【精選】幼兒園小班教案三篇

作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1.知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。

2.會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。

活動準備

1.課件：作詩-我的家人

2.每人一張全家照

趣味練習

活動過程

一、相互介紹：幸福的家

1.提出問題

（1）這是誰家的照片？

（2）照片上有誰？

（3）一家人在一起感覺怎樣？

2.豐富詞彙：親親熱熱、幸福

二、欣賞詩歌

1.教師有感情的朗誦

2.幼兒隨教師一起學習詩歌，可指着自己的全家福進行朗誦。

3.採用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同佈置牆飾--幸福的家

1.播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在牆飾中。

2.附以詩歌圖示。

我有一個幸福的家

我有一個幸福的家，

有爸爸，有媽媽，

還有我這個小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛這個家。

小班語言評優課教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內容，學說打電話內容，瞭解春天的特徵。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麼?

總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內容，瞭解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裏有哪些小動物呀? 根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學說打電話內容

第一段：

(1)指着小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話裏小胖熊說了什麼?幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎麼說的?(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢?(繼續打電話)你們剛纔聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學着小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話後心情怎麼樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完後：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什麼?誰能來學一學，請1名能力強的'幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裏的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看着圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話,小花蛇會對小狐狸說什麼呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢?師：我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐狸打電話說(喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看着圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?爲什麼?(因爲這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室裏的好朋友吧!

遷移經驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什麼事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上快樂地玩遊戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河裏的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、傾聽故事，喜歡聽故事，理解故事的內容。

2、學習故事中的語言：變變變，大大大；變變變，小小小。

3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

活動準備：

動畫課件，米老鼠卡通娃娃，圖片，魔術棒。

活動過程：

一、引發興趣，集中注意力。

小朋友，今天老師請來一位客人想認識他嗎？老師從身後拿出米老鼠卡通娃娃來，引導孩子問：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友問好！老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫——————米奇。大家再問米奇你好！

二、展示故事內容，孩子傾聽理解故事內容。

今天米奇要講一個關於它的一個神奇寶物的故事，請大家？？一定要坐好仔細聽故事。播放課件。老師，請大家來看。邊看邊提問：

1，米奇來到草地上看到了誰？他們找到了什麼好吃的？

2，他們嫌蘋果太小不夠分，想要大的這時誰幫他們？

3，他會怎麼幫助小雞和花貓的？老師重點把米奇的活動誇張有趣的表演————從身後拿出魔術棒指着小蘋果器宇軒昂的說：變變變，大大大。讓孩子充分感受米奇的"壯舉"以及神奇的情節變化。老師用動聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負小兔的情節，着重把魔術棒將灰狼變小的內容形象展示給孩子，特別神祕的語句要很幽默的表現出來：變變變，小小小。最後，讓孩子們參與學米奇，幫忙把兔媽媽拔的小蘿蔔變成大蘿蔔；想辦法把擋路的大石頭變爲小石頭。

講完故事後，結束課件展示。回憶性提問：米奇有一個什麼東西是神奇的？米奇用它能做什麼？誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果？據孩子表現和積極性請他們使用"老師製作的魔術棒”重複經典句子：變變變，大大大；變變變，小小小。從而理解分辨清楚什麼時候要把東西變大，什麼時候把東西變小。

出示圖片，小一班小朋友今天遇到了一些困難，咱們看看他們遇到什麼困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐，她能搬動嗎？請小朋友用米奇的魔術棒來幫她。鞏固句子：變變變，小小小。請孩子表演，並給予熱情的鼓勵。第二幅圖小滑梯在院子裏，引導觀察，與圖中娃娃比較大小，發現滑梯太小沒法玩怎麼辦？請大家想辦法，孩子用魔術棒幫忙解決困難。再次鞏固句子，變變變，大大大。

三、教師小結，孩子們你們真棒！學會用米奇的魔術棒幫助小一班的孩子了，聽聽米奇會對你們說什麼。老師出示米奇娃娃風趣的說："小朋友你們真棒！你們是會幫助別人的好寶寶。我真喜歡你們啊！時間不早了我要回家了，小朋友們再見！”老師引導孩子和米奇再見

反思：

小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行爲的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關係。

2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4.學會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

活動準備

配套掛圖。

活動過程

1.談話導入

(1)師：秋風吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！

(2)師：秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發出好聽的聲音呢！

2.理解故事內容

(1)欣賞第二段。

問：聽，什麼聲音？（學說：悉索悉索） 小刺蝟在樹葉上幹什麼呀？

(2)欣賞第三段。

問：看，誰也來了？（小白兔） 小白兔走過小路會發出什麼聲音？它在小路上幹什麼呢？”（學習詞語：踢踏踢踏）

一起來學習小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎麼來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上幹什麼？發出什麼好聽的聲音？”（學習詞語：吱嘎吱嘎）

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。

問：爲什麼風兒踮着腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學說小動物說的話）

3. 表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

(2)幼兒表演故事。

現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟着說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。

4.擴展幼兒思維：

除了小白兔、小刺蝟、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什麼？會發出什麼樣的聲音？

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作……

5. 出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。

今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？

6. 撿樹葉，結束活動。

師：小朋友，知道嗎？樹葉不但能發出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留着下次用吧！

教學反思：

本活動順着創設的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路爲什麼有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對於小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛認真的傾聽。第二部分主要是瞭解散文的內容，模仿裏面小動物走在小路上發出的聲音，走在樹葉路上的狀態。這個環節的裏面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節活動裏，我引導幼兒結合生活經驗，大膽想象。

１、樹葉小路上還會有誰走過？會發出什麼聲音？

２、如果你走上樹葉小路，會發出什麼樣的聲音？由於小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，儘可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表現故事中的場景。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環節放到了教學活動後，作爲課的延伸活動，小朋友可以自己發揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最後我設計了撿樹葉來結束本次活動。

不足：

散文裏面動物走路發出的聲音，在講述、模仿的時候不夠細緻。這裏面的內容可以更加細緻的模仿。這一個方面我認爲改進一下會更好。在完整欣賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優美的語句表現出來。雖然小班的幼兒不會表達其中的美，但是讓他們去感受還是可以感受出來的。活動中，我沒有給孩子創設樹葉小路的場景，這對於散文的欣賞感受存在着一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環境的創設在散文活動中也是必不可以的。

小百科：道路從詞義上講就是供各種無軌車輛和行人通行的基礎設施；按其使用特點分爲公路、城市道路、鄉村道路、廠礦道路、林業道路、考試道路、競賽道路、汽車試驗道路、車間通道以及學校道路等，古代中國還有驛道。