幼兒園大班數學教案：認識＞和＜

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案：認識＞和＜，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班數學教案：認識＞和＜1

活動目標：

1、通過比比，玩玩認識“＞”和“＜”，初步理解不等式含義。

2、遊戲中體驗學習數學的快樂。

活動準備：

1、課件

2、數學卡片，記錄紙和筆每人一份。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

①春天來了，蜜蜂和蝴蝶飛到我們幼兒園來了，你們看看，飛來了幾隻蜜蜂，幾隻蝴蝶，一邊看一邊心理數一數。

師：誰能告訴我有幾隻蜜蜂，幾隻蝴蝶，它們分別可以和數字幾來表示。

幼兒思考。

②蜜蜂和蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，我們一起來看看有幾朵紅花和幾朵黃花，分別可以用數字幾來表示。

③出示“7”，和“5”的PPT。

師：“哪個數字大，哪個數字小。（幼兒回答）。那“4”和“6”哪個數字大，哪個數字小。（幼兒回答）。

我們能不能在兩個數中間放上一個符號，讓人一看就明白哪邊的數字大，哪邊的數字小。

④出示PPT“＞”和“＜”。

提問：你們看，它們長得像什麼？你們覺得它們長的一樣嗎？（讓幼兒充分說，看，表達自己的見解）。

哦，小朋友有那麼多的意見，我們接着往下看。

⑤出示PPT，“7”＞“5”，“4”＜“6”

a、你們看，符號寶寶的大嘴朝着哪個數字，爲什麼？

b、師：別看符號寶寶長得一樣，但是它們的名字不一樣（教師告知符號名稱），“＞”和“＜”。我給你們帶了一首兒歌你們來聽聽學學看。加入兒歌

c、想一想，爲什麼它叫大於號，它叫小於號？（加大時間）。先讓幼兒自由表達，然後小結：“7”和“5”不一樣大，在中間放上一個大於號後讀起來的時候應該從左到右的順序讀，這樣的算式叫不等式。

d、我們來讀一讀，教示範算式“7”和“5”，幼兒跟着學一遍，那下面這個不等式該怎麼說呢？（先讓幼兒讀一讀）。

二、遊戲

1、現在，我們來做個數字娃娃比大小的遊戲。

師：“你們看，老師左手是“8”，右手是“6”，中間該放什麼符號呢？請你們用動作來表示。

2、數字交換，請其它幼兒讀一讀。

3、交代遊戲，講明規則。

現在我們三個人一組，兩個人當數字娃娃，一個當符號寶寶，來玩玩這個遊戲。快，你們找到小朋友商量好後到老師地方來拿數字卡片，去玩玩。

指導語：你是什麼符號，怎麼讀？數字交換後又該怎麼讀？啓發幼兒互換卡片進行遊戲。

小結：數字娃娃說我們小朋友真能幹，能在兩個不一樣的數字中間放上大於號和小於號，組成一個不等式，讓大家一看就知道誰大誰小。

三、鞏固，記錄

公園裏的小動物也要請我們來幫忙啦！你們看，誰來了，等會兒請你們把這些動物兩種兩種去比一比，誰多誰少？你們可以用數字卡片擺放一下，然後記錄在紙上。

四、點評，講述。

五、結束語

今天，我們認識了“＞”和“＜”，在這幅圖畫中還藏着許多的數字和不等式，我們下次再來找找好吧？

幼兒園大班數學教案：認識＞和＜2

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛纔我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在幹什麼？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人爲什麼要使用鍾嗎？

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在幹什麼？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己說。

3、誰願意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？

5、老師爲你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什麼？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述後提問：

1）、小明去秋遊了嗎？爲什麼沒去成？

2）、他該幾點鐘起牀，他是幾點鐘起牀的？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）、他爲什麼會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

認識“鐘錶”反思

這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域，還有待我們去認識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現幼兒的主體地位，那麼我想：在我開展的“認識鐘錶”主題活動中是否亦體現了新《綱要》精神呢？

反思一：主題內容是否符合幼兒興趣

主題教學強調幼兒的自主性，對於主題的選擇必須根據幼兒的興趣爲主。幼兒從瞭解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。

我的主題內容是爲上課擬定的。我挑選了一些我認爲孩子應該瞭解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的瞭解，能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那麼，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的.。我想，主要是由於幼兒人數多，我們活動開展的活動還是以集體活動爲主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。

反思二：在環境的創設方面還應該更加直觀和生動，便於幼兒理解

在這次“認識鐘錶”的教學活動中，雖然爲了讓幼兒直接簡明清晰地觀察並掌握教學的重難點，我設想採用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我採用時鐘模型或掛鐘作爲認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。

另外一點，爲了“認識鐘錶”這個課題的開展，我爲孩子們提供了各式材料，有電子錶、機械錶、秒錶等等，可是孩子們就是不會看，不會區別電子錶和機械錶的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手錶吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經開始擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！

反思以後，我想，造成幼兒前後行爲的不同，實際上是環境在起作用。教學的環境是教師根據自己的生活經驗創設的，是從成人的角度出發的，因爲成人知道這些鐘錶的不同，可是孩子們纔不知道呢，所以纔會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。

環境是人類賴以生存和發展的基礎，是兒童發展的資源。兒童是通過與環境的相互作用生成並開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環境教育。

環境激發幼兒相應的體驗，因此創設適宜環境首先應考慮到幼兒的實際生活經驗，有了經驗，幼兒才能在此基礎上進行創造，如果把幼兒的成長比作建築高樓，那麼他們的生活經驗就是地基，地基的性質、樣式決定了高樓發展的規模。教師提供了一個環境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經驗，然後依照經驗產生相關的反映，從而嘗試用各種態度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是爲了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷，從而調整他的言行。

幼兒園大班數學教案：認識＞和＜3

活動目標：

1。使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、>和<及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

2。使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3。使學生體驗數學知識來自於生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。

活動準備： ppt，音樂

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

白板展示歌曲內容：大於號，小於號，兩個兄弟來報到。大於號，嘴巴朝着左邊笑，小於號，嘴巴朝着右邊笑，大於號，小於號，嘴巴朝着大數笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側耳傾聽：“哇，森林裏好熱鬧啊！小動物們在幹什麼呢？咱們一起去看看吧。”

好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊！

1、”摸大樹“遊戲

（1）現在進行的是”摸大樹“遊戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個遊戲？它們各有多少隻？

學生看圖回答，教師給予肯定。

（2）教師給學生介紹”>”，並告知學生”4>3“讀作”4大於3“

2、”捉迷藏“遊戲

（1）同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少？你是怎麼知道的？

引導學生觀察發現：一個對着一個比，小狐狸沒有了，小白兔還有多餘的，我們就說小狐狸的只數比小白兔少。

（2）教師給學生介紹”<“，並告知學生”2<3“讀作”2小於3“

3、”搶松果“遊戲

（1）小松鼠和小兔子各有多少隻？誰多誰少？

學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

（2）教師給學生介紹”=“，並告知學生”3=3“讀作”3等於3“

三、課堂練習，鞏固記憶

1、教師和學生共同複習歌曲，再次加深對大於號、小於號和等於號的記憶。（學生邊唱邊用手指表式）

2、比較“>”和“<” 。

（1）你們看，“>”和“<”像什麼？它們有什麼不一樣？

學生觀察交流自己的發現。

（2）鞏固記憶“>”和“<”

出示兒歌：開口朝左大於號，開口朝右小於號。開口對大數，尖尖對小數。（師生邊說邊用剪刀式手指表式）

3、放飛氣球遊戲。

學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。

四、課堂總結

今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號？你會用嗎？（根據學生的回答，板書課題：認識“>”、“<”和“=”）

幼兒園大班數學教案：認識＞和＜4

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口得方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”

三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出後，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、遊戲：擊鼓傳包

玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手裏，就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變爲等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。