幼兒園大班《認識牛》教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班《認識牛》教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、認識牛的外形特徵，初步瞭解牛的反芻現象。

2、通過圖片、視頻和遊戲活動，進一步獲得與牛相關的知識和信息。

3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。

4、對牛有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

過程再現：

播放牛的叫聲，激趣，導入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結——觀看牛咀嚼的視頻，瞭解牛吃東西的習性——在遊戲“考考你”中，瞭解牛的相關知識——瞭解牛與人們生活的關係

觀摩反思：

1、科學活動分爲兩類：觀察認知型的科學活動、實驗操作性的科學活動(即做中學)。活動《認識牛》是典型的觀察認知型的科學活動。

2、從活動過程不難看出，此活動的大環節和以往認識動物的科學常規活動大同小異，都是先觀察外形、再瞭解生活習性等，最後瞭解它和人們之間的關係。但是，從細節上來看，這堂課還是有挺多新意的。

3、遊戲“考考你”中，當教師拋出第一個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰後，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調整了遊戲規則，即：會的人先舉手，由第一個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態下，競賽的實質才得以體現，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。

4、活動體現了綜合性，它滲透了語言、數學領域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，並按從頭到腳的順序進行講述，滲透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是ppt上第幾行、第幾張的照片，滲透了數學。

5、這堂課還比較有時代氣息，因爲牛已經不再單純的是一個名詞，它已經衍變出了形容詞，“牛”就是“棒”的意思，體現了這個時代語言的'一個特點。

借鑑之處：

1、採用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優勢在於：一方面，這樣可實現較短時間內觀察對象的多樣性，大大提高了一定時間內的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機會。

2、將牛的生活習性常識設計成“考考你”的遊戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地瞭解到了關於牛的一些知識。在遊戲中學習正是我們所希望看到的。

3、這次科學活動中體現了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當了一個好的觀察者、引導者、合作者，幼兒的學習動機被較好地激發了出來。這一點是我目前比較欠缺的，作爲新教師，我對孩子的關注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學習。