一年級人教新課標語文《四季》教案

語文天然是與生活聯繫在一起的，語文一旦與生活相聯繫，馬上就生動活潑起來。那麼大家知道一年級人教新課標語文《四季》教案要怎麼寫呢?下面來看看!

　教學目標：

1、通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3 個生 字，會寫“天、是”2 個字。

2、學習課文第二至四小節，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節的特徵，能感受不同季節的美麗。

3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節。

　教學重點：

朗讀課文，背誦課文

　教學難點：

認識折文等 3 個偏旁;會寫“四、是”等字。

　教學過程：

　　一、複習鞏固，激趣導入

1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞複習，抽同學讀全文。

2、教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節課我們知道了草芽、荷葉、穀穗、雪人分別喜歡的季節。那麼，你最喜歡哪個季節?爲什麼?

　二、根據學情，隨機學文

1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春

(1)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什麼樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因爲春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。”

(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什麼表情?請你也帶着這樣的表情來讀一讀。

(3)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什麼呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?

(4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天。”梨花( )，他對( )說：“我是春天。”( )( )，他對( )說：“我是春天。”

2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!

(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什麼。(重點品味“圓圓”)美讀詞句並想象：青蛙跳上荷葉會說些什麼?(荷葉圓圓，可以當我的……)

(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文爲例說句子。

( )( )，他對知了說：“我是夏天。”

( )( )，他對( )說：“我是夏天。”

3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。

(2)教師導學：秋天是個收穫的季節，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：穀穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”

(3)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什麼問題?(重點：一是理解“彎彎”。可用實物演示，因爲秋天穀穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠着躬”。人會鞠躬，穀穗怎麼也會鞠躬?讓學生看看彎彎的穀穗的樣子，明白兩者很像，小作者把穀穗當成人來寫，形象生動。)

4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎麼樣?你是從哪裏看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

　三、思維拓展，強化訓練

1、你喜歡哪個季節呢?仿照書中的句子，展開想象，練習說話。

________對小鳥說：“我是春天。”

________對青蛙說：“我是夏天。”

________對________說：“我是秋天。”

________對________說：“我就是冬天。”

2、教師引言：同學們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰願意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?

四、佈置作業，課後延伸

1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀並介紹給自己的小夥伴。

2、瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。