【精品】幼兒園美術教案六篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園美術教案 篇1

　　活動目標：

1、 鼓勵幼兒大膽的創作。

2、培養幼兒對美術活動的興趣。

　　活動準備：

每人一張紙（已畫好各種物品）、水粉，棉籤若干

　　活動過程：

一、活動導入。

活動前帶幼兒到室外觀察雨景：請幼兒站在看得到雨點落的地方看雨，並及時加以引導。

二、幼兒大膽說出雨點會落在什麼地方？

三、教師示範操作

1. 教師出示畫有樹幹的畫：看！這是什麼？這是樹幹~~小朋友們看老師畫雨點從天上落在樹上，地面上。

2. 教師演示：用棉籤隨意畫

四、幼兒操作

幼兒根據教師的操作方法畫雨點。

五、展示作品

　　活動反思：

通過觀察雨點後，部分小朋友們能說出雨點會落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引導下會說汽車，山坡，水裏，花朵等。在我畫的時候，小朋友們更是目不轉睛的看着我的手，一點兒聲音也沒有。在最後一個環節，自己動手畫的時候，基本上都能畫的蠻好的。在受到老師的誇獎以後，小朋友們都很開心！在整個活動過程中，他們的注意力都很集中，在畫畫時也很認真。

幼兒園美術教案 篇2

活動目標：

1、觀察各種印章，初步瞭解印章的特點。

2、嘗試用各種印章爲娃娃家印製牆紙，感受圖案的精美和有趣。

3、能用簡單的語言解決使用材料和共享空間上的問題，體驗和諧操作的快樂。

活動準備：

1、動物印章、蔬菜印章、水果印章、形狀印章等，每組多個。

2、用長條形的鉛畫紙佈置成娃娃家的牆面(位置高低要便於幼兒操作)。

3、每組提供同一色系中的三種顏色，分別放入三個小盤中。

活動過程：

1、觀察各種印章，初步瞭解印章的特點。

(1)教師：看看今天教師帶來了什麼?

(2)教師：印章上有什麼?用小手摸摸印章上的圖案，有什麼感覺?

(3)教師：印章爲什麼能印出好看的圖案?猜猜印章是怎麼做出來的?

2、探索牆紙的印製方法。

(1)教師：娃娃家新貼的牆紙白白的、光光的，不好看，怎樣才能在牆紙上印滿好看的圖案?

(2)教師：我們今天要用印章印畫，怎麼印?

3、要點提示：

1)每組提供的印章是同一類型的，只是大小或粗細不同，這樣保證印製的畫面相對統一。

2)每個幼兒可以到不同的小組印製， 所以每組最好留有空位，以便幼兒操作。

3、嘗試分小組創作牆紙。

教師：想想怎樣把牆紙印滿、印清楚。

4、作品評價。

教師：牆紙上都印了什麼?印畫時出現了什麼問題?你是怎麼解決的?

活動建議：

☆活動延伸：可以用同種顏色印製不同圖案，也可以用不同顏色印製同種圖案。如果數學中學過間隔(圖形間隔或色彩間隔)，還可以讓幼兒嘗試運用間隔的方法來印製花邊，用花邊組成牆紙。教師可根據幼兒的實際情況提出不同的要求。

☆區角活動：將各種印章放人區角，讓幼兒繼續練習印製各種圖案。

☆家園共育：收集一些特殊的印章供幼兒欣賞。

活動評析：

印章和色彩的相對統一，可以增加畫面的美感。幼兒可多次練習，他們可以嘗試不同類型的印章以及不同的色彩，積累豐富的審美經驗;在操作時可以到不同的小組進行創作活動，增加與同伴交往的機會。

幼兒教師在幼兒教學活動中需要使用大量直觀形象的教具，來幫助幼兒理解教學內容。因爲幼兒的認知活動是通過感知覺共同完成的 ，直觀的教具讓孩子看得見摸得着，直觀形象的教具，加強了幼兒的視覺記憶，感知覺記憶等。所以，好用、安全的教具教學材料真的很重要。

幼兒園美術教案 篇3

一、 教學目的：

1、 繼續學習用團點的方法畫出梅花的花朵，並初步學習用勾線的方法畫花枝。

2、 鞏固幼兒的正確握筆姿勢，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用，以及常規訓練。

二、 教學準備：

（1）幼兒作彩色畫的用品；

（2）不同的姿勢的紅梅數枝。

三、 教學過程：

1、 複習鞏復固團點的技法

出示數幅幼兒畫的梅花朵的作品，鞏固團點的方法，接着老師出示一幅畫好花枝的畫，請個別幼兒畫上花朵。

2、 講解示範勾線的方法畫花枝

（1）讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣，是用勾線的方法畫花枝的，因爲花枝有粗有細

有長有短，有的彎曲，有的.直（同時出示實物，讓幼兒觀察）所以用筆的輕重，筆的轉動都要有變化。

（2）演示勾線方法。筆桿握直，由下端往上畫，用筆時先重後輕，這樣花枝才能由粗變細，同時用筆轉動使花枝曲直變化。

（3）示範畫一枝梅花。請二個幼兒可以先畫花後添枝，也可以先畫枝再畫花。

3、 幼兒作畫，教師巡迴檢查握筆並指導蘸色、用筆方法。

4、 講評作品，重點講評用筆用色的優缺點以及表揚在洗筆蘸色、擱筆等常規方面表現的好的地方。

幼兒園美術教案 篇4

　　活動目標：

1、讓幼兒瞭解到大野狼的兇猛，感受大野狼“到來”的心情。

2、鼓勵幼兒邊歌唱邊大膽的表演。

3、引導幼兒學習用變化的速度來演唱歌曲。

　　活動準備：

大野狼以及小動物的頭飾

　　活動過程：

1、開始部分 老師出示“大野狼”，演示，表現大野狼的兇猛。老師扮演山大王――大野狼。幼兒扮演小動物，一起玩遊戲“大野狼”，讓幼兒在寬鬆的氛圍中感受歌詞。

2、基本部分 逐漸進入扮演活動，分散學習難點，便於幼兒輕鬆的學唱歌曲。引導幼兒用語言表達大野狼來時的心情，引導幼兒用靜止的動作來表現緊張的心情。教幼兒學唱歌曲時，引導幼兒用變化的速度來演唱歌曲，用動作來表現大野狼看不起小動物和大野狼兇惡、趾高氣昂的樣子。待幼兒熟悉表演後，讓幼兒用低沉的聲音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激發幼兒自由表演的慾望。

3、結束部分 在活動室的周圍提供一些表演的道具，頭飾等讓幼兒自主選擇角色表演唱，增強幼兒參與表演的慾望，以及幼兒的自主性。

幼兒園美術教案 篇5

教學目標:

1、初步學習摺紙的技能，練習摺紙。

2、培養幼兒的動手能力和耐心細緻的習慣。教學重點:

初步學習摺紙的技能，練習摺紙。

教學難點:

培養幼兒的動手能力和耐心細緻的習慣。教學準備:

16k紙、記號筆、音樂

教學過程:

一、開始部分

1、組織教學，師生問好。

2、提出上課的常規要求。

二、基本部分

（一）、談話：

1、關於“禽流感”

2、引導幼兒正確看待“禽流感”

3、導入：

小鳥：現在，由於“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。

老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？

（二）、折小鳥

1、教師示範講解，幼兒跟學。

★（1）折小鳥：

出示範例，激發幼兒活動的興趣。

身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。

（2）示範講解折小鳥的方法。

師放慢速度示範，鼓勵幼兒動手，用記號筆添加嘴、腳。

2、幼兒練習折小鳥的好朋友（再撕一隻小鳥，並添加嘴、腳）

（三）、添畫背景

可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。

（四）、聽音樂學小鳥飛：（與小鳥一同遊戲）

（五）、作品展示。

（六）、手指遊戲。

幼兒在音樂下放鬆手腕、手指。

三、結束部分

1、教師講評幼兒作品。

2、教師小結，活動結束。

幼兒園美術教案 篇6

一、目的要求：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

二、重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

三、設計思路：

幼兒園的美術活動是爲了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術――臉譜作爲欣賞對象，旨在讓幼兒瞭解中國的工藝藝術。以臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

四、活動過程：

（一）觀察討論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什麼時候化的妝？（唱京劇的時候）

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家裏，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什麼變化，臉上的塊面是如何分的，爲什麼要這樣分？）

3、教師示範，幼兒參與。

（二）聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、心裏先想好，今天你要畫一張什麼顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什麼？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什麼臉，請其他幼兒說說同不同意，爲什麼同意，爲什麼不同意？（從主要顏色上進行講評）

評析：

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因爲這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡錶現新奇的思維。

除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班後期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，爲幼兒在今後作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。

因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。