人教版語文一年級下冊《該怎麼做》教案
《該怎麼做》教材是以好孩子、好品質爲主題編排的。本次口語交際的話題顯然也是圍繞“誠實”展開的。這引起了執教者的思考。以下就是小編爲大家整理《該怎麼做》教案，歡迎大家閱讀！
教學動機及目的：
1.在交際中做到：認真聽，說清楚。
2.建立表達的自信心，積極參與交流。
3.通過本次口語交際爲促進家長與孩子間和諧的親子關係做一定的有益的嘗試。
教學重點：
在交際中做到：認真聽，說清楚。
教學難點：
1.建立表達的自信心，積極參與交流。
2.結合本次口語交際的特點，不僅僅要教會孩子怎麼做，還應引起家長的情感共鳴與反思，形成教育合力，爲孩子生理、心理健康成長營造廣闊的空間。
教學策略：
1.創設情景，形成氛圍。綜合運用環境營造、言語渲染、角色設置、現場採訪等方法手段，從而形成生動有趣，逼真現實的口語交際氛圍。
2.着眼整體，全面發展學生的知、情、意、行。不但要規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，而且還應培養學生文明的態度和良好的語言習慣，並讓學生願意與人交流。
3.課內外結合，家校聯合，形成合力。課前調查父母教育子女的情況，採集數據；走訪心理學、教育學專家，獲得理論依據及方法指導；邀請家長進入課堂，傾聽孩子的心聲；提出教育子女的合理建議。
課前準備：
1.製作調查表，調查家長在孩子犯錯後所採取的教育方式，以及孩子們對家長的教育方式的看法。
2.訪問心理學、教育學方面的專家，獲取理論依據及方法指導。3.請家長參與教學活動。
教學過程
一.製造懸念，引入新課
師：今天來之前，我遇到了鄰居家的小松。他託我請小朋友們幫幫他，你們願意嗎？請大家看屏幕。
二.瞭解情況，複述故事。（媒體演示：小松不小心打碎了花瓶）
1.請你把這件事說給同桌的小夥伴聽。看誰說得最清楚，聽得最仔細。
2.反饋：哪一對小夥伴願意把這件事講給大家聽。
3.我們在和別人交談時，就應該像剛纔那樣說話說清楚，聽話聽仔細。
【此處教學除訓練學生聽說能力以外，還使學生了解事情的經過，爲以後的討論做好鋪墊。】
三.創設情境，展開討論：
（一） 自由討論
過渡：小松還有話要對大家說，請仔細聽。（多媒體演示：小松哭着說：“如過你是我，你會怎麼做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）
1.小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松該怎麼做呢？請你想一想？（板書課題）
（1）學生思考。
（2）現在請你們走下座位，找到自己的好朋友把你的辦法說一說，再聽一聽你的好朋友他有什麼好辦法？（學生自由討論，教師瞭解學情。）全班交流。請把你的辦法說給大家聽。
（3）教師小結學生的幾種做法，引起爭論。
孩子們的辦法可真不少，有的說……有的說……請你和周圍的小夥伴評一評哪種辦法好？爲什麼？哪種辦法不太好，爲什麼？
（4）全班交流。
（二）創設情境，與成人交流。
過渡：咱們在思考這個問題時，除了爲自己着想，還應該換個角度爲爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。
大人們遇到這樣的事，是怎麼想的呢？後面坐着你們的爸爸媽媽，咱們就去採訪採訪他們好嗎？【讓家長與孩子進行親子交流外，還想引導孩子們感悟如何從父母的角度出發，主動去了解父母的感受。】
1.採訪時，你該問些什麼？誰來說一說。
2.請同學們允許老師去請一位大人，注意我是怎麼邀請別人的。（引導學生態度大方，有禮貌地邀請成人蔘加活動）
請小朋友們採訪採訪爸爸媽媽吧。（引導學生現場採訪，並注意提問得體。）
3.其他的大人是怎麼想的呢？請孩子們自己去問問家長：“當我們不小心打碎了花瓶，大人們到底怎麼想？”
4.反饋，誰來彙報彙報你是怎麼完成採訪任務的。（學生反饋）看來，爸爸、媽媽還是喜歡怎樣的小孩子？（板書：誠實）
【此處教學可爲孩子們創設一個真真實實的交際情境。讓孩子與父母、成人平等地交流。】
四.發現矛盾，吐露心聲：
過渡：現在我們把這個結果告訴小松。小松你好，大家認爲你還是應該誠實地告訴爸爸。（多媒體演示，小松說：“謝謝大家，我會告訴爸爸，做個誠實的孩子。”）
1.小松誠實地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎麼做？
2.小松的爸爸到底會怎麼做，咱們一起去看一看。[多媒體演示，小松誠實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓]
3.展開討論。
（1）請你和同桌的小夥伴討論討論，爸爸的做法對嗎？你想對小松的爸爸說些什麼呢？
（2）反饋：誰來說一說？
【此處教學目的不僅僅在於讓孩子們交流；也在於讓家長們聽聽孩子們的真心話，激起家長們情感的漣漪，引起家長們對自己平時某些教育方式的反思。】
五.親子交流，共謀辦法：
1.請孩子們轉過身，大聲地告訴爸爸媽媽：你們怕捱打嗎？爲了不捱打，你們就撒謊，行嗎？爸爸媽媽們聽到了嗎？孩子們是嚮往美好的，他們願意做誠實的孩子，可是隻靠孩子單方面的努力，這種誠實又能維持多久呢？
2.請爸爸媽媽們想一想，如果你是小松的爸爸，你會怎麼做？也請孩子們替小松想想：怎麼做、怎麼說才能既誠實，又能得到爸爸的原諒呢？[孩子和父母再次交流]
3.反饋：請小朋友與家長一同說一說。
【此處教學除引導孩子們怎麼做以外，還試圖通過父母、子女共同想辦法，使家長們尋求更能爲孩子所接受的、科學正確的教育方法。爲促進父母與孩子間良好親子關係做一定的嘗試。】
六.聯繫生活，提出希望：
1.今天這節課，我們通過交流討論，不但知道了與別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細；還明白了，以後我們遇到這樣的事該怎麼做？
2.孩子們，這節課就要結束了。但家長們，我們攜手共同促進孩子健康成長的路，纔剛剛開始。最後我用一句話來結束今天的活動——孩子健康、快樂的心比什麼都重要
