【推薦】幼兒園優秀教案五篇
作爲一位優秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園優秀教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標:
1.喜歡小雞、小鴨,有親近它們的願望。
2.發現並能區分小雞、小鴨明顯的外形特徵,瞭解它們的生活習性。
3.能關心愛護小動物。
活動準備:
1.材料:PPT、小雞小鴨叫聲音頻。
2.經驗:對小雞小鴨有一定的瞭解,知道它們的叫聲是不同的。
活動重難點:
發現並能區分小雞、小鴨明顯的外形特徵。
活動過程:
(一)兒歌《小鴨小雞》
導入1.幼兒隨樂《小鴨小雞》表演。
這首兒歌裏面都有那些小動物呢?小雞小鴨是怎麼叫的?
2.幼兒觀看PPT,觀察、分辨誰是小雞,誰是小鴨。
你覺得小雞、小鴨看上去怎麼樣?你們喜歡它嗎?爲什麼? (如:可愛、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的。)
(二)看圖觀察小雞小鴨,發現它們明顯的特徵和習性。
1.說一說小雞喜歡吃什麼?小鴨呢?
:小雞去草地吃毛毛蟲,小鴨去池塘吃小魚。小雞除了吃毛毛蟲,還吃大米和青菜,小鴨的食物有小魚和小蝦。
2.小雞和小鴨的腳有什麼不同,他們是怎樣走路的。
:小雞的腳是分開的,小鴨的腳是連着的,中間有蹼[pǔ]。小雞走路快快的,小鴨走路一搖一擺的。
3.觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣,小鴨呢。聽聽它們的叫聲,請你學一學。(教師與幼兒共同邊做動作邊:小雞小雞尖尖嘴,唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴,唱起歌來呷呷呷。小雞小雞,嘰嘰嘰,找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨,呷呷呷,搖搖擺擺呷呷呷。)
4.小雞、小鴨有什麼本領? (小雞會捉蟲,小鴨會游泳。)
5.你知道小雞、小鴨喜歡生活在什麼地方嗎?
(三)猜一猜:
展示小鴨、小雞嘴、腳圖片,分別播放他們的叫聲,讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標:
1、認識書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學習正確的執筆方法。
3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:認識田字格
2、難點:知道田字格上下左右位置的名稱
活動準備:
幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本
活動過程:
1、認識文字的家
(1)、出示田字格本,交流
“你們認識它嗎?在哪裏看到過?”
(2)、教師小結:這是小學生的寫字本,它叫田字格本。
“我們一起來數一數有幾排田字格呢?”
2、瞭解田字格的位置
(1)、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子裏
“小動物們在田字格的那兒?”(左上角、右上角、左下角、右下角)
(2)、個別幼兒放小動物,其他幼兒說說它們的位置
3、遊戲活動,鞏固對田字格的認識
(1)、幼兒在幼兒用書上找找文字的家
(2)、將相同的漢字連起來
(3)、在田字格里描一描
4、幼兒相互交流握筆姿勢,糾正錯誤的姿勢。
活動反思:
一、溫馨情景、引學生入文
在這節課上,由多媒體展示出:藍天白雲、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面,使學生很直觀地感受到它們的親密關係。我打開音樂,和着音樂的節拍,讓學生聽着錄音機裏傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說,再讓學生經過思考走進自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍天/是白雲的家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥的家,小河/是魚兒的家,我們/是/祖國的/花朵,祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍,聲音好美、好美,彷彿是領學生走進了詩文中的“家”裏。此時,題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學們激情涌動,朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動情。
二、用提問尋思、用細讀品味
在學生輕聲朗讀之後,我隨機又展示了藍天白雲的畫面,讓學生想一想、說一說,“爲什麼把藍天比作白雲的家呢?”學生這時展開想象,有的回答:“白雲只有在藍天裏纔會有溫馨的感覺”。有的說:“白雲只有在藍天才自由、快樂。”……說得多好。“誰能讀出感覺來?”這時,學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解,讀時感情充溢。在理解內容、品位文字的基礎上,我又讓學生繼續誦讀課文,去體會語言、理解語言,並把體驗到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對話,用優美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作,不僅讓孩子興趣大增,也便於學生記憶詩歌。
三、讓角色轉換,再體驗溫馨。
當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片,向一個個學生招手。在我的指導下,學生不知不覺地實現了角色轉換,變成了一朵朵白雲,一隻只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子,與之相對應的親切溫馨、和諧的關係展現出來。在我的身邊飄浮、玩耍、遊動、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗,學生也變成了有感情的文本角色。此時,學生在我的帶領下,已渾然不覺地經歷了兩個層次的體驗:接觸文本,在字裏行間中的體驗;超越文本,在文本創設的意境中去體驗。
四、拓展文本、昇華情感
到此,課文已經基本講完,但是我並沒有打住,又展示出了另一幅畫面。我說:“自然界裏有它們的家,那我們小朋友的家在哪裏呢?”學生齊聲誦讀:“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。”此時出示我國的版圖,告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之後帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,讓學生在情感上產生共鳴,此時我打開課件中的一首歌曲:“我們的祖國是花園,花園的'花兒真鮮豔……”。緊接上培養學生帶着自豪、驕傲的心情讀課文。
詩中“祖國”是一個抽象的詞,對於低年級小學生來說,尤其不容易理解。我讓學生通過課外蒐集資料、課上交流彙報的教學設計,將抽象的“祖國”化爲具體可感的事物,突破了學生理解上的難點,同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。
課文講解結束,爲了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里遊、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩,課後的作業是回家仿寫一首兒童詩,並配上相應的圖畫。這些都鍛鍊了學生的語言表達能力和思維能力。
五、指導背誦,步步爲營。
在指導孩子背誦的時候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之後用別有用心的板書提醒,相對加大了難度,再用無課文的動畫提醒,最後讓孩子閉上眼睛,帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點,反覆的強化取得了很好的效果。
在這節課上,我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中,學生的性情得到了陶冶,一堂精心準備的語文課到此結束了。
這節課帶給我的不但是快樂、感動,而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑,富有兒童情趣,讀起來保持語調歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味,發自內心對祖國的撫育的喜愛之情。
小百科:家,現代漢語常用字、一級字,讀作jiā,最早見於甲骨文,其本意是屋內、住所
幼兒園優秀教案 篇3
內容分析
《各種各樣的橋》是《幼兒創新智慧遊戲》課程中中班上學期的活動內容。這一活動通過了解橋的重要作用,感受時代進步與科技發展給人們生活帶來的便利,激發幼兒“只有想不到,沒有做不到”的創新理念,大膽嘗試設計未來的橋。在這個活動中,通過了解橋的發展史,,感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創新思維活動中,幼兒會發現隨着時代的進步,橋在生活中發揮着越來越大的作用,不僅給我們的生活帶來了更多的方便,還美化了我們的生活環境。從而,培養幼兒對事物進行探究的興趣和創新意識。
幼兒分析
根據中班幼兒生理、心理的發展認知規律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知慾,他們經常會問“爲什麼?”,會對大人的答案似懂非懂,只是停留在表面現象,記住能解決問題的答案和辦法很少,當他們願意時,能解決一些簡單的、具體的、真實的、迫切的問題。
中班幼兒動手慾望加強,詞彙不是很多,在描述某一物體或表述自己的想法時,用的詞語不是很準確,但基本能表明自己的意思和想法,能手、口並用表達自己的願望。
設計思路
幼兒在日常生活中跟大人外出時,見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問,家長回答時也只停留在簡單的、直觀的層面,這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點,啓發調動幼兒的思維興趣,激活幼兒的創新思維能力,展開它們的思維想象空間。
具體設計思路與設計意圖:
1、課前做走橋的遊戲,根據幼兒現有經驗以談話的方式引出橋,讓幼兒結合生活經驗說一下自己見過的橋,猜猜什麼材料製作的,走在上面什麼感覺等等,根據提供材料讓幼兒自己設計橋,鼓勵幼兒大膽描述,並告訴周圍小朋友,繼而鍛鍊了幼兒的口語表達能力和相互交往的能力,創設了良好的活動氛圍。
2、發散思維活動:看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋,瞭解橋的不同外形,使用的不同材料、橋的各種功用等,讓幼兒發散思維,再次設計橋,鼓勵幼兒說出自己設計一座什麼樣的橋,準備用什麼材料,建在什麼地方,讓幼兒嘗試用多種方法和材料設計橋。
3、動手操作,感受小設計師的樂趣
幼兒分組,自由選擇老師爲其準備的材料:A組塑木質的各種積木;B組彩色橡皮泥;C組各種線;D組綜合材料:木板、各種紙盒、紙杯,鼓勵幼兒設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作,互相幫助,共同設計喜歡的橋。
4、欣賞作品:激發幼兒對自己或同伴作品進行評價或欣賞,體驗成功的喜悅。
5、簡單瞭解橋的發展史。
活動目標
1、根據老師的提問,幼兒結合以往經驗,能夠大膽講述自己見過的橋。
2、瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。
3、嘗試多種方法和材料設計橋,培養幼兒動手操作能力和大膽想象創新能力。
4、簡單瞭解橋的由來。
活動重點難點
瞭解橋的各種功用,嘗試自己設計橋。
活動準備
1、課前做過小橋的遊戲。
2、各種橋的幻燈片。
3、積木,橡皮泥,紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。
活動流程
(一)導入活動:談話導入
1、師:小朋友們,剛剛我們在外面幹什麼了?你還見過什麼樣子的橋?什麼形狀的?用什麼材料做成的?在橋上走什麼感覺?(鼓勵孩子大膽描述,並告訴老師和周圍小朋友。)根據提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設計出來。師:“小朋友們說了這麼多,那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設計師”,請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設計出來。”
(幼兒搭建過程中自由發言,互相討論,個別說用什麼材料,什麼形狀等。)
2、對幼兒搭建的橋給予肯定,讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋,瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什麼地方的橋、橋的各種功用等。
師:小朋友們設計了這麼多種類的橋,你們真棒!有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋,我們一起來欣賞一下吧。
3、提問:幼兒是否認識幻燈片中的橋,是否知道它的名字?(教師作講解,讓幼兒對橋產生興趣。)
(二)發散性思維:看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋,瞭解橋的不同外形,使用的不同材料、橋的各種功用等,讓幼兒發散思維,再次設計橋,鼓勵幼兒說出自己設計一座什麼樣的橋,準備用什麼材料,建在什麼地方,讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設計橋。
(三)動手操作:感受“小小設計師”的樂趣。幼兒分組,自由選擇老師爲其準備的材料:A組塑木質的各種積木;B組彩色橡皮泥;C組各種線;D組綜合材料:木板、各種紙盒、紙杯,鼓勵幼兒再次設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作,互相幫助,共同設計喜歡的橋。
讓幼兒展開想象,大膽構思(老師適當引導)。
(四)欣賞作品。師:“孩子們,老師要來參觀你們的作品了,請你們講一講設計的是什麼樣的橋,用的什麼材料(藉此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。)肯定幼兒的設計和創新。
(五)結束部分:簡單瞭解橋的由來。
師:“小朋友們,今天我們認識了這麼多的橋,也設計了這麼多橋,那我要問問你們了,你們知道橋是怎麼來的嗎?”
播放幻燈片,出示橋的由來。
1、出示船
教師講解:以前的人們要過河很困難,需要很長的時間,船是過河的唯一工具。
2、出示獨木橋、竹橋、石橋。
師:“勤勞勇敢的中國人很聰明,他們想出了一個辦法,可以在河上建一座橋,這就是最早的獨木橋,竹橋。但由於獨木橋和竹橋不牢固,風吹日曬容易壞,人們又在河面上造了石橋。”
(六)延伸活動:鼓勵幼兒同老師一起玩過橋遊戲,離場。
活動反思
本次教學活動,能夠根據教學目標開展,運用幼兒已有的生活經驗,通過啓發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法,體驗創造帶來的快樂。動靜結合,注意發揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養良好的學習興趣和創新品質。
幼兒受生活經驗的限制,對橋瞭解較少,影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備,讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途,使經驗更豐富些,這樣幼兒才能更好的發散思維,進行創新。
幼兒園優秀教案 篇4
幼兒園教案:聖誕花園
幼兒園大班區域活動設計:聖誕花園
操作目標:
1、體驗美工活動的樂趣。
2、在操作活動中創造性地拼插聖誕樹和剪畫花。
操作材料:
各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、捲筒紙芯、彩筆、剪刀。
操作層次:
第一層次:幼兒認識操作材料,並能進行隨意拼圖。
第二層次:根據範例幼兒製作聖誕樹和花。
第三層次:與同伴合作完成聖誕花園。
操作說明:
1、利用各種三角形硬紙卡創造性地拼插聖誕樹。
2、將蛋糕碟子剪成各種花並用彩筆裝飾,利用零碎彩卡紙做成葉子,將花與葉粘貼於捲筒紙芯上。
指導建議:
讓幼兒根據不同的水平進行操作。
幼兒園大班區角教案――聖誕花園
幼兒園大班區域活動:聖誕花園
操作目標:
1、 體驗美工活動的樂趣。
2、 在操作活動中創造性地拼插聖誕樹和剪畫花。
操作材料:
各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、捲筒紙芯、彩筆、剪刀。
操作層次:
第一層次:幼兒認識操作材料,並能進行隨意拼圖。
第二層次:根據範例幼兒製作聖誕樹和花。
第三層次:與同伴合作完成聖誕花園。
操作說明:
1、利用各種三角形硬紙卡創造性地拼插聖誕樹。
2、將蛋糕碟子剪成各種花並用彩筆裝飾,利用零碎彩卡紙做成葉子,將花與葉粘貼於捲筒紙芯上。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標:
1、 初步嘗試說唱結合的演唱方式。
2、 體驗家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動準備:
1、《親親熱熱在一起》的歌曲mp3、電腦。
2、簡易道具房子。
3、手偶:爸爸、媽媽、寶寶。
活動過程:
一、 開始部分
出示手偶,談話活動——引起幼兒活動興趣。
教師出示道具房子,操作手偶,引出活動。
導語:今天我給大家帶來了新朋友,喏——(教師一次出示手偶、介紹新朋友),這是爸爸,我們和爸爸打個招呼吧。
二、 基本部分
1、手偶故事表演《親親熱熱在一起》——瞭解歌詞。
創設情境:寶寶要給大家講故事啦:聽,有一天,寶寶和爸爸在家裏,寶寶總是看着大門,寶寶特別想有一個人來開門,你猜猜是誰呀?(引導幼兒發散思維想象。)哦,總想媽媽來看門,聽,叮咚叮咚,媽媽回來了。
第二天,寶寶和媽媽在家裏,寶寶又看着大門,他想着誰來開門呢?(啓發幼兒推理思維)豐富歌詞叮咚叮咚——爸爸回來了爸爸回來了。