識字7教案（通用7篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的識字7教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

識字7教案 篇1

一、教學目的

1、認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，瞭解意思相反或相對的詞語。

3、喜歡讀對子，有積累對子的願望。

二、教學重點：

識字、朗讀感悟

教學難點：理解對子

三、教學用具

生字卡片、小黑板

四、課時安排

一課時

五、教學過程

一、激趣導入

①同學們，我們來玩個對反義詞的遊戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”。現在開始！

高——明——胖——美——新——忙——

（複習“語文園地五”的生字）

今天我們學習的“識字7’衝的對子比這更有趣。

②教師範讀課文。

二、初讀課文，認識生字

①學生藉助拼音自由讀課文，把字音讀準。

②勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

③分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

④教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

⑤現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

⑥同桌互讀互聽互糾正。

三、再讀課文，感悟內容

①出示不注音的課文，請小朋友們試着讀一讀，看誰讀得正確、流利。

②課文裏有什麼不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

③學生質疑，教師引導解疑。

④師生、生生合作讀對子。還可以試着不看書，背一背。

四、練習寫字

①看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

②教師範寫幾個不大好寫的字，並提示學生：“冷”的最後一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

③學生描紅、臨寫。

五、拓展練習

你還知道別的對子嗎！

識字7教案 篇2

教學目標：

1、理解課文內容，懂得要保護動物。

2、認識本課生字，能準確認讀。

3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

重點難點：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

教學準備：

生字卡片、動物圖片

教學過程：

第一課時

一、導入新課

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什麼動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？

二、初讀課文

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來並大聲讀一讀。

3、遊戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰願意做小老師領大家讀？（出示字卡片）

護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學習課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什麼？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學們都查找了動物的資料，你們願意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什麼感受嗎？

第二課時

一、繼續學習課文

1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

2、你們喜歡這些小動物嗎？願意讀讀嗎？（自由讀）

3、你們發現這篇課文有什麼特點？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們願意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

二、總結

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

三、實踐活動

根據課後學習夥伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組爲單位自編拍手歌在全班展示。

板書設計：

識字七

保護動物要牢記 大小動物都有家

人和動物是朋友 保護動物是大事

識字7教案 篇3

單元教學目標：

1．認識44個生字，會寫40個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．背誦《“紅領巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

4．主動積累課文中的優美詞語，練習用“快活”、“容易”等詞語說句子。

5．有愛鳥護鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。有保護環境的意識和自我控制的能力。

識字7

一、教學目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的意願。

二、教學重點

認字寫字，熟讀課文。

三、教學難點

培養保護動物的意願。

四、教具準備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八隻小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、CAI 課件。

3、各種動物頭飾，每人一個。

一課時

一、導入：

1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這麼多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！

（CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）

問：你們想不想成爲蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！

二、我會認。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌裏就藏着幾隻動物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文裏的“小桃子”和“小樹葉”。

師：美麗的大森林一下子來了這麼多小動物，多熱鬧啊！森林裏還有一棵神奇的樹，樹上的葉子裏藏着一個祕密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什麼祕密？

師：動物們想檢查一下小朋友剛纔是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）

師：現在，動物們要把生字上的音節蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小夥伴聽，不會讀的去請教一下小夥伴。

三、我會說。

問：誰願意說一說，你是用什麼方法認識這些字的？誰會說？（指名說）

師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會寫。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）

識字7教案 篇4

教材分析：

《識字7》是人教版新教材小學一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑑了有關傳統蒙書的.結構和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含着對對子的啓蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進行是非教育。可謂一舉三得。

學習目標：

1．認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

2．能正確、流利地朗讀課文。瞭解幾組意思相反或相對的詞語。

3．初步具有主動積累對子的願望。

教學重點：

認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

理解句子中的反義詞。

教學準備：

課文中反義詞的詞語卡片

教學時數：一課時

教學過程：

一、直接引入，揭示課題

今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。（點擊出示課題）現在看老師寫課題（板書：識字7）請學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1．學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2．反饋。

（1）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

（2）出示課文最後一句（誠實贏得千家贊，虛僞招來萬戶嫌。）

先讀準畫線的生字?畫好朗讀節奏線讀好這個句子。

3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。

4．畫找反義詞。

（1）讀着讀着你能發現這些詞在意思上的特點嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（2）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛僞）請學生齊讀。

（3）（出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

三、創設情境，理解詞義

1.結合情境，理解“是—非”。

（1）指名讀。

（2）理解詞義。

（播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

（3）教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）

2.展示榜樣，理解“長—短”。

（1）實物比較助理解

出示兩支鉛筆，引導比較“長”和“短”。

（2）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（3）教師小結：這些都是他們的優點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示並請學生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學生再讀）

3.評價人物，理解“虛心—驕傲”。

（1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關於小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿着球，說：“小紅，快，我們打球去吧。”小紅說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績已經很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是後來你不是學習退步了嗎？”

（2）你能用這裏的詞評評他們嗎？

（3）你想對小明說什麼？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學習，爭取進步，相信我吧。）

（4）（出示：虛心使人進步，驕傲使人落後）請學生讀一讀。

4.聯繫生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛僞”。

（1）瞭解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家裏來了客人，你是怎麼做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

（2）同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎麼做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什麼呀？（虛僞）（讀詞）

5.教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）

四、熟讀成誦

1.師生、生生合作對對子。

2.男女生比賽記誦。

五、指導書寫

1.出示生字，學生認讀

2.仔細觀察，你發現了什麼規律？

“冷”字不能丟最後一點。

“短、對”二字，只是左邊略窄於右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄於右邊。

“熱”字中間一點不能丟掉。

“淡”的三點水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點；

“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

3.教師示範板書：熱

4.學生練習，同桌相互評價。

5.展評（重在字形結構）。

六、拓展延伸

1.學習了這篇對子歌，你知道怎樣做纔是好孩子？

2.今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發現許多有趣的對子。課後我們也去收集、發現各種有趣的對子吧。（自選）

板書：

識字7

是 非

長 短

虛心 驕傲

熱情 冷淡

誠實 虛僞

識字7教案 篇5

教學目標：

1 初讀課文，知道課文的大概內容。

2 認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。

3 認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。

4 會用“保護、牢記、嬉戲”說話。

教學重點與難點：

認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。 記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、靈”。

教學準備：

禮物樹、課件、生字卡片

教學過程：

一．談話引入

1．小朋友們，你們玩過拍手歌的遊戲嗎？誰能給我們展示一下呢？

（叫兩名同學上臺演示）

2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學習一首關於動物的拍手歌，大家想學嗎？

（揭示課題，學生翻開書）

二．初讀課文

1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，願意看看嗎？

（課件出示讀書要求：

A、保持正確的讀書姿勢。

B、認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。

C、把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。

D、最後別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦！）

2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！

（學生自讀課文）

三．生字教學

1．小動物們今天來到我們課堂裏做客，也給我們帶來了神祕的禮物。

（出示禮物樹）。

誰能認出禮物上的生字寶寶，並大聲帶着大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學生上臺摘取禮物，認讀生字，老師注意正音，特別注意強調“錦 鷹 靈”的讀音，有不認識的其他同學幫助，禮物分享）

2．小組合作學習。由學習小組長組織，選擇任意的學習方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做遊戲等等。

3．看大家玩得那麼高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？（老師拿出生字卡片，和學生一起玩遊戲）

4．剛纔老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那麼快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（教師運用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）

5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。

6．（悄悄地點擊課件，出示“護 牢 叢 嬉”四個字）

咦，怎麼還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰願意幫助他們呢？（指名給生字組詞）

7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” ）

我們來讀讀他們吧！（齊讀）

8．用“保護 牢記 嬉戲”說話。

9．現在咱們把本課的生字都學會了，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文裏去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。（學生自讀文中劃記的詞語）

10．呀，這麼多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了！（課件依次出示動物圖片和相應的動物名稱）

11．咦？小動物怎麼又都不見啦？肯定是看見這麼多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！（課件依次出示動物名稱，學生齊讀後，出示相應動物的圖片）

四．課文教學

1．動物朋友回到課文裏去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）

2．課文裏這麼多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）

3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧！（課件出示第六句，教師範讀）

4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節美美地讀上幾遍，然後把它讀給你的學習小夥伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學習小組內交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案

5．誰願意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）

6．這麼多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎麼樣做呢？（齊讀課文的最後三句）

7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學生邊拍手邊讀兒歌）

8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了。看！（教師師範一句，拍手加表演）

9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手錶演，自由發揮）。

五．小結下課

今天咱們的收穫可真不小，學會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以後咱們要更加關心它們，愛護它們，好嗎？

好啦！那這節課就到這裏了。能和小朋友一起學習，老師真開心。（下課）

識字7教案 篇6

【教學目標】

１、認識虛、驕等９個生字。會寫短、對等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、能聯繫生活實際瞭解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

４、有主動積累對子的願望。

５、感受對子這種語言形式的優美，增強他們熱愛祖國的情感。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀。

【信息資料】

１、圖片、生字卡、小黑板、課件。

２、學生蒐集的對子。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

１、對對子：

今天，我們一起做個有趣的遊戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。

（如：師：我說雲對霧，生接：我說花對草。）

愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等遊戲活動，引導學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。

２、談話：

你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢！

（學生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質）

導語引入：

你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質。我們都是好孩子。

利用本單元的導語引入新課──揭示主題──好品質、好孩子，體現了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點。

二、自學

１、藉助拼音自由讀：

把字音讀準，把對子讀流暢。

２、同桌互相讀：

評一評讀得怎麼樣？

３、把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。

三、識字

１、學生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子：

是──非 長──短 贊──嫌

熱情──冷淡 誠實──虛僞 虛心──驕傲

２、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什麼發現？

（互相提醒注意誠、實、招讀翹舌音，贊讀平舌音。）

３、同學交流識字方法。

４、鞏固識字：

⑴ 對對子：

學生用手中的字卡，一生舉起是，手拿非字的同學立刻舉起字卡，以此類推。

⑵ 看圖貼詞語：

圖一：

兩支鉛筆，一長一短。

圖二：

兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。

詞卡：

長、短、熱情、冷淡。

學生看圖，將詞語卡貼在相應圖畫的下面。

四、寫字

１、課件出示田字格中６個字：

引導學生觀察你覺得哪個字難寫。

２、引導學生將字歸類：

本節課寫好冷、淡、情３個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。

３、教師範寫其中的一個字，其餘兩個字學生自主練習。

４、學生描紅、臨寫，並展示寫字成果。

根據漢字的特點，將字分類指導書寫，有利於學生抓住規律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示範。

第二課時

一、導入

老師把上節課結識的生字朋友藏在了下面句子裏，你還能認識他們嗎？

小黑板出示句子：

１、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

２、王曉紅虛心好學，誠實勇敢，贏得了大家的讚揚。

３、我們要向別人學習，用他們的長處來彌補自己的短處。

課前復現上節課要求認讀的字，並把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反覆見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復現方式完全符合認讀的字的教學要求。即：在課文中認識，換個語言環境還能認識。

二、朗讀背誦

１、和小組同學一起練讀對子，請小組同學爲你的表現打分。

２、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

３、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

４、背誦課文。

三、感悟

１、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

２、說說爲什麼喜歡這些詞語。

３、選擇你喜歡的詞語練習說話。

四、練習

１、我會讀。

２、你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

３、把你課外收集的好對子展示給大家看。

識字7教案 篇7

教學目的：

1、學會剩餘5個生字，其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、複習

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續看圖，學習生字詞。

1、學生自學。

2、討論交流，適當點撥。

3、根據學生回答點撥，並相機出示生字詞，指導讀準生字字音。

三、看圖學習短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節，讀準字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學生字。

1、認識本節課所學的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結

七、教學後記：

1.學會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步瞭解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，並能與實際生活相聯繫。

4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。