幼兒園大班科學教案《磁鐵》

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班科學教案《磁鐵》，歡迎大家分享。

幼兒園大班科學教案《磁鐵》1

活動目標：

1.在探索活動中發現磁鐵的祕密，感知磁鐵的特性。

2.願意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關係。

4.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

5.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉籤、螺絲釘、釦子、別針、髮夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動過程：

一、釣魚遊戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住？

3、學會把自己心裏想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，並記錄實驗結果。

2、與小夥伴交流結果。

四、大膽交流，分享自己的發現。

五、拓展經驗，瞭解磁鐵在生活中的作用。

幼兒園大班科學教案《磁鐵》2

活動目標:

1、創設情境，激發幼兒發現問題並大膽提出問題。

2、通過動手操作實驗，幼兒初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。

3、瞭解磁鐵在生活中的應用 。

活動準備:

1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。 3、記錄單活動過程:

1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們遊戲。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

並提出問題：想知道它有什麼魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框裏試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發現問題--磁鐵上吸附了東西的現象。

提出來問題：你發現了什麼？那麼磁鐵都能吸什麼？

3、 讓幼兒猜想結果，併爲各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？

5、再次試驗、並填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵製品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）

7、瞭解磁鐵的作用

1、教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿,示範釣魚,請小朋友想一想爲什麼能釣上魚？

2、）動腦筋、想辦法。

老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎麼也找不到十分着急,請小朋友想辦法?

3、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪裏用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

幼兒園大班科學教案《磁鐵》3

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

3、在活動中能初步瞭解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、遊戲"尋寶"導入活動。

1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什麼東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什麼用呢?人幼兒自由說說。

2、現在小朋友們可以拿着磁鐵進去玩了?你們看看會發生什麼事?老師巡迴指導。師：小朋友看看爲什麼磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因爲它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵爲什麼又不能吸住這個東西呢?幼：因爲它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛纔磁鐵都吸了什麼東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這麼多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裏，你們再玩玩看會發生什麼事?師：小朋友，你們說說看爲什麼這些東西在紙板上動起來啊?幼：因爲紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔着物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

三、創設情境，讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途

1、剛纔老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裏，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛纔我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什麼用處?教師出示鉛筆盒，揹包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結束

剛纔我們知道了磁鐵有這麼多的本領，回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好?

活動反思：

在這次活動中幼兒樂於參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又爲幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的瞭解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂於參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子瞭解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認爲，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練後講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷髮現中學習知識，認識事物的現象。

本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。

本次活動存在的問題是，我在課前還應爲幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今後，在教學活動中需注意這方面的指導。

幼兒園大班科學教案《磁鐵》4

活動目標：

１、在吸吸玩玩的過程中，瞭解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

２、積極參與探索活動，萌發求知慾望，體驗成功快樂。

活動準備：

人手一份的操作材料（磁鐵和內裝各種製品的封套）

活動過程：

（一）導入活動：

１、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放着磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人遊公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人遊公園的快樂心情。

２、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？到底是誰在幫助小人遊公園呢？（出示磁鐵）

３、介紹磁鐵的特性，結合實例講解什麼叫“吸引”。

４、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什麼？

５、產生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）

（二）操作探索

１、吸各種製品

師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝着各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然後互相說一說，吸住了哪些東西？”

幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西？

小結：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

２、歸類

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放？

請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

（三）討論活動

１、爲什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

２、被吸住的東西是什麼做的？

３、小結：鐵製品能被磁鐵吸住。

（四）磁鐵遊戲

１、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢。今天就讓它帶着小朋友們玩魔術好嗎？”

２、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼着桌子下面移動，看桌子上的鐵製品也會跟着移動。

（五）延伸活動

１、在科技操作區提供磁鐵及各種製品，鼓勵幼兒進一步操作探索。

２、在生活中引導幼兒尋找鐵製品。

幼兒園大班科學教案《磁鐵》5

活動目標：

1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。

2、讓幼兒在遊戲中體驗探索的樂趣。

活動重難點:

重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。

難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。

活動準備：

1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾

2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、繫着磁鐵的魚竿。

3、多媒體課件。

一、活動過程：組織教學。

導入：釣魚遊戲導入，引起幼兒興趣。

① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶着貓眯寶貝去釣魚，你們想去嗎？

②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

③發魚竿，開始遊戲。

二、教學環節。

《一》探索磁鐵的磁性。

1、 提問：爲什麼我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？

（因爲在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上繫着一塊磁鐵，當我們用繫着磁鐵的'魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可爲什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿着小魚看一看，你發現什麼了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）

2、釣魚的遊戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵製的曲別針。

3、磁鐵真好玩呀，這節課我們就一起來研究好玩的磁鐵。

《二》操作探索，瞭解磁鐵的磁性：

１、探索一：磁鐵可以吸住什麼東西？

①玩遊戲，“幫磁鐵找好朋友”

②介紹袋裏的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

③實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：

（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完後請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。

④幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛纔用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××）（實小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

2、討論活動：

①、爲什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

②、被吸住的東西是什麼做的？（鐵做的）

③、小結：鐵製品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

3、請小朋友把東西收到袋子裏放好。看哪組的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）

《三》延伸活動。

（1）磁鐵在生活中的運用。

①、磁鐵有吸鐵的本領，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？

②、（課件出示圖片）

（2）磁鐵遊戲

1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的遊戲呢。(出示圖片)

2、你還會用磁鐵怎麼玩呢？現在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

三、總結下課。

今天我們知道了磁鐵的能吸祕密，你們開心嗎？磁鐵的祕密還有很多，以後小朋友再慢慢去發現，看誰發現的更多，好嗎？

活動目標：

1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步瞭解磁鐵指南北的性質，感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。

2、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

3、感受科學探索的樂趣。

活動準備：

磁針一個，條形磁鐵7個，記錄表6張，ppt課件，回形針若干。

活動過程：

一、實驗，認識磁針。

1、師：(1)小朋友們，今天我帶來了一件神祕的東西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什麼？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。

師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎麼樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有個好聽的名字，叫做磁針。

語言創設情境：磁鐵有很多的祕密，今天我們就要做小小科學家來探索磁鐵的祕密，好嗎？

3、實驗，瞭解磁針指南北的性質。

（1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎麼辦呢？小科學家們，你們能幫幫我嗎？（教師請幼兒說）大家說的都很好，可是我的揹包裏什麼都沒有，只有一個磁針。

(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒瞭解磁針指南北的性質。

師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來後它會怎麼樣？磁針始終指向教室的門和窗（指向門的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領呢！

二、用雪花片做實驗，瞭解磁鐵的指南北性質。

1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什麼方法把雪花片和回形針分開？（幼兒說）我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什麼呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領，那麼磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？小科學家們，你們想不想試一試？

2、教師講解實驗要求，幼兒操作找南北。

（1）師：一會呀，就請小科學家們找兩個夥伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？

(2)教師介紹記錄表。

瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那麼我們就畫上下兩個箭頭，說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什麼樣的箭頭？（左右）。

（3）小科學家們，你們說說看，科學家要成功找到南北的話，要注意些什麼？（一定要耐心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實驗結果。

師：怎麼樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？

教師總結：小科學家們現在知道了一個磁鐵的奧祕----磁鐵有指向南北的本領。

三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

1、教師提問：我有個問題要考考小科學家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來說說看。

2、教師提出實驗要求。

（1）大家的意見都不同哦，那麼就請小科學家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。

（2）先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。

（3）提問：磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒說。

3、幼兒實驗，教師巡迴指導。

4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

四、 結束。

師：小科學家們，我們今天瞭解了磁鐵的兩個祕密，是什麼呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些祕密給我們人類的生活帶來了方便。其實呀，磁鐵還有許多的祕密，自然界也有許多的祕密，老師希望大家能好好學習本領，將來做個真正的科學家，爲人類造福，好嗎？