【精選】幼兒園大班教案三篇

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

聲音與幼兒的生活密切相關。對於大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面遊戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發出各種各樣的聲音，並對聲音是怎樣來的產生了濃厚的興趣;另一方面，隨着幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養幼兒的探索精神、創新意識，學習分辨什麼是好聽的聲音，什麼是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。同時也求使活動儘可能地遊戲化、多元化，充分發揮孩子的自主性。

活動目標：

1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動重點難點：

1、重點：感受聲音帶來的樂趣。

2、難點：探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

活動準備：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄製生活中各種各樣的聲音。

( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

活動過程：

一、開始部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物後面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒纔出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發出聲音

教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什麼?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發出聲音的。(老師輕敲)老師用什麼方法使它發出聲音了?現在怎麼沒了聲音?(老師停止了動作，它就發不出聲音了)

小結：原來物品要運動運動起來，它纔會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什麼變化。(節奏快、慢的聲音)

(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)

(4)出示口哨：小朋友，這是什麼?在哪裏會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)

小結：原來不同的物品發出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節奏不同，如果我們使用不當，就會成爲噪音。老師經常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，爲什麼?(要保護好自己的嗓子)

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什麼聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什麼事物?

(1)鳥叫聲：這是什麼聲音?想一想，鳥兒會在哪裏快樂的`歌唱?我們也來做一隻快樂的小鳥怎麼樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

(2)馬蹄聲

(3)風聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報曉聲音

(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什麼場景?在什麼地方?

(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

(12)加油聲：運動員在賽場比賽

(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什麼事情。

三、結束部分

小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發放道具)

小小樂隊

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!

小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以後仔細觀察，試着模仿，就會發現很多樂趣。

活動反思：

本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設計了猜一猜的遊戲引出課題，然後出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環節，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現的不同場合，讓幼兒自己分辨什麼是噪音，聯繫到自己的實際生活中什麼聲音不應該出現的場合，引申到讓幼兒知道怎麼保護好自己的嗓子。接着通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最後通過探索--發現—操作，讓幼兒在演奏中發揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環環相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕鬆遊戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

1.通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，並能大膽表達發現每個人的不同點。

2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過閱讀，理解故事情節。

　　活動重點：

能理解故事情節，大膽表達自己的想法。

　　活動難點：

從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。

　　教學過程：

一、開始部分：遊戲《猜猜我是誰？》

1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”

2.今天周老師要給你們玩一個遊戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特徵，請你們來猜猜這個小朋友是誰？現在開始咯！（老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。）

3.小結：根據這些特徵，我們很快就能找出他是誰，原來這是因爲我們每一個人都是不一樣的。

4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方？（引導幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語句表述）

二、基本部分

1.談話導入

提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？爲什麼？說說自己的理由

2.出示繪本，傾聽故事

（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎？

（幼兒欣賞配樂錄音一遍。）

（2）故事的主人公是誰呀？（貝琳達）她有什麼不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）爲什麼呢？

（3）引導語：我們再次走進繪本看看吧！

3、再次閱讀繪本，嘗試講述。

（1）可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什麼大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）

（2）其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什麼？（暫停！）

（3）我們一起學一學評審委員的話吧：“天啊！”、“你的腳大得像條船！” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”

（4）如果你是貝琳達，你聽了這些話你是什麼感覺？（傷心，難過）仔細觀察圖片，你是從哪裏看出來的？（貝琳達很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”）

（5）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？爲什麼要放棄呢？如果你是她，你會怎麼做？會放棄嗎？

（6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什麼都不會。她找啊找，終於在費萊迪餐廳找到工作。餐廳裏的客人喜歡她，因爲她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因爲她做事很認真。）故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”是什麼意思？

（7）貝琳達在費萊迪餐廳乾得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜誌》時若有所思的樣子，她在想什麼呢？（是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳裏的客人，不過她還是忘不了舞蹈。

（8）有一天，有個樂團來餐廳表演，他們自稱“費萊迪好友樂團”，在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達跳起舞來了！（從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞中你能體會到什麼？

（9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨着他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達願不願意跳給客人看。貝琳達微笑着回答：“噢，當然好啊！”餐廳裏的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常讚賞。他覺得好感動。“知道大都會嗎？那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他爲什麼會驚訝？讚賞？好感動？你能說說指揮的心裏話嗎？

（10） “你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！” 貝琳達笑着回答：“噢，當然好啊！”餐廳裏的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨着“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多麼像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了，因爲她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至於評審委員說什麼，她一點也不在乎了。

4、重溫故事，加深印象

引導語：這真是個溫馨的故事啊！我們一起跟着錄音再完整欣賞一遍吧！

三、結束部分，總結深化

1.現在，你覺得貝琳達是一個（）女孩，她有沒有因爲自己不一樣的大腳而感到難過了？

2.那你現在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎？

3.總結語：每個人都有自己獨特的不一樣，有時候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時候我們會因爲不一樣感到難過，但是我們都應該正確的對待他們，小朋友們，其實有時候不一樣也是一件不錯的事情，因爲它讓我們每個人都變得獨一無二。

4.我們來和貝琳達說再見吧！（再見，貝琳達，再見大腳丫女孩！）

　　活動延伸：

1.老師把這本書放在了圖書室裏面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事！

2.你也可以告訴小夥伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無二的地方！

　　活動反思：

《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內在的不一樣並不能被孩子所發掘，他們不善於發現別人身上的閃光點。那麼在這時候，老師的引導就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪裏不一樣，這些不一樣對於我們來說是好還是不好，帶着這些疑問我設計了本次活動。我發現孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因爲貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。

小百科：芭蕾舞（意大利語：balletto；法語、英語：ballet），是一種歐洲古典舞蹈，孕育於意大利文藝復興時期，十七世紀後半葉開始在法國發展流行並逐漸職業化，在不斷革新中風靡世界。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

此活動根據幼兒的年齡特徵設計，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識，吸引了幼兒的眼球；同時，也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國，激發了幼兒的民族自豪感。

活動目標：

1、簡單瞭解幾種兵馬俑的名稱與姿態，嘗試創編兵馬俑的造型。

2、感受軍隊威武、神聖的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風。

3、知道兵馬俑是我國陝西著名的世界文化遺產，激發幼兒的民族自豪感。

活動準備：

1、兵馬俑視頻。

2、二號坑圖片。

3、兵馬俑模型。

4、《英雄》片段。

5、《霸王別姬》音樂。

活動過程：

1、談話導入：

（1）教師："小朋友們好，我是雲老師，見到大家我非常開心。在活動之前，老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細觀察，看看視頻中的地方你們去過沒有？"（觀看視頻）

（2）教師："剛纔，已經有好多小朋友都迫不及待的要發言了，我請這位小朋友先來說說：你告訴大家它是那裏？"

幼兒："兵馬俑。"

教師："在什麼地方？"

幼兒："臨潼。"

教師："你去過嗎？"

幼兒："去過。"

教師："你真棒，請坐。"

教師：對，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陝西的，是30多年前我們臨潼的一個農民在挖一口井，突然就挖出來了一個神奇的地下王國，挖出了世界上的一個奇蹟。兵馬俑是世界上八大奇蹟中的其中之一，因此，我們應該爲它感到驕傲和自豪。

2、播放二號坑圖片。

請小朋友繼續欣賞圖片，看看神奇的地下王國裏面都有什麼？

教師："它們在哪裏？"

幼兒："地底下。"

教師："對，它們是兵馬俑的二號坑。"

教師："請小朋友們仔細看看，這些坑裏都有什麼？"

幼兒："馬車、兵馬俑。

教師："哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現代人有什麼不同？

（教師可提示幼兒從衣着和髮型上來觀察）

出示兵馬俑的模型

幼兒："頭髮盤的很高，身上還穿的盔甲。"

教師："哇，小朋友這麼聰明啊，觀察的太細緻了，你們的眼睛好厲害啊！"

教師："看看他們臉上的表情是什麼樣？"

幼兒："嚴肅、威武。"（請個別幼兒來表述）

教師："看了二號坑以後，你們有什麼感覺？"

幼兒："坑特別的大、人多、威武、神氣。"（教師適當提醒幼兒）

教師："兵馬俑坑陣排列的這麼整齊，誰能說說："他們要去幹什麼啊？"

幼兒："打仗、訓練等等。（教師可給幼兒提示）

教師："哦，原來他們是要去打仗啊，我們穿越時空，回到古代，看看他們作戰時是什麼樣子的？"

3、播放《英雄》片段。

教師："他們在幹什麼啊？"

幼兒："射箭、拿着刀……等等。"

教師："看到這個場面，你有什麼感覺？"

（請幼兒回答）

幼兒："害怕、擔心、想去打仗……"

教師："在剛纔的片段中，士兵們都拿着那些作戰武器呢？"

幼兒："長矛、盾、刀……"

教師："盾是爲了幹什麼啊？"

幼兒："保護自己，不被箭射到。"

教師："請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。"

（幼兒進行模仿，教師給與鼓勵）

教師："在視頻中，小朋友有沒有發現在軍隊最前面的人是幹什麼的？他們騎着什麼？"

幼兒："戰馬。"

教師："他是將軍，將軍是發號施令的，領頭的。他的權威很大，可以率領好多人，他的任務是指揮作戰。"

4、放圖片。

（1）將軍俑。

他的表情嚴肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開一點。（幼兒根據自己的觀察進行模仿）

（2）跪射俑

他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘於體前，目視前方。（幼兒模仿）

（3）立射俑

側身，一手屈肘於胸前，一手於體側，雙手虎口打開，其餘四指併攏。（幼兒進行模仿）