【精品】幼兒園大班教案範文集合七篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

【遊戲主題由來】

通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學着包起藥來，看着自己包好的"藥"整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

【遊戲總目標】

1、瞭解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷髮展遊戲情節。

4、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

【遊戲目標】

1、瞭解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

2、生病時懂得要醫院看病，瞭解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、體驗模仿的樂趣。

【遊戲準備】

經驗準備：

1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，瞭解醫院工作人員的職責。

2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

【遊戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。

師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院裏有誰？他們的工作是什麼？

二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？爲什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接着做什麼?最後做什麼？

師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出遊戲要求

1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。

1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、觀察醫生、護士能否明確職責。

五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲材料和環境。

2、交流遊戲情況。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？你是怎麼做的?

2、你在遊戲中遇到什麼困難？你是怎麼解決的？

3、下次的醫院遊戲你認爲可以增加什麼材料？

第二次遊戲

【上次遊戲回顧】

從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因爲第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。

【遊戲目標】

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【遊戲準備】

經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。

物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環境創設：豐富醫院的環境佈置。

【遊戲過程】

一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？爲什麼？

師：要怎麼樣才能幫助病人把病看好？

師小結：醫生要仔細詢問病人哪裏不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出遊戲要求。

1、與同伴協商角色分配。

2、導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

【活動反思】

通過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

幼兒園大班教案 篇2

設計思路：

在五月初的一次談話"我要上小學啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園裏最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份嚮往，於是我及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上小學"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園裏的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，前段時間我們參觀了小學，回來後孩子們談論最多的問題是爲什麼小學有上課下課但幼兒園卻沒有，後來他們會問我小學一般上課時間多久，特別幾個調皮的孩子總是關心上課時間長不長；再後來他們關心的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，後來發展到在自由活動中，不少孩子在談論到了小學下課的時候能幹什麼事情。於是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現在對於時間概念不是十分明確，每當老師說上課的時候倉促收拾東西的現象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。

內容與要求：

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。

2、感受小學生的課間活動，嚮往做小學生。

材料與環境創設：

課件、記錄表、筆

活動流程：

討論交流——模擬體驗——分享小結——活動延伸

活動過程：

課件解釋：

一個班級裏的小朋友，他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀衆、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很着急地跑去上廁所，結果上課遲到了。

一、討論交流

1、還有一個月我們就要成爲一名小學生了，你們知道小學和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時間不一樣

幼2：要上英語課、語文課

幼3：廁所在外面（師：你發現了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習慣不一樣）你能用小學裏是什麼樣？幼兒園是什麼樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘遊戲的時間；那怎麼知道十分鐘的時間到了呢？

幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）

幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）

3、十分鐘在鐘錶上怎麼走的？

小結：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。

師：那十分鐘長不長？說說你的理由。

小結：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；

4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎麼安排的？（播放課件）討論：

1）你看到這個小朋友十分鐘裏安排哪些事情？哦，你發現了一件事情？誰發現了和他不一樣的事情？或有不一樣的發現嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什麼；然後做了什麼事情。

小結：噢，你們小眼睛看得真仔細。（做了這樣事情之後結果怎麼樣？）

2）他上課怎麼了，遲到了。

他爲什麼會遲到？

師：上廁所這麼重要的一件事情放在最後合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應該先做什麼後做什麼？

師：那你覺得課間十分鐘什麼事情最重要？爲什麼？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；

師：剛剛你們說了在短短的十分鐘裏她做了4件事情；你們覺得數量多嗎？哦，原來課間十分鐘裏做的事情不適合太多。

小結：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什麼，後做什麼，把重要的事情先做；這樣纔是合理的安排。

二、模擬體驗：（10分鐘）

師：你們會合理安排課間十分鐘；那現在寇老師給你們準備了一張課間安排表；那現在就請你們試着合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。

指導：

1、觀察幼兒安排了幾件事情？

2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

三、分享小結：

討論十分鐘發現的問題：

請個別幼兒（2或3個）來分享。

合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪裏？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調整呢？那我們要好好的調整一下了。

小結：通過今天的活動；我們學會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學都能爲一個很會安排課間活動的小學生。

四、活動延伸：

那我們現在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。

活動反思：

收穫：

課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得項目和小學裏真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收穫的；在PPt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現收穫了以下幾點。

幼兒園大班教案 篇3

教學目標：

1、知道值日生的任務，增強責任意識。

2、有樂意爲集體、同伴服務的願望。

3、學習設計表格及記錄方法。

教學重點：知道值日生的任務，增強責任意識。

教學難點：學習設計表格及記錄方法。

教學準備：情景表演、紙、筆

教學過程：

一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經驗。

A、爲什麼要做值日生？

B、你會做值日生嗎？

C、值日生要做哪些工作？

二、觀看情境表演

情境一：一名值日生澆花時，聽到同伴喊他出去玩，就把水壺一扔，急急忙忙跑出去了，臨出門時還碰倒了小椅子，水壺裏的水也灑了一地。

情境二：另一名值日生走過來把水壺收起來，把地上的水擦乾，把小椅子扶好。

A、你喜歡哪個值日生？爲什麼？

三、組織幼兒討論

A、大班的值日生有哪些內容？

（管理自然角、爲植物澆水、整理桌椅和玩具等等）

B、這些工作靠一個人能夠完成嗎？

C、怎樣分工才能做好這些工作？

四、共同設計值日生分區工作記錄表

A、我們班可以分爲幾個區？表格裏可以分成幾列？每個區域可以用圖案表示？

B、一個星期有幾天？在表格裏可以分成幾行？

C、值日生做的事，記錄在表格的哪裏？怎樣記錄？

（啓發幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥櫃的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）

D、幼兒分組製作表格

教師指導幼兒製作表格，給予幼兒建議。

E、在宣傳欄裏張貼製作好的表格

五、小結

大四班是個大家庭，值日生的工作是爲大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。

教學反思："值日生"，對於幼兒來說，是件多麼光榮的稱號。而值日生的工作從小班入園開始，每年都講，每年都做，但要求和側重點都有所不同。對於大班的幼兒來說，值日生的意義顯得尤其重要。通過這項工作，不僅可以培養幼兒的責任心，同時也促進了同伴之間的情感交流。有些幼兒只是喜歡這個頭銜，而對於具體的工作卻不是很積極，尤其是自身的榜樣作用和爲大家服務的意識。這節課主要通過談話、情境、討論、製作等教學手段，讓幼兒瞭解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發幼兒爲同伴、爲集體服務的熱情。整節課，課堂氣氛熱烈，幼兒都能積極參與問題討論，但在記錄表格的過程中，幼兒的合作意識還有待加強。另外，課堂教育只是教育的一個方面，更多的還需要日常的實踐和鞏固，在今後的教育教學活動中還應給予幼兒這樣的機會。

幼兒園大班教案 篇4

有趣的複製

活動名稱：有趣的複製

活動對象：5-6歲幼兒（大班）

活動形式：討論，觀察，感受，動手操作

活動時間：20xx年3月

一，設計思路：

5-6歲的幼兒已經有一定知識經驗，對於自身不理解的事情，往往會產生很強烈的好奇感。在一次活動中，我們的一名小朋友突然對我的小紅花產生了興趣，她就利用彩泥自己做了一個不太規範的小紅花，然後高興的對我說：“老師，我有自己的小紅花了。”她高興的沾着印泥，在自己已經準備好的紙上印來印去，不一會就完成了一幅畫，並送給了我。孩子給我極大的提示，我想爲什麼不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點，大班的孩子動手能力比較強，尤其是在捏，撮，團手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟，能夠隨意更換橫端面，然後進行有趣的複製活動，使用起來都比較方便，於是我開展了以下活動：

二，有益的學習經驗：

1.引導幼兒瞭解複製技術在日常生活中的運用，激發幼兒對複製現象的興趣。

2.鼓勵幼兒參加複製活動，激發幼兒的創造能力，發揮幼兒的想象能力和思維能力。

3.鼓勵幼兒大膽交流自己複製的過程，互相欣賞，共同感受複製帶來的方便性。

三,難點分析：

初次接觸複製的遊戲活動，幼兒很可能會盲目的`模仿，但希望在教師的引導下，幼兒能夠大膽的開始創造自己的複製工具。

四，資源準備：

1，餅乾，筆，書，玩具（相同的若干個）。

2，電腦，課件（表示“生物克隆技術——動物的複製”的課件），印糕模型。

3，卡通圖案，複寫紙，圖畫紙。

4，彩泥每人一份，印泥。

5，大沙盤，小果凍盒若干，小圍裙15個。

6，輕音樂磁帶。

四，活動流程：

認識複製的現象—→瞭解生活中的生物克隆技術—→嘗試複製平面物體—→使用物品進行立體複製—→互相欣賞複製的作品，並鼓勵利用自己的方式複製。

五，活動環節:

第一個環節：認識複製的現象

目標：請幼兒初步認識複製的現象。

準備：餅乾，筆，書，本子，玩具（相同的若干個）。

過程：教師將相同的物品分散到教室的各個角落，將幼兒引導擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嚐相同花紋的餅乾，並引導幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅乾，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎麼做出來的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些複製的辦法？”鼓勵幼兒大膽的講述。

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第二個環節：生活中的生物克隆技術——動物複製

目標：通過觀看幻燈片，瞭解更多的複製工具，擴大幼兒的視野。

準備：電腦，課件，印糕模型。

過程：觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，瞭解克隆科技。並鼓勵幼兒嘗試說說生活中有那些複製方法，他們是如何的複製？鼓勵幼兒大膽討論。

第三個環節：嘗試複製平面物體

目標：嘗試自己動手操作。

準備：卡通圖案，複寫紙。

過程：（1）出示平面模型，引導幼兒思考有什麼辦法來複製出一模一樣的圖樣，請幼兒討論。都有那些方法？？？

（2）請幼兒幫助自己複製可愛卡通圖案，引導幼兒考慮怎麼可以在最短的時間裏，複製最多張，分成小組，鼓勵合作。

第四個環節：使用物品進行立體複製。

目標：通過動手操作，使幼兒喜歡使用複製工具，以節省時間。

準備：彩泥，繪畫紙，印泥。

過程：

（1）提供三個區域：讓幼兒感受複製的方便性。

玩沙子，利用小果凍盒複製相同的小沙包。

用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫。

用彩泥，規則模型複製小用具。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試儘量每個組都去活動，並請幼兒互相交流自己的複製方式，體驗複製活動帶來的樂趣。

第五個環節：互相欣賞複製的作品，並鼓勵創造用自己的複製方法。

目的：鼓勵幼兒大膽表訴自己是怎樣複製作品的，增強自信心。

準備：印泥，口紅等。

過程：利用教師提供的材料，進行復制遊戲.

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：爲什麼小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍色的？……對幼兒的疑問引發出更深一步的思考，爲什麼會有赤橙黃綠青藍紫？和應着孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色 ，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

活動目標：

1、能專心聽故事，理解故事內容，瞭解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2、 大膽想象、給故事續編。

3、初步瞭解光與人們的關係。

活動準備： 故事、課件、活潑音樂一首。

活動過程：

一、 引題

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認識一下吧！

教師逐一出示（ 紅橙黃綠青藍紫 ）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）並請幼兒貼到空白圖上。（怎麼說？）

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！

出示物品！

對你說對啦！請你送它去好朋友那裏。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、欣賞故事第一遍

教師完整講述故事一遍後提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？

它們的名字是什麼？

教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

三、欣賞故事第二遍，理解故事內容

這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在它們還到老師的電腦裏玩了，我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問

調皮的七彩光寶寶來到哪裏？哪裏發生了什麼變化？

幼兒回答問題並學說好聽的句子。

它們溜到向日葵上，向日葵發生了什麼變化？（變得金黃金黃的）

它們來到果園裏，橘子發生了什麼變化？（穿上了橙色的衣服）

它們跑到草地上，草地發生了什麼變化？（變得綠油油）

它們跳到大海里，大海發生了什麼變化？（變得藍藍的）

它們經過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）

它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

四、大膽想象、仿編一句話。

調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪裏？那裏又發生了什麼變化？

聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

調皮的七彩光去了那麼多地方，讓那麼多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎麼樣？

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕鬆音樂，帶幼兒離開結束。）

附故事： 調皮的七彩光

太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在雲裏鑽來鑽去，把天上的雲染成了七色彩雲。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子着急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過實際操作和遊戲，感知上下疊置的空間位置關係。

2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

3、願意與同伴合作完成遊戲，合作時尊重他人的意見。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

活動過程：

1、教師出示各種積木，引發孩子的興趣。

教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木遊戲，你們想玩嗎?

2、通過遊戲，初步感知上下疊置的空間位置關係。

——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩遊戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

第一關：引導幼兒分別從上至下，從下至上數分別是什麼顏色什麼形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

第二關：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什麼顏色和形狀的?(指着中間的一塊問)

第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然後教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展示操作的結果，看一看與老師有什麼不同?並請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什麼顏色和什麼形狀的積木。

4、通過實際操作引發幼兒發現疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。

——活動快結束了，咱們把積木都放回籃子裏吧，(教師隨意放，結果積木放不下)積木放不下，有什麼辦法讓積木放得下呢?啓發孩子疊放整齊。

5、發散孩子思維，生活中有什麼東西是疊放的。教師小結：剛纔我們發現把物品一個一個地疊放在一起就會比較節省空間，同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家裏的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會把碗打破。

活動反思：

在這個活動中我通過闖關遊戲的形式進行，孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現看，孩子對上下疊置的空間位置關係都很明確，能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關係。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點，所以我設計的這個活動大多數都是以合作的形式進行，如在第二個環節的闖關遊戲，從4人到8人一組，在第一次遊戲時有個別喜歡錶現的孩子(鍾鎮陽、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結果他們組是最後一個完成的，於是我與孩子一起分析了原因，爲什麼?引導孩子商量着怎樣合作完成任務。在後面的兩個闖關遊戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務，而且每一次完成任務後孩子都很有成就感。在最後一個環節與孩子一起發現生活中疊放的物品時，孩子們的發言也非常積極，也發現了疊放的好處，如佔用的空間少，又美觀等。

從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟悉，疊放的物品會比較節省空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進櫃子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰性會更大一些。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、認識人民幣1角、5角、1元，並會靈活運用。

2、瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係，產生購物的興趣。

3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

認識人民幣1角、5角、1元，瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係

活動準備

1、創設超市情

2、投影儀1臺

3、人民幣學具每個幼兒1套

4、實物若干、標籤若干

活動過程

　　一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市裏是幹什麼的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！

（激發幼兒購買的慾望。）

　　二、幼兒進超市購物

1、師：“寶寶們看，超市裏擺放的東西多整齊呀！你們看這裏擺放的是什麼（教師指向文具區）（幼兒會說：“這裏有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這裏是賣學習用品的地方，是文具區。

依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標籤，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什麼東西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什麼了？”“你爲什麼沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的慾望。）

步驟2

　　三、交流比較

請買到東西的幼兒到投影儀前演示並說說自己買的是什麼、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標籤和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，並瞭解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎麼使用，他們會有強烈的購買慾望，以此來展示自己的本領）

　　四、再次去超市購物

師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎麼辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然後去收印臺交款。

師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什麼東西了？用了多少錢？”

幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什麼東西，用了多少錢。

（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）

　　五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以後有用的時候再用。今天我們學會了購物，以後我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學具，活動結束。

教學反思

本次活動只是讓幼兒初步瞭解人民幣，通過超市購物的遊戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知慾強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以後的教學活動中要深入瞭解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品爲主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。