【精華】幼兒園大班教案範文七篇

作爲一名老師，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

自然界中充滿着神奇有趣的科學現象，就拿"風"這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多遊戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上;大風把垃圾吹得到處都是;今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發現"風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞"風"是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發幼兒善於觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因爲空氣的流動形成的，初步瞭解風與人們的關係。

3.發展幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關"風"的課件。

活動過程：

1.引出課題：(播放"風"聲的錄音)聽聽，是什麼聲音?

提問：平時，你們是怎麼知道有風的?風來了，身邊的事物會怎麼樣?

2.探索風的成因。

(1)想一想，試一試：怎樣能產生風?

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什麼感覺?想要風更大些怎麼辦?(用力扇動兩手)小結：空氣流動形成風，哪裏有空氣流動，哪裏就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

(2)除了用小手扇動空氣產生風外，還有什麼方法使風兒出現?

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的?

(3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

小結：風看不見，抓不着，只能感覺到。

3. 瞭解風的好處與壞處。

(1)你喜歡風嗎?爲什麼?

幼兒討論。

(2)觀看課件，瞭解大小不同的風給人們帶來的好處及害處?

教師小結：風爲人們做了許多好事。風吹乾了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;傳播種子;風車轉動帶動發電機發電……。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發沙塵暴……這樣的風很可恨。

(3)可是風兒爲什麼會生氣呢?怎樣才能不讓風兒做壞事?

小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.遊戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5. "風車轉轉轉"。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

活動反思：

在教學風這一課時我想，風在孩子們的世界裏並不陌生，現在正好是春天，春風娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學生親自感受一下風娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設計，體現了語文既生活，生活既語文，讓學生感受到學習語文不一定非在教室中學，生活處處皆語文。另外，通過學生親身感受，再結合平時的生活積累，能一下開拓學生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風娃娃象魔術師，他一點，小草就綠了;風娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因爲孩子們對風有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學生情感與文本合二爲一，達到了較好的教學效果;教學中，通過多種形式的朗讀訓練，更深的體會到了風娃娃的調皮與可愛。在理解課文內容的基礎上，我又設計了“尋找風娃娃”的活動，把學生的思維引向縱深，進而續寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。

總之，整節課，我以學生爲主體，以興趣引導，學生想象豐富，感情充沛，充分體驗到了語文學習的快樂。

幼兒園大班教案 篇2

目標：

1.欣賞故事，瞭解故事大意，感悟兔子先生的積極心態。

2.嘗試用“換個想法”的方式和積極的心態看待生活中不那麼幸運的事。

3.感受文學作品的魅力及“換個想法”帶來的豁達、愉悅。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

準備：

1.盒子兩個（一個內有若干“鑽石”，一個爲空盒）。

2.故事PPT，事件圖片三幅。

3.背景音樂，聲音音頻。

過程：

一、遊戲“幸運猜猜猜”

1.自由選擇盒子，體會“幸運”與“不幸運”。

師：今天我帶來了兩個盒子。你喜歡哪個盒子就請坐在哪個盒子這邊。

（幼兒自由選擇，分成兩邊坐下。）

2.說說感受。

師（打開幸運盒，取出“鑽石”）：哇，裏面有寶物哦。選擇這個盒子的小朋友現在心情怎麼樣？

師：你們選擇了這個盒子真幸運啊！裏面有好漂亮的鑽石！

師：另外一個盒子裏會不會有比鑽石更好的東西，你們會不會更幸運呢？（打開空盒子）呀！是個空盒子。你覺得幸運嗎？心情怎麼樣？

師：難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎？

二、欣賞、理解故事

師：讓我們先來聽一個故事，故事的名字叫《幸運的兔子先生》。爲什麼叫它“幸運的兔子先生”呢？兔子先生究竟遇到了什麼幸運的事情？真的很幸運嗎？

1.欣賞、理解故事第1——2段。

師：兔子先生遇到了什麼事？你們覺得它遇到的是幸運事嗎？爲什麼？

師：兔子先生覺得自己幸運嗎？它是怎麼說的？

師：爲什麼兔子先生覺得自己幸運呢？

師（小結）：原來兔子先生遇到不幸運的事情時，會想辦法把事情往好的地方想，找到小幸運，讓自己快樂起來。

2.欣賞、理解故事第3段，進一步理解兔子先生的“幸運”。

師（教師講述前半句）：兔子先生遇到了什麼事兒？這事兒幸運嗎？爲什麼？

師：如果你是兔子先生，會怎麼想這件事，從中找到小幸運，讓自己有好心情呢？

師：我發現你們有點像幸運的兔子先生了，會在不幸運的事情中想辦法找到小幸運，讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎麼說的。

3.嘗試幫助兔子先生找到第4——6段後半部分中的“幸運”。

（1）傾聽教師講述第4——6段中的前半部分。

師：故事裏的兔子先生又遇到了三件不幸運的事兒，請你們聽一聽是什麼事。

（2）交流、討論。

你們覺得這三件事情中有小幸運嗎？現在請你們幫助兔子先生找一找。請你和身邊的4個好朋友組成一組，選擇一件事情，討論一下你們找到的小幸運。等會兒我們來分享。

（教師播放音樂，幼兒分組選擇事件圖片並討論。）

（3）各組表達自己的想法。

（4）教師小結。

師：你們真棒，找出了這麼多小幸運。你們是“幸運的小朋友”。

三、完整傾聽故事，感悟幸運

1.完整傾聽故事。

師：後來兔子先生遇到了一隻飢餓的大野狼，它還能這麼幸運嗎？答案就在結尾。讓我們來完整地聽一遍。（播放音樂，教師講述故事。）

2.提升經驗。

師：現在你們知道它爲什麼叫“幸運的兔子先生”了嗎？它是怎麼找到幸運讓自己快樂起來的呢？

師（小結）：原來兔子先生能把不那麼幸運的事情往好的地方想，找到小幸運，從而讓自己不管遇到什麼事情都能保持好心情。

四、遷移生活經驗，尋找幸運

師：還記得剛纔的小遊戲嗎？選到空盒子的小朋友都覺得不幸運，現在你們是怎麼想的？怎樣讓自己覺得也很幸運，讓心情變好呢？（引導幼兒表達。）

師（小結）：你們真了不起！從空盒子裏找到了許多隱藏的小幸運。我們在生活中可能會遇到各種各樣的事情，祝福你們永遠都有一個快樂美好的心情！

反思

大班教學活動“幸運的兔子先生”的重點目標是換個角度看問題，尋找看似不幸事情中的幸運，這對大班幼兒而言有一定的難度。但活動結束後，孩子們面帶笑容，不停地說着“哈哈！我可真幸運，幸好……”的句式，他們已經找到了幸運。在這個活動中，教師精心設計的幫助幼兒尋找幸運的三個路徑值得我們借鑑。

1.帶着懸念的遊戲——引發對“什麼是幸運”的思考

活動以“猜盒子”的遊戲開始，裝滿“鑽石”的盒子和空空如也的盒子對比強烈，讓幼兒馬上感受到了“幸運”和“不幸運”的不同。當選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時，教師的一個頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎”，引發了孩子對“什麼是幸運”的思考。

2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運”的路徑

教師引導幼兒帶着懸念和思考進入解讀環節。作品由七個平行的小片段組成，前三個片段，教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什麼是幸運；後三個片段，教師請幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運。在活動最後，教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片，提醒幼兒用自己的前期經驗去感受、體會幸運。以上三段式的解讀，將教師的引領、幼兒的自主思考和師幼互動融合在了一起，幫助幼兒搭建了尋找幸運的路徑——遇到麻煩事時。把事情往好的方向想一想。

3.生活經驗的鏈接——拓展“尋找幸運”的路徑

第四環節“尋找空盒子的幸運”，需要幼兒運用原有生活經驗和剛剛習得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們，他們已經學會了尋找屬於自己的小幸運。

幼兒園大班教案 篇3

活動背景

爲了使孩子們關注周圍的世界，我們在午睡之前或在遊戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發生的新奇的事情。

但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓“好記性不如爛筆頭”，於是就有了這次活動。

內容與要求

1、嘗試用圖像和符號，表達自己的想法和意願。

2、願意和同伴交流，大膽地表達和表現。

活動準備

1、一段時事新聞。

2、每張桌子放有：範例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。

過程與指導

看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法

一、看新聞、理解新聞

1、看新聞，引導理解：

老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什麼是新聞?

幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。

老師：這條新聞說了一件什麼新奇的事情呢?

(再看一遍新聞，邊說邊議論。)

老師：這條新聞說了一件什麼事?

幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。

老師：你是怎麼知道的?你看到了什麼?聽到了什麼?

——孩子根據自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值。”老師：“什麼是藥用價值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對，是可以做藥的價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什麼是盤中餐?"幼兒：“一隻盤子裏的食物"等等。

老師(小結)：哦，我們看到酒店門口有一隻孔雀被關在籠子裏。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。

2、討論：關於這條新聞，誰有問題和想法?

——活動中孩子們爭論得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，養殖場裏的孔雀就能吃……養殖場的也不能吃，因爲，養殖場的第一隻孔雀也是野生的……養殖場的孔雀是能吃的，因爲養殖場的孔雀太多了，就要吃掉些……

老師(小結)：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。

二、記錄新聞

1、引導記錄：

老師：怎麼讓你身邊的人知道這件事呢?

幼兒：記錄下來……

老師：記下來有什麼好處?

幼兒：不會忘記。

2、瞭解記錄的方式。

老師：怎麼來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?

——孩子自由講述。

老師：現在，就請你或者你和朋友一起，把這條新聞中主要的事記錄下來，然後記下你的想法，看誰記得又快又讓人看得明白?

——老師指導孩子的合作情況和選題情況。

三、交流記錄

1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。

——由於集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進行交流：要麼是製作上有代表性的，要麼是主題上有代表性的。

2、現在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪裏記得好的，把你認爲記得好的地方告訴大家。

——引導孩子欣賞同伴的長處。

3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。

四、延伸新方法

1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。

2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什麼方法呢?(可以剪圖案、摺紙、泥工、用身體動作表示)

3、好。現在請你用動作來表示孔雀被關在籠子裏和被網套住的事。

4、今天回家，把你記錄的'新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然後你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、聆聽故事，感受勞動人民應對自然危害的生活智慧。

2、培養幼兒解決問題的能力。

3、能以肢體動作和語言表現故事情景。

【活動準備】

掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動材料。

【活動過程】

一、山上有黑熊。

1、老師要講一個好聽的故事，講的是：一對老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會怎麼辦呢？我們來聽一下故事。

2、出示第一幅掛圖，教師講述故事的第一、二段。

3、教師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。

二、穿着木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動，這可怎麼辦呀？

2、引導幼兒討論老人上山去勞動，該如何應對黑熊的威脅。討論時，教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害，又不能傷害動物。

3、你們想出了很多好辦法，最好的辦法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。

4、我們來聽聽故事裏的老公公和老婆婆想出了什麼好辦法。

5、出示第二幅掛圖，教師講述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿着木頭鞋子上山去，黑熊聽到聲音會怎麼樣？教師引導幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測黑熊聽到聲音的反應。

7、教師播放音帶，讓幼兒完整傾聽一邊故事。

三、木屐咯嘰嘰。

1、引導幼兒學習兒歌，爲表演故事情景做準備。

2、熟悉兒歌之後，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿着木屐上山去時，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦唸兒歌《木屐咯嘰嘰》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。

附故事：

住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔心黑熊會出來，他大聲地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大聲地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過來了。

老公公上山去砍柴，老婆婆擔心黑熊會出來。她大聲地喊：“老公公，小心啊！”老公公大聲地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過來了。

老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動。這可怎麼辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

老婆婆穿着木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來了。

老公公和老婆婆，把這個辦法告訴了住在山下的人。大家都穿着木頭鞋子上山去。“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。

木頭鞋子會“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以後，大家都穿着木屐上山去，一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：

咯嘰嘰，咯嘰嘰，

穿着木屐上山去。

上山去，咯嘰嘰，

黑熊嚇得躲開去。

小百科：木屐，簡稱屐，是一種兩齒木底鞋，走起來路來吱吱作響，適合在南方雨天、泥上行走。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖

教育部頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力"、"在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度"。根據大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》。目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在於通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。

活動目標：

1.通過遊戲增強幼兒的腿部力量。

2.讓幼兒在遊戲中體驗快樂，培養幼兒互相合作、團結友愛的精神。

活動準備：

兒歌（編花籃）、場地。

活動過程：

一、導入活動——熱身運動

幼兒隨着音樂做腳部運動（墊腳、踏步、跳）。

師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！

二、 基本過程

1.談話引出

師：你們喜歡玩遊戲嗎？你們用腳玩過遊戲沒有？都玩了一些什麼遊戲？

師：今天老師要和你們一起玩一個遊戲，名字叫《編花籃》。

2.複習兒歌（活動前已經學習此兒歌）

幼兒隨着老師念一次兒歌

師：那現在我要請我的好朋友一起來玩這個遊戲了，小朋友們聽好了、看好了。

3.教師示範講解

師：首先，你需要找到兩個好朋友，你們三人手拉手圍成一個圓圈，然後大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然後請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接着請最後一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上，最後大家鬆開手，我把腳搭在最後一個朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現在我們開始轉起來了。（師邊念兒歌邊轉跳）

4.示範與指導

請幼兒進行示範，教師進行指導。

5.請幼兒說一說。

你在編花籃當中遇到了什麼困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個小朋友都不能放開腳)

6.幼兒嘗試編花籃。

三、遊戲：我最棒

1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，爲最終勝出的小朋友發小紅花。

2．遊戲反覆進行。

四、放鬆活動

師生隨着音樂表演快樂的圓圈舞。

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1、幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。

2、體驗陶土作畫的樂趣，並鼓勵幼兒大膽作畫。

3、發展幼兒的想象力和動手能力。

【活動重點】

嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。

【活動難點】

印畫時，畫紙要壓均勻。

【活動準備】

陶土 刻刀 顏料 毛筆 圖畫紙 墊板 滾子 錄像機 電視機 錄音機 。

【活動過程】

一 開始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入課題。

提問：歌曲裏邊的小孩是怎樣玩泥巴的?

二基本部分

1、幼兒通過錄像觀看作品，激發幼兒學習興趣。

2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。

1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2)運用刻刀在陶土上作畫。

3)塗色時不要把顏色塗在刻線裏。

4)印畫時，要一點一點地挨着壓紙，用力均勻。

3、幼兒互相討論作品內容。 (小朋友互相說一說自己想刻什麼?)

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

指導幼兒把陶土推平，運用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，塗色均勻，色彩豐富，不把顏色塗在刻線裏;印畫時，要一點一點的壓紙。用力均勻，突破重點難點。

　三結束部分

1、幼兒互相欣賞作品。

2、師生講評作品。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

理解聽懂Do you like football/bowling？——Yes./No.

活動準備

教學卡片課件

活動過程

一、問候

T: Good morning,children.

S: Good morning,teacher.

二、熱身

1、律動

2、複習上節課單詞

football,basketball,bowling,pingpong

三、句型教學

1、複習l like cucumber.然後導入句子Do you like football?引導學生用Yes or No回答。再由學生自己說出句子Do you like bowling?然後教師回答Yes or No.

2、遊戲操練 組與組進行自由對話練習，然後各組派兩個小朋友上來比賽，哪個組的兩個小朋友說得好的得獎勵。

四、看課件 小朋友跟着課件朗讀句子和單詞來鞏固本單元學的單詞和句子。

五、T:Class is over,goodbye.

S:Goodbye.