【精華】幼兒園教案錦集八篇

作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1.能運用側面鑽的方法通過離開地面15——30釐米左右的山洞;

2.在遊戲中體驗躲過危險獲得成功的喜悅。

活動重點：能運用側面鑽來通過離開地面的山洞。

活動難點：結合山洞的特點靈活變換鑽山洞的方法，學會側面鑽的正確方法。

活動準備：呼啦圈6個、椅子12把、竹製側鑽玩具4個、“食物”圖卡若干、貓的頭飾一個、背景音樂《鄉下老鼠》和《森林狂想曲》

活動過程：一、開始部分

情景引入：我可愛的鼠小弟們，今天媽媽要帶着我的鼠寶貝們去練習本領，因爲，馬上要入冬了，所以我們必須要出去找些食物來準備過冬。鼠小弟們，在去之前，讓我們一起跟着媽媽來學本領，這樣我們才能躲過危險，安全回家哦。

師幼一起做準備操《鄉下老鼠》，重點練習腰部、腿部、頸部的動作。

二、基本部分

1.自主練習，複習正面鑽的動作

場地圖(1)

師：我們的本領差不多了，讓我們一起去找食物吧，看，前面有一些小小的山洞，我們能成功地鑽過去嘛?勇敢的鼠小弟們，快去試試吧!

幼兒鑽山洞

教師評價小結：鼠小弟們，你們真厲害，因爲你們都成功地鑽過了小山洞，那你是怎麼鑽的呢?

幼兒示範

小結：是的，對於這種緊貼地面的山洞，我們可以用正面鑽的方法。

2.自主探索離開地面的山洞的方法

場地圖(2)

師：剛纔我們發現，緊貼地面的山洞可以用正面鑽的方法，可是現在，我們的前面出現了一些離開地面的奇怪山洞，你們還能成功鑽過去嘛?

幼兒自主探索鑽洞方法。

師：你成功了嘛?你是怎麼鑽的呢?

幼兒示範(正面鑽)

提出問題：原來你們用的是正面鑽洞的方法，不錯哦，但是還有別的方法，能讓我們鑽得更快些嗎?

師：我發現有一隻機靈的鼠小弟有一個很棒的方法。我們來看看，他是怎麼鑽山洞的。

幼兒示範。

師：原來，我們可以用側面鑽的辦法，跑到山洞前側過身子，一隻腳先跨過山洞，然後頭和身子鑽過去，再跨過另一隻腳，這樣就能以最快的速度鑽過山洞了。

讓我們一起來試試，跨腳，鑽過身子，收另一隻腳。

幼兒原地學習側面鑽的方法。

幼兒再次嘗試：現在讓我們用剛纔學到的本領再去試試，看看這回是不是可以更快些了呢!

小結：原來，這種離開地面的山洞，我們可以用側面鑽的方法，快速通過。

3.遊戲：鼠小弟找食物

場地圖(3)

師：我們的本領也練得差不多了，現在，媽媽要請我們機靈的鼠小弟去找食物了。看!前面有四個山洞，他們有些緊貼在地面上，有些離開了地面，讓我們用剛纔學到本領快速鑽過山洞，在山洞的那邊有很多美味可口的食物，每個鼠小弟請你找兩種食物再快速從山洞旁邊跑回家裏來，因爲，在食物的邊上有一隻兇惡的老貓，聽見貓叫，請你趕快趴在地上裝死，不然被他發現了，他會吃了你的，所以找到食物趕快回來，不然媽媽會擔心的，記住了嘛?一定要注意安全哦!

幼兒遊戲

三、結束部分

師：鼠小弟們，我們找來了那麼多美味的食物，還成功躲過了老貓的追擊，看來，我們可以過個幸福快樂的冬天了，讓我們慶祝一下，跳個快樂的舞蹈吧!

放鬆運動《森林狂想曲》

結束!

幼兒園教案 篇2

活動目標

○引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什麼?

2、它們怎麼了?小鴨子爲什麼哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧着玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要着急，要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子爲什麼會跑丟?

2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

互動問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(集體討論)

互動問題：

1、我們外出的時候應該怎麼做纔對?

2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麼辦?

教育要求：

1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

幼兒園教案 篇3

一、案例描述：

這天，我們正在學習認識“美麗的春天”，小朋友們學習參與的積極性很

高，你一句，我一言，大膽主動地談論着自己對春天的不同認識。忽然有一個女孩子站起來說：“我媽媽告訴我春天應該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、奼紫嫣紅！”多好詞語呀！把春天描述得美麗極了！我馬上意識到這是一個教給孩子學習這些成語的良好機會，馬上讓孩子們跟着她一起念，一遍，兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了，忽得聽到有個男孩子在嘀咕：“什麼花紅柳綠、鶯歌燕舞，什麼意思，聽都聽不懂！”原本幼兒學習的積極性也隨之越來越弱了。

二、 案例分析：

在整個教育過程中，教師抓住教育的鍥機是對的，能利用生生互動，來引導幼兒互相學習這些優美的詞語，充分體現教育的互動性，一開始教師的教育方法是對的，但最終在實施的過程中，又犯了一個較大的錯誤，教學中沒有讓幼兒充分感受一下到底什麼是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、奼紫嫣紅”，違背了新《綱要》的幼兒主動性學習的教學原則，完全採用的是傳遞---接受學習模式，減弱了幼兒的學習積極性。

我們應該看到，長期以來，我們以前的這種傳遞---接受學習模式能幫助我們有效地傳授系統知識，但隨着社會發展和人們的教學觀念的更新，其弊端日益明顯：

首先，從目標上看，它是一種認識型教學。它主要是爲了實現認知目標，卻不讓幼兒充分感受一下，就是掌握記憶的知識，讓幼兒記牢三個詞語；

第二，從方法上看，它是一種灌輸型教學。以教師講爲主，把教學看成被動的過程，幼兒不能離開教師的灌輸，教學就難免成爲注入式；

第三，從師生的教學關係上看，它是一種“獨奏”型教學，往往是教師講，孩子聽；

第四，從過程上看，它是一種封閉型教學。它重教輕學，重知輕全面育人，不能結合實際來安排教學過程。教學與實際生活脫節，與社會實踐脫節；

第五，從結果上看，它是一種統一型教學。它不考慮幼兒的差異性，以統一的教學內容，一致的教學速度，一刀切的教學方式，相同的衡量標準面對全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學習，並達到相同掌握速度的教學是不切合實際的。

三、 案例反思：

改革傳統的教學，首先要破除傳統的教學中只實現認知性目標的片面性，確立全面，主動發展的教學目標，即讓每個孩子都能在主動學習中，得到生動活潑的、全面的發展。那麼實施什麼教學策略讓幼兒進行主動性學習呢？

1、幼兒參與。即在教師引導下，孩子積極主動地參與學習的全部過程，使其外部學習活動逐漸內化爲自身內部的兒智活動，從而獲得知識，發展智能，提高素質。

2、發現式的教學。即是在教師指導下，把學習的知識作爲研究，探索問題的材料或工具，啓發孩子主動地探討知識的形成、應用和發展，培養孩子批判繼承，探索創新的能力。

3、個別化教學，是指在集體教學的條件下，適應並注意個性發展的教學，允許幼兒在學習材料、學習方法靈活地選擇，採用的評價方法也是彈性的，目的就是讓每個孩子都有成功的體驗。

我們要改變傳統的“教師講，幼兒聽”；“教師演示，幼兒模仿”；“教師表演，幼兒觀看”的做法，把幼兒的主動活動、積極活動放在首位，使他們在教育過程中主動意識、獨立意識和創造意識得到培養。在角色遊戲活動中，我們提倡幼兒自由選擇、自主展開、自發交流；在體育活動中，我們創設條件，使幼兒能自由選擇器具，自由結伴組合，自己創造玩法。在教學活動中，我們重視幼兒主動學習、主動探索的精神培養。避免“指揮式”的師生關係，教師要帶着

愛心走近幼兒，帶着微笑走近幼兒，帶着虛心走近幼兒，帶着慧眼走近幼兒，帶着理解走近幼兒，帶着鼓勵走近幼兒，帶着支持走近幼兒，帶着欣賞走近幼兒，你就會發現：善於探究的幼兒個個是天才。

幼兒園教案 篇4

目標：

1．感知自己的變化，瞭解人是從小慢慢長大的。

2．探索測量記錄身高的方法，體驗長大的快樂。

準備：

幼兒自帶小時候的衣服、鞋帽、嬰幼兒時期的照片，事先在牆壁上畫好幼兒小時候的身高圖。

過程：

1．幼兒在生活區中自由試穿小時候的衣服。

2．瞭解成長的變化

①說說自己小時候的衣服現在還能穿上嗎?爲什麼?

②引導幼兒相互交流觀看各自小時候的衣物、玩具、照片，說說從爸爸媽媽那裏聽來的自己小時候的趣事。

③量量自己長高了多少。

老師把你們小時候的身高記錄在牆上了，你們想知道現在比小班時長高了多少嗎?怎樣才能知道?怎樣把現在的身高記錄下來?幼兒探索討論多種測量方法，教師引導幼兒合作測量記錄。

展示每名幼兒做的身高記錄，幼兒在觀察比較中看出每個人都長高了。

3．討論：爲什麼小時候的你和現在的你不一樣?你有那些變化?你願意變嗎?你希望自己變成什麼樣的?

4．繪畫：小時候的我、現在的我、未來的我，畫完後佈置“我的變化”的主題牆面。

延伸活動：

在娃娃家投放幼兒小時候的`衣物、玩具、用具等；在語言區投放幼兒小時候的相冊，幼兒自由交流兒時的事情教師與幼兒一起蒐集小動物成長的圖書、圖片投放在益智區，教師爲幼兒提供可配對、可排序的動物成長卡。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1.熟悉故事內容並能複述故事的主要情節。

2.嘗試用語言、表情、動作來表現故事中人物、動物的形象特徵。

3.能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。

活動準備：

1.表演道具：房子、動物頭飾等2.桌面教具：故事場景、動物桌面教具等3.音樂：快樂、舒緩活動過程：

一．導入，激發幼兒興趣1.教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽！

二、欣賞，理解故事內容1.欣賞故事第一部分，學習對話教師：這麼美麗的房子裏住着誰？來了哪些小動物，他們是怎麼說的？

教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話，並能用各種動作、表情來表現小動物的特徵。

2.欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。

教師：小動物看到這麼漂亮的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小夥伴的請求嗎？爲什麼？

教師操作桌面教具講述故事，並運用提問、對話表演等方式，幫助幼兒瞭解小姑娘態度轉變的原因。

3.欣賞故事第三部分，體驗分享的快樂。

教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這麼做呢？小動物願意嗎？爲什麼？

教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結局三.完整欣賞故事。

完整欣賞故事，進一步加深對故事主題的理解四．故事表演1.介紹表演道具2.講解表演要求3.角色扮演4.評選最佳小演員活動延伸：

1. 小劇場進行故事表演2. 語言區進行故事複述3．棋類區進行故事棋製作。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、引導幼兒初步感知梯形的基本特徵。

2、鞏固幼兒對已學幾何圖形的認識，發展幼兒的觀察力和思維能力 。

3 、誘發孩子們學習圖形的興趣。

活動準備

1、 材料準備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。

活動過程

1、創設情境，激發幼兒認識梯形寶寶的興趣。

師：小朋友們，今天我們中五班來了一位特殊的客人 。它長着長長的耳朵，喜歡吃胡蘿蔔……（出示兔子）。

師：兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什麼樣嗎？我們一起去看看吧。

2、鞏固對已學的幾何圖形的認識。

師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。（重點突出梯形）

3、導入新圖形(梯形)

師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細觀察一下梯形有什麼特徵？（上短下長；上下兩邊平平的，有四個角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）

小結：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。

師：小朋友們認識了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個小夥伴呢？

（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的

（出示等腰梯形）請一個幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發現一樣長的特點。

4、加深對圖形的認識，並鞏固新知。

做練習（練習本）

遊戲活動：大拼圖（出示 三角形、正方形、長方形卡片），請四個幼兒上來拼出梯形。

延伸活動： 請幼兒在實際生活環境中尋找梯形物品。

幼兒園教案 篇7

教學目標：

1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。

2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯繫。

3．提高小組合作的能力，培養幼兒的探索精神。

教 學 準 備：

實物若干。圖片、天平秤教 學 重 點：

通過幼兒的實際操作，能夠分辨什麼樣的物體輕，什麼樣的物體重。

教 學 步 驟：

一、創設情境師：星期天，動物樂園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。）1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在幹什麼？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）2、 你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎麼知道的？

師：本節課我們就來學習比輕重。出示課題。

二、探究新知1、看一看，比一比（1）在動物園裏有許多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重？

（2）你們又是怎麼知道它們的輕重的呢？

2、掂一掂，比一比（1）數學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認爲不能用眼睛看出來）那麼，你能想出什麼辦法比較它們的輕重呢？

（2）幼兒操作，掂一掂。（現在請一幼兒用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）（4）有幼兒說，他反覆掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎麼辦呢？（對了，我們可以藉助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。

3、稱一稱，比一比（1）教師示範稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？你怎麼看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發現，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學們觀察的真仔細啊！）（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現在你們可以自己來稱一稱，比一比輕重。

四、總結：

師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什麼內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.

幼兒園教案 篇8

【活動目標】

1、練習躲閃跑和追逐跑。

2、發展動作靈敏性。

3、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

4、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

【活動準備】

裝水油桶5個，軟飛盤，年獸頭飾，熱身活動音樂磁帶錄音機，佈置好場地“鞭炮”。

【活動過程】

一、年獸下山。

——有一個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫“年獸”，冬天的時候年就會下山來，年獸是怎樣下山的呢？

——教師示範，幼兒跟老師一起做年獸下山的動作，並將活動膝關節，踝關節等動作自然結合進去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，擡腳踵等爲遊戲活動做準備。

二、年獸來了。

——年獸下山了，它到處嚇唬人，怎樣才能不被年獸抓住呢？

——教師講解，然後請一名幼兒合作，示範講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。

——鼓勵幼兒自己試一試。

——幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小朋友，個別小朋友有“鞭炮”。

——老師講解遊戲規則：聽到老師說“年獸下山了”，遊戲就開始了，年獸要抓人，小朋友要避免被抓住，還要躲閃飛盤，“不幸”被抓住的孩子退出此次遊戲，如果年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時退出。場內的大樹可供幼兒躲藏。

——幼兒遊戲一次後，引導幼兒說說怎樣才能躲閃年獸（或抓住小朋友）。

——幼兒互換角色，繼續遊戲。教師根據幼兒活動量決定遊戲次數。

三、年獸和我做朋友。

——年獸想讓大家喜歡自己，就給小朋友們準備了禮物，大家喜歡新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。

——幼兒和教師一起隨着輕鬆的音樂放鬆身體。

【活動結束】

幼兒和教師一起收拾遊戲場地，結束此次活動。