小學一年級蘇教版識字語文教案
教學目標:
⒈學會本課生字,認識只識不寫的字。
⒉仔細觀察圖畫,藉助圖上描繪的事物去理解字詞。
⒊瞭解一些昆蟲的名稱,培養學生探索自然的興趣。
教學重點:
認識生字,練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
教學難點:
瞭解一些昆蟲的名稱,培養學生探索自然的興趣。
課前準備:
⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。
⒉收集這六種昆蟲的有關資料。
⒊發習字冊。
⒋自制課件。
教學過程:
一、看圖入境,整體感知。
課件出圖:大家請看,這是什麼地方?小朋友們在幹什麼?
相機出示帶拼音詞:採集昆蟲觀察
讀詞卡:觀察、採集、昆蟲
課件出示出示“採”“集”字的變形,組詞。
二、圖中識物,積累語言;創設情趣,隨文識字。
課件出示一小隊同學出發隊伍:星期天,生物小組的同學們爲了舉辦一次昆蟲知識競賽,他們覺得采集一些昆蟲標本,他們到哪去找昆蟲呢?
相機出示圖2:田野、樹林、花叢
老師想知道誰的小眼睛最亮,能找到誰在樹林裏?誰在花叢中?
讀詞卡:田野、樹林、花叢
聰明的孩子,你能用上圖上的三個詞說一句話嗎?
問:生物小組的同學們找到了哪些昆蟲?
相機點擊課件出示帶拼音詞:
蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
相機出示帶拼音詞卡:“蝴蝶”。
對帶蝴蝶頭飾的學生:你們能叫出自己的名字來嗎?
別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀?
依次訓練:天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸,厚積人文
小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢?好了,選了同一種昆蟲的孩子,你們就成了這個家族的成員了,你們覺得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,誇誇自己家族有什麼特殊本領。開始!
以各種形式彙報,依學生的回答相機放大有關圖片:
(蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發出來的,而是用翅膀的摩擦產生的。
我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續飛行1小時呢!我們蜻蜓是益蟲,它專吃蚊子。瞭解了蜻蜓,抓過蜻蜓的同學你們有什麼感受?
我們螞蟻最團結。我們螞蟻用觸角對話。
螳螂的大刀最厲害,可以保護自己。
蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。
我們是吸樹脂的高手,但是人們不喜歡我們,說我們危害森林是害蟲……
(識記“牛”“螞蟻”生字。)
四、入境悟讀,讀寫結合
小朋友,你們覺得楊老師是那個家族的成員呢?楊老師是保護你們的大松樹,今天待在這有些寂寞了,想聽聽小動物們讀讀書,你們讀書給松樹阿姨聽聽,好嗎?
把書拿起,打開100頁,齊讀課文。
複習生字:採、集、蟲、螞、蟻、牛。
出示生字課件,學生臨摹。