動作)

4、請幼兒用“錢”來購買自己想要的寵物。

我的寵物店開張了,你們想不想把這些可愛的小動物買回家啊?買它們的時候需要什麼呢?沒錢怎麼辦呢?(在與幼兒熟悉的時候請幼兒將自己勞動得來的錢存到銀行去)

請一名幼兒做銀行的工作人員。

——您好!

——您好,我想取錢!

——您要取多少錢?

幼兒園教案 篇2

活動背景

如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字,可是在畫面的轉承啓合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對於孩子一定會更加親切,因爲,書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動的音樂,記載着孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶着這樣的思考,我們爲孩子們設計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動,讓美傳遞,岡爲我們棚信:傳遞美就會在孩子心中種下愛。

活動目標

1、積極閱讀、仔細觀察,感受畫面和音樂所呈現的優美意境。

2、能從畫面前後的關聯、變化中合理想象畫面內容,大膽講述自己的理解和感受。

活動準備

PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍傘各一。

活動過程

　　一、導人

1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什麼?感覺這本書會講關於誰的故事。

2、介紹繪本——《黃雨傘》。

(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰濛濛的天空、灰濛濛的背景。在灰色的背景中有一把鮮豔的黃雨傘顯得十分醒目,簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調,畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風格與特色。)

　　二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

1、閱讀扉頁:說說看到了什麼?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽着音樂,你在畫面中彷彿看到了什麼,

3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什麼變化?提供小傘道具,請小朋友想象並嘗試表演兩個朋友見面的情景。

(對這兩個畫面的閱讀。我採用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣,相對於整本書來說最爲簡單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得,這種停留對於孩子是非常有必要的,因爲舒緩的音樂放慢了閱讀的節奏,也讓孩子的心靈隨着音樂安靜下來,進入了邊看邊想的境界,進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態,更爲幼兒閱讀後續畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.引導幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等)，進行買賣。

2.瞭解水果的好處，進行推銷。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1.蛋糕、淡奶油等

2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

3.各種水果

活動過程：

1.遊戲前出示水果蛋糕圖片，激發幼兒興趣

2.幼兒交流自己製作想法，討論奶油製作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

3.幼兒自主開展角色遊戲，教師指導。

4.觀察與指導重點:

(1)幫助幼兒一起佈置遊戲場地(鋪保鮮膜等)。

(2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器製作成奶油。

(3)幼兒在製作的過程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。

(4)觀察幼兒在遊戲中的'語言和動作,瞭解幼兒角色水平。

5.遊戲結束後談話：

以隨機照片、情景再現等方式進行小結。

活動反思：

在知識準備方面我們做得還不夠，請家長配合我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。

幼兒園教案 篇4

一隻大輪子

活動目標：

1、理解童話故事的內容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。

2、探索輪子的玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。

活動準備：

汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數一樣；大故事圖片。

活動過程：

1、出示輪子，引出主題。

（1）教師：寶寶們瞧，這是什麼呀？（輪子）你在哪裏見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什麼用？（幼兒自由說說）

（2）教師：今天老師給你們帶來了《一隻大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。

2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。

教師：圖片裏有誰呀？小熊發現了什麼？

教師：森林裏的小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什麼？

教師：後來誰想要輪子？小動物是怎麼樣說的？

帶領幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”

教師：最後，小動物將輪子給誰了？

3、引導幼兒討論：小動物們非常喜歡大輪子，它們圍着大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，可爲什麼它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢？

使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。

4、遊戲活動：轉轉轉。

（1）教師：汽車上有了輪子可以開車；小動物得到了車輪，用車輪當桌子，給它們帶來了快樂；假如你得到了車輪，你想做什麼呢？

（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？

（3）教師帶領幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開着小汽車走出教室。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、教師用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2、根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。

3、在猜測下面與教師對唱的是誰的過程中，感受快樂和挑戰。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

歌曲內容中的各種小圖片。

活動過程：

一、 幼兒初步熟悉歌詞。

1、教出示底圖，讓幼兒理解問號和感太號的含義。

2、教師依次提出歌詞中有關饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒的回答擺放相應的小圖。

教師：那我來問問，大大的饅頭哪裏來。

二、幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

5、教師帶領幼兒玩猜答案的遊戲，進一步記憶歌詞。

6、教師指圖，幼兒嘗試看圖跟隨音樂歌唱兩遍左右。

三、教師與幼兒進行對唱練習。

教師與不同小組的幼兒進行對唱遊戲。教師唱問句，教師指向哪一組幼兒，拿一組幼兒就立即唱出答句。

四、幼兒找好朋友玩對唱遊戲。

五、表演唱。

六、談話：愛惜糧食好寶寶。

反思：

首先，在第一大環節當中，當問到“你們知道饅頭是哪裏來的嗎？”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用麪粉做出來的”。當又問孩子“那麪粉又是哪裏來的？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對於麪粉是怎樣的？如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識經驗的鋪墊，因此，在這一環節的引導，變成教師的說教爲主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受麪粉的特性這一課前準備。

其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過遊戲和表演內化爲孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。

再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地紮根在孩子幼小的心靈。

幼兒園教案 篇6

活動背景和設計意圖：

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，山羊奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷，不但發展了幼兒細緻的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事裏的姥姥這一稱呼對於這裏的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼姥姥改爲山羊奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便於孩子學說。

活動目標：

一、聽故事《腳步聲》，初步學習故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人羣走路時不同的腳步聲。

活動準備：

操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看山羊奶奶了？

B、爲什麼山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎麼說的呀？

（幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

2、老師完整講述故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎麼說的？

（幼兒回憶故事內容，並模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

2、幼兒說一說、學一學

3、教師小結：寶寶還聽到了這麼多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰來了

師：這裏還有腳步聲，我們一起來聽聽

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿着高跟鞋、爺爺用柺杖的腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎麼聽出來的？

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。