有關幼兒園大班教案範文集錦7篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　設計思路：

在遊戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""爲什麼你的房子比我小但是用的積木比我多呢？""你用的積木比我多"。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

於是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動目標1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯遊戲。

　　活動流程：

一、話建築，贏積木導語：在我們居住的城市裏有各種各樣的老房子和新建築，你喜歡怎樣的房子，爲什麼呢？

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數積木遊戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數積木（一）數數相同數量的積木導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的爲本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，數也不漏數看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊導語：有的小組領先了，有的小組暫時落後，不過沒關係，我又造了一幢房子，房子裏有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數"磚塊"（一）造房子把分數導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然後我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點數時一層一層數清楚（二）學做小建築師導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的準備：正方體小積木；"積木房"圖片若干；記錄用紙和筆四．活動反思：

第一個環節是"數積木"。其實就是集中學習數字9的環節。通過呈現不同形狀但數量同爲9的四條積木來引出數字9，得出數量爲9的物體都可以用數字9來表示。不過，在實際活動時，我發現四條積木的重複並不適合中班或者說是我們班的孩子，調整爲三條更爲緊湊和合理。

第二個環節，是"包裝積木"。孩子們人手一個貼了數字6--9的包裝袋，根據自己袋子上的數字，選擇相同數量的積木到袋子裏。在這個操作之後，安排了自查和互查的環節，增進了孩子間的交流，孩子們都很仔細的數着，正確率頗高。但提供的塑料袋有點大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。

第三個環節，是"積木上櫃"，請孩子們根據自己袋子上的數字把積木放到相應的貨櫃上。貨櫃上放了一塊牌子，有兩面，一面是數字一面是點數。這個過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個別孩子設計的，因爲前面的包裝積木環節不利於一一檢查，安排這個環節既是遊戲情節的需要，也便於發現。這個環節基本沒有問題，但我又在想，如果在這個環節中，在每個貨架前安排一個孩子或者一個家長檢查是不是更爲細緻些。

第四個環節，是"積木商店開張營業"。應該說這是整個活動的一個較重的環節，孩子能有所發揮。活動開始我交代了遊戲的方法，並讓孩子們看自己手裏的貨幣，有幾個點就表示可以買多少數量的積木。然後請了4名幼兒做營業員。結果，一開張，孩子們就蜂擁而上，"一手交錢一手拿貨"，快速到營業員反應不過來，這中間有部分孩子貨幣點數和積木數不能一一對應。第二次遊戲前，我強調了有多少貨幣點就買多少數量的積木，並請營業員仔細覈對，正確後才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點關係。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、欣賞各種鞋子，激發幼兒探索鞋子的興趣和參與活動的積極性。

2、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事。

3、激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的好習慣。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備

1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，佈置成“鞋子超市”。

2、根據故事內容製作課件。錄音機、錄音故事“皮鞋車”。

3、教師在網上搜集各種鞋子的圖片，製作有關鞋子的課件。

4、表演用的頭飾等。

活動過程

一、謎語設疑，導入課題。

我有兩隻小小船，不用漿來不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在牀前。（鞋子）

二、放各種鞋子的課件，擴充幼兒的知識面。

a、引導幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問：“圖片上有些什麼鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閒鞋……）。

b、到“鞋子超市”轉一轉後，提問：“你發現了鞋子有什麼不同”啓發幼兒說出：大小不同、顏色不同、材料不同等。

三、運用故事課件，引導幼兒關注故事發展的情節。

a、教師講述故事的前半部分後提問：“小老鼠有了自己的皮鞋車，它會去做些什麼？”（引導幼兒展開想象的翅膀，創編故事結尾）

b、教師講述故事的結尾後，引導幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個字。

四、聽故事錄音，提出問題：

a、三隻小動物看見舊鞋子是怎樣說的？怎樣做的？

b、你喜歡故事中的誰？爲什麼？

c、如果你看見一隻舊鞋子會怎樣做？

五、角色表演，理解故事內容。

請幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據故事發展的情節表演故事。

六、用“鞋”字組詞，擴展幼兒的思維。

請幼兒說出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

七、遊戲：“爲他們選擇合適的鞋子”

a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者，並用形象的動作表達季節特點或職業特點等，如：跑步運動員、跳舞的人、凍的發抖的人、在大雨中奔跑的人。

b、其他幼兒根據表演者的需要爲他們選擇合適的鞋子。

小結：不同的人，在不同的時間，做不同的事情；需要不同的鞋子。

延伸活動

1、請幼兒繼續開展“鞋子超市”的遊戲，進一步瞭解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、利用廢舊材料製作鞋子車、各種各樣的鞋子。

教學反思：

活動開展下來總的來說達到了目標。活動設計符合大班幼兒的年齡特徵，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動環節。能打破舊的教學慣例進行教學，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛鍊說話，連貫理出故事情節再完整地聽講故事。活動效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內容，能根據內容進行故事表演，並得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮着手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強。

小百科：皮鞋(leather shoe)是指以天然皮革爲鞋面，以皮革或橡膠、塑料、PU發泡、PVC等爲鞋底，經縫鞝、膠粘或注塑等工藝加工成型的鞋類。皮鞋的特點是透氣、吸溼，具有良好的衛生性能，是各類鞋靴中品位最高的鞋。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1．學會根據畫面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物。

2．在講述畫面的基礎上，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法，並能運用已有經驗連貫地講述。

3．樂意在集體面前表達自己的，也能認真傾聽同伴的講述。

活動過程：

1．幼兒用書人手一冊。

2．教學掛圖一張。

活動過程：

1．通過語言引出話題。

教師，在花叢中，住着一隻小螞蟻，她非常想上天去旅行，可是她不會飛怎麼辦呢？

2．出示教學掛圖，讓幼兒看圖自己講述畫面。

教師：圖上有誰？小螞蟻是怎樣上天的？小螞蟻在天上能看見什麼？

3．教師用提問的方式，引導幼兒看圖講述故事，建議教師這樣提問：

（1）小螞蟻住在什麼地方？小螞蟻有什麼想法？

（2）是誰幫助小螞蟻飛上天的？

（3）小螞蟻在天上看見了什麼？

（4）小螞蟻飛上了天，心裏感覺怎樣？

4．教師連貫地講述故事，使幼兒對講述的內容有一個完整地認識，然後帶領全班幼兒講述，在講述的過程中，採用等待的方式，鼓勵幼兒大膽地講述。

5．幫助幼兒理解講述內容，豐富幼兒相應的詞彙。提問：“小螞蟻飛上天，它心裏很高興，除了用‘高興’這一詞外，還可以用哪些詞來說呢？”啓發幼兒說出：快樂、幸福、興奮等詞語。

6．採用提問方式，指導幼兒仿編故事情節。

教師：小螞蟻想上天去旅行，你有什麼好辦法能幫助它呢？

啓發幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。（例如：飛機、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹葉……）教師提醒幼兒運用原有的講述思路，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒感知格子的基本特徵，促進幼兒方位感知能力的發展。

2、提高幼兒小組活動的協調能力。

活動準備：

大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠）

小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）

活動過程：

一、感知格子的主要特徵

1、老師在黑板上畫橫線、豎線

邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？

我畫成了什麼呀？--格子

2、格子上有什麼？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？

3、：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。

4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？

引導幼兒理解並說清：在第二條橫線和第三條豎線上。

5、（用椅子當桌、泡沫墊當凳）請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，並說說小花片放在什麼位置上了。

二、玩格子游戲

1、捉迷藏

①教師說位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

②請一幼兒上來說位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

2、追圓片

黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。

2片花片 4片花片 6片花片

3、改圓片

①現在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②幼兒看圖示擺放小花片

③教師將格子圖旋轉後，請幼兒移動圓片成相應的位置。（幼兒格子圖不移動）

4、站格子（室外）

①地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②交代：我們小朋友來當小花片玩站格子的遊戲。

5個人爲一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！

③中途引導思考：怎樣才能站得又對又快？

三、結束

剛纔我們在格子上玩了有趣的遊戲，現在我們回去找找教室裏有沒有象格子一樣的東西吧。

幼兒園大班教案 篇5

　　目標：

通過遊戲培養孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數量，在遊戲中享受成功的快樂。

　　準備：

牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩隻，動物玩具兩個。

　　玩法：

1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色牆壁，與孩子觀看牆上有什麼？（牆上的影象是白色的）

2、將一個動物玩具放在牆與杯中間，請孩子說說有啥發現，讓孩子拿着玩具在牆與杯之間任意做各種動作，再說牆上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）

3、一隻有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續觀察有何變化？（光線是紅色的。）

4、請孩子用玩具繼續表演，然後描述看到的情景。

5、親子在牆與光之間玩各種手影，啓發孩子想象影象像什麼？

6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮豔的色彩，誇張的.形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引着孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象。

2、初步瞭解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。

活動準備

1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。

2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。

過程建議

1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。

2、 欣賞京劇臉譜的色彩。

瞭解臉譜色彩與人物個性之間的關係：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。

3、感受臉譜對稱和誇張的圖案。

臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是誇張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4 、欣賞有趣的圖案。

包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜着第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。

5 、聽京劇，表演動作。

延伸提示

1、製作京劇臉譜。

2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。

3、 舉行京劇臉譜化妝會。

4、認識京劇服飾特點。

5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。

幼兒園大班教案 篇7

目的：

正確掌握對物體的形容。

通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

準備：

紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

過程：

一、教師出示圖片，引導幼兒進行描述。

教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接着說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據圖片接青草。

二、教師根據教室內的佈置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。

三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨後由幼兒自己進行接龍活動。

注意：

1.避免幼兒說重複的名詞。

2.可根據幼兒的水平進行難易度的調整。