【精選】幼兒園大班教案範文七篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

教學目標：

1、通過孩子參加學習教學，幫幫他們體會散文詩的語言美，情境美。

2、激起孩子仿編散文詩，啓發孩子聯想力，創造力。

3、體會場景表演帶來的快樂。

教學預備：

與散文詩內容一致的圖片(如：雲朵、太陽公公、胖娃娃、獅子、小白船等等)

教學過程：

一、導入教學課題：

1、教師：你們明白天空中均有啥嗎?

2、教師：今日蘇教師把天空中的一樣物品帶到我們大三班，你們想明白是啥嗎?

3、展示雲朵圖片師：你們平日裏看見的雲會動嗎?

4、探討：是哪個讓雲朵變了?(讓孩子明白空中有風，風一吹白雲便會挪動)

二、協助孩子欣賞、理解散文詩。

(一)欣賞散文詩1遍

引言：今日蘇教師帶來了1首美妙的散文詩，我們來聽一聽雲朵都變爲了啥。

師：風兒讓誰變了樣?風兒是怎麼樣讓雲朵變形的?(大夥兒一塊兒學做吹的動作)

(二)分段欣賞散文詩2遍，啓發孩子用動作表現散文詩的內容

師融合教學用具提問：

1、吹呀吹，雲朵變爲了啥呢?小白船是怎麼樣向前行進的啊?誰來學一學小白船漂在海里的動作?(豎起桅杆、揚起風帆)

2、雲朵還變爲了啥呢?是否大獅子哩，大夥兒一塊兒來瞅瞅。(變出獅子)這隻獅子是怎樣的呀?(孩子效仿獅子躬起身子、張開大嘴巴的模樣。)

3、最終，風兒而且把雲朵變爲了啥?這就是一個怎麼樣的胖娃娃呀?她在幹啥哩?

(三)完好無損欣賞散文詩3、遍，啓發孩子仿編

1、教師：有意思的雲朵除可變小白船、大獅子、胖娃娃之外，亦能變爲啥呢?開動小腦子立馬來想想。

2、教師：×××孩子講的可好好，我們一塊兒將它編到詩歌裏吧。

3、教師：如此有意思的雲朵，如此美妙的詩歌，但是尚未有題目哩，我們一塊兒來取個美妙的名稱吧。

三、場景表演

一邊詠誦、一邊用形體語言來分組表演：男生來扮演雲朵，女生來扮演風兒開展表演。(再次角色相互交換)

完結語：

詩歌裏的雲朵如此有意思，我們一塊兒到外頭瞅瞅天空中的雲朵都變爲了啥。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、讓幼兒瞭解電腦給人們生活帶來好處及電腦的神奇。

2、初步培養幼兒對電腦的興趣。

活動準備：

《金山畫王》、《超級解霸》軟件、自制機器人拆分動畫。

活動過程：

1、 故事引題，激發幼兒興趣。

故事的大致內容：講述的是一位神奇的娃娃從天而降，來到笨笨貓和笨笨狗身邊，邀請它們兩人去電腦王國坐客。奇怪的是笨笨貓和笨笨狗從沒見過這位神奇娃娃，而這位神奇娃娃卻知道他們兩人的一切事情，懷着好奇，他們兩人隨這位神奇娃娃去了電腦王國坐客學電腦本領，並在電腦王國遇到了一系列神奇經歷。

2、播放自制課件動畫《機器人拆分動畫》，使幼兒感受電腦的神奇。

師：電腦很神奇，平時我們看到的那些動畫片都是電腦製作完成的，沒有電腦，我們就不能夠看到好看的動畫片了，這裏一張是老師用電腦製作的機器人拆分動畫。

3、點擊《超級解霸》播放動畫片《藍貓淘氣3000問》，利用《超級解霸》中拍攝的功能，拍攝一張幼兒喜愛的畫面將其貯存，並將所拍攝下來的這張畫面設置爲Windows98桌面。培養幼兒對電腦興趣。

師：電腦可以製作動畫片，還具有影蝶機功能，可以播放各種動畫片及歌曲，更神奇的是它還能夠拍照，你可以在播放動畫片的時候，把你最喜歡的畫面給拍攝下來，可以打印出來或者放在你的電腦屏幕上。

4、點擊《金山畫王》，利用《金山畫王》軟件集聲音、文字等優點進行繪畫，讓幼兒感受電腦能在短時間內畫出一張漂亮的圖畫。

師：平時我們畫畫，要很長時間纔可以畫出一張漂亮的畫，但電腦卻不一樣，電腦畫畫可以直接選擇電腦裏的圖片，而且它還會講話，能告訴你手裏拿的是什麼工具，可以在很短工時間內畫出一張漂亮的圖畫。

4、讓幼兒瞭解電腦給人們生活帶來的好處方便及它的神奇。

師：電腦不僅具有上面那些本領，還有一樣更厲害的本領，如果你學會上網，就可以和外地城市的小朋友進行說話呢？你聽到了什麼？（有個小朋友向我們問好）

教師總結：

電腦非常的神奇，它給人們生活帶來很多好處及方便，它能夠播放動畫片、拍照、能在短時間內畫出漂亮的圖畫、還能和外地的小朋友進行交談，它的本領這麼大，你們想不想學會玩電腦？

幼兒園大班教案 篇3

目標：

學會選擇和正確使用工具，嘗試利用工具解決問題的能力。體驗合作、互助、關愛的快樂，培養幼兒的自信。

準備：

修理工具、縫紉工具、炊具、餐具、潔具、文具等

修理工具

（扳子、鉗子、改錐、錘子、剪子、釘子）

重點指導

幼兒瞭解、使用各種工具的修理工具，瞭解工作原理。

活動一、認識釘子

目標：

1、哪種釘子最省力。

2、通過嘗試激發幼兒敢於操作的興趣。培養觀察力。

材料：三種不同的釘子，每人一小塊三合板，改錐、錘子，記錄表

過程：

1、觀察三種釘子一樣嗎，哪不同，猜猜爲什麼要設計成這樣？

2、猜猜哪種釘子最先穿透三合板，最省勁，用自己喜歡的方式記錄？

3、分別嘗試三種釘子，也可用其他工具

反思：

工具給我的啓示 這周的教育主題是“神奇的工具”，最初孩子們只能說出具體解決辦法，不會歸納工具的概念，活動後他們明白，解決問題的東西就是工具。 爲滿足孩子們對工具的好奇，我們討論了生活中常見的工具類別很多。包括：衣、食、住、行四方面。最常用的有修理工具、縫紉工具、餐具、炊具、交通工具、文具等等。修理工具對孩子們來說是安全、可操作的工具，我們一致同意在活動區認識、嘗試、使用修理工具。我和孩子們收集到了鉗子、錘子、改錐、扳子，釘子、螺釘等材料。爲安全，對各種材料的使用方法有必要集體介紹，很多孩子看大人用過，主動給大家介紹、演示，有的還提出要點，有的發現釘子的不同點。我被他們細緻地觀察、豐富的生活經驗打動，但爲了安全，我還是不厭其煩德給予正確的引導、提示。 很不起眼的修理工具，在孩子們眼裏都是寶貝，他們在家肯定受到父母的指導與叮囑，積累了生活經驗，能主動表達交流自己的感受，獲得成功和自信。

活動二、我會用：

目標：

1、認識這些工具，說出他們的名稱和用途，掌握使用方法。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試。 準備：扳子、鉗子、錘子、改錐、三合板、螺栓、釘子

過程：

1、說出這些工具的名稱，每人選擇一種，說出使用方法

2、選擇與他相符的材料嘗試正確使用方法。

3、說出操作過程中的困難？ 每種工具都會使用嗎？

反思一：

體驗成功 區域活動時，孩子們丁丁當當的製作着眼中的傢俱。有的釘出四條腿的茶几，有的釘了個斜坡說是滑梯，還有的釘三條腿的椅子。 看到他們全心投入製作，我提出新的要求：“怎樣讓你的作品更穩當，還別傷着人，纔有人喜歡。”這可難壞了孩子們，招來各種瓶蓋，在反覆的嘗試中，最後選中橡膠瓶蓋，即容易釘又牢固。看到孩子們這種不輕言放棄的執著精神，我鼓勵他們到其他班展示作品，受到大家的好評，他們還說，別人明天也來做。

反思二：

工具讓孩子們學會合作與關愛 製作是孩子們熱衷的活動，他們拿到喜歡的修理工具，邊製作邊聊天，王一凡不小心砸到手，我很擔心，他停下來吹了一會，對張英傑說：“我覺得小釘子不好砸，你能幫我夾着點釘子嗎？”英傑問：“咋夾着呀？”“給你用小尖鉗子”，一凡邊說邊送上鉗子，英傑看了看，說：“這咋使呀？”一凡接過來示範，“我會了”他們有說有笑，開心的幫着同伴。 孩子們在遇到困難時，沒放棄，而是及時地選擇更適合自己的工具，主動求助同伴幫忙，初步養成克服困難，做事有始有終的意志品質。

反思三：

製作過後 兩週過後，製作傢俱活動接近尾聲，孩子們對自己的作品情有獨鍾，我們舉辦一場展覽會，請其他區域的孩子們來參觀，他們發表不同的見解，有的還看到別人得不足。 爲了能讓幼兒學會欣賞和分享自己和他人的創作成果，我引導孩子們，“你發現他做得那地方最好，給別人帶來方便。”他們能發現別人的長處。有的發現人家釘的好，兩塊板之間連接的嚴實，有的說人家裝飾的漂亮，還有的說能幹別的用。 通過欣賞活動，孩子們認識到，每件都有自己的優點，認識到自己與他人的不足，要學會取長補短。

活動三：談話：選擇運水工具

目標：

1、選擇生活中其他適宜的用具，當作運水工具把畫下來。

2、說出選擇的理由，發展邏輯思維和口語表達能力。

過程：

1、談話：生活中哪些用具能裝水，說出你的理由。

2、畫出你選的工具。

3、選擇出最佳的工具大家準備，

活動四：運水

目標：通過運水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流動的、沒有形狀的。

準備：兩個大紅盆，碗、不同形狀的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、魚缸，塑料袋、一次性手套，皮筋

過程：

1、談話：我們每天都喝水，水有顏色、有味、味道嗎？回憶水的特性

2、說一說水有形狀嗎？每人選擇一個消毒過的瓶子，接點兒水喝，邊喝邊觀察水的形狀。說出水的形狀。

3、選擇不同工具運水比賽。規則：幼兒分兩組，每人拿不同的工具接水，倒在大紅盆裏，來回的路上不能撒水。5分鐘後看哪組運的多？

4、找出最好用的工具。

反思：

“言行不一”的孩子們 延續工具的活動，我們選擇了運水工具，順利過渡到下個主題《水的遊戲》。運水更需要做計劃，體驗孩子們分工合作，我們討論了分工的內容，孩子們都認領自己的任務，明確重點，準備工具嘗試計劃、分工、合作的意義。 實際運水的活動開始了，孩子們每人都拿了工具，開始我還強調按計劃行動，他們看到裝水後都興奮不已，一路小跑把水倒入大盆裏，緊接着不定的裝水、運水、倒水，把計劃早已拋到九霄雲外，我很想讓他們體驗計劃的重要性，但實際活動中，計劃好像紙上談兵。

我也明白一個道理，孩子們的興趣與計劃發生衝突，按計劃行動對大班幼兒來說很難，但也很正常，這種試驗可能不適合分工合作，按計劃行動可以選擇其他活動讓幼兒體驗。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、樂於參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。

2、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

3、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。

4、使幼兒產生強烈的探究願望，形成積極探究的態度，養成積極探究的'行爲習慣。

　活動準備：

1、碗一個

2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，正方形紙板、長方形紙板、粗吸管，彩筆筒皮，鉛筆，粗紙棒。

重點難點：找準紙板中心點，探索用不同材料頂紙板的難易程度。

　活動過程

一、教師分別用頭、手臂、手頂碗，激發幼兒頂紙板的興趣

師生討論交流：大家看到了什麼，教師除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂？

幼兒討論

師：老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學，試着用身體部位來頂紙板。

引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什麼工具來頂紙板呢?

幼兒發散討論。

小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

二、嘗試：用粗細不同的物體頂紙板

師：老師給你們帶來了粗紙棒 彩筆筒皮、粗吸管請大家試一試，你能用這些東西把紙板平平穩穩地頂起來嗎?

幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?什麼東西比較容易頂起來？什麼東西難度比較大？

幼兒觀察自由討論

小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。

幼兒第二次實驗，找找紙板的中心點

師：不管什麼形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，請小朋友兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，並在紙板上畫出記號。

小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩穩地頂起來。

三、分享頂紙板的快樂

師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演，孩子們，上場吧!

幼兒園大班教案 篇5

　活動目標

1．正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，並嘗試創編繞口令的部分內容。

3．對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。

　活動準備

課件，白板。

　活動過程

1．視頻導入，激發興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什麼節目?你覺得怎麼樣?

小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。

策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的慾望，爲下一個環節作好鋪墊。

　2．運用圖片，練習準確發音。

(1)呈現四圖，初步感知。

提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什麼?用一個字怎麼說?(星)

提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什麼?也用一個字說。(一個幼兒點。)

(2)趣味遊戲，練習單字發音。

①教師指點，快速念。

導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。 (老師指，幼兒念?)

②“開火車”遊戲，接龍念。

導語：現在，我們玩開火車的遊戲，一個接着一個!像剛纔一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)

小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化爲“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教於樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神祕的語言引導，深深地吸引着幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。

　3．結合情境，學習繞口令。

(1)逐一出示，分句學習。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什麼?天上幾顆星?

提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒! (幼兒操作連線。)

提問：你覺得它像什麼?

小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹上七隻鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)

提問：你看到了什麼?樹上幾隻鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。

提問：睜大眼睛仔細看，這隻鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)

③牆上七根釘。(使用動畫功能。)

提問：牆上有什麼?牆上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……牆上幾根釘?(幼兒答：牆上七根釘。)

④河裏七塊冰。(使用移動功能。)

提問：這是到了哪兒?河裏有什麼? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河裏幾塊冰?(幼兒答：河裏七塊冰?)

(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)

提問：想一想，我們找到了什麼?

看，他們都在這裏呢!我們看着說一說：天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裏七塊冰。

(3)變化遊戲，花樣學說。

①師生互動：玩“我說你接”遊戲。

導語：我們來玩“我說你接”的遊戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七隻——鷹，牆上七根——釘，河裏七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七隻鷹，牆上——七根釘，河裏——七塊冰。

小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。

②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的遊戲。

小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習。

導語：現在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦! (老師點指，第二遍。)

小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。

策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果採用圖片或實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。爲此，我採用現代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融爲一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優化了情境呈現的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。

4．多元互動，嘗試創編。

(1)出示八圖，引發興趣。

提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什麼? (石頭、長槍、烏雲、鉗子。)再看，還有什麼?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)

提問：我們來玩一個連連看的遊戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏雲，與星星重疊。)

小結：原來是這樣呀，烏雲把星星給……?我們就說“遮了星”。

提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以幹什麼?用一句話怎麼說? (用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以幹什麼?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個小朋友?)可以用石頭幹什麼?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什麼都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創編，互動學習。

①師幼互動：我演你猜。

導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在幹什麼。

②幼幼互動：一演一說。

導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。

小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。

③四句連說：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作慾望，變“點擊”爲“點撥”，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜爲動，化抽象爲形象，激發了幼兒的表達慾望和學習積極性，使得創編活動變得更輕鬆，更有效，更富有挑戰性。

5．藉助動畫，完整學說。

(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)

導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學習。

提問：這首繞口令名字叫什麼?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)

我們跟着節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)

(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)

導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟着小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)

(4)幼兒表演。

導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。

策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成爲幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象誇張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裏七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮豔的色彩，誇張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引着孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象。

2、初步瞭解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。

活動準備

1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。

2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。

過程建議

1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。

2、 欣賞京劇臉譜的色彩。

瞭解臉譜色彩與人物個性之間的關係：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。

3、感受臉譜對稱和誇張的圖案。

臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是誇張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4 、欣賞有趣的圖案。

包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜着第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。

5 、聽京劇，表演動作。

延伸提示

1、製作京劇臉譜。

2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。

3、 舉行京劇臉譜化妝會。

4、認識京劇服飾特點。

5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

１、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。

２、通過製作不倒翁發展幼兒的動手能力和創造能力。

３、激發幼兒在藝術創作中享受科學帶來的樂趣。

活動重難點： 重點：通過觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因。

難點：發現不倒翁不倒的原因並用雞蛋殼製作不倒娃娃。

活動準備：

１、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個。

２、讓幼兒自帶一個已洗淨的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

活動過程：

一、活動導入：

1、以猜謎語的形式導入教學：

教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是"一個娃娃好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。

2、出示不倒翁玩具，激發幼兒學習的興趣。

（１）教師：小朋友看，這是什麼？

（２）教師讓不倒翁動起來，並提出問題：爲什麼不倒翁怎麼推它也不倒下？

（３）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的祕密好嗎？

二、活動指導：

（一）探究不倒翁不倒的原因

1、看一看、說一說：可愛的不倒翁

（1）教師引導幼兒觀察不倒翁的外形特點：不倒翁玩具看上去是什麼樣子的？有什麼特點嗎？

（2）教師引導幼兒思考：爲什麼不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的底部是什麼樣子？它的頂部是什麼樣子？從內部看，它的上面部分和下面部分有什麼不同嗎？

2、觀察、發現不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發現不倒翁不倒的原因。

3、請幼兒談談自己的發現教師：誰來說說你發現了不倒翁爲什麼不倒呢？鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。

4、歸納：

教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。

（二）小製作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學習製做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好製作方法啊。

1、介紹不倒娃娃的基本製作方法：

教師介紹不倒娃娃的製作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然後用小勺子往雞蛋殼裏面裝一些沙子，再倒日一點水，最後用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭髮並塗上顏色。

2、幼兒嘗試製作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

3、交流分享作品幼兒製作完成後可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最後將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

三、活動結束

1、簡要本節課的內容：這節課小朋友發現了不倒翁不倒的祕密，還學會了自己製作不倒娃娃，小朋友真棒！今後小朋友只要認真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能幹的。

2、收拾物品結束活動。

四、活動延伸：

1、幼兒手工製作《紙筒娃娃》

2、小遊戲：不倒的娃娃

（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。

（2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳着地，或跌倒則退出遊戲。

（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩則退出遊戲。

（4）教師發出口令，幼兒雙腳站立後不能再優點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。