小學語文一年級上冊《複習三》教案設計

複習所學的詞語，並能選詞造句。下面是小編分享的小學語文一年級上冊《複習三》教案設計，歡迎大家參考!

　設計意圖：很多老師上覆習課的時候都有這樣的體驗，大量的複習和練習使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口乾舌燥，學生學得沒精打采。爲改變這種狀況，在上人教版小學語文第一冊的《複習三》時，根據孩子們的年齡特點，我把一年級複習課設計成一個完整的童話故事，以故事做導航，讓孩子們參與進來，把複習題穿插其中，孩子們學得樂趣無窮，整堂課老師學生其樂融融。

一、創設情景

師：今天，拼音王國可出大事了!(生：怎麼了?)老國王最最疼愛的小公主突然不見了，這下可把老國王急壞了，他都想哭了。正在這時候，有個人向他透漏了一個消息：聽說是老巫婆把小公主帶走的，她想把小公主變成壞人呢!這怎麼能行呢?拼音王國可沒有一個壞人呀，我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手裏救出來!可是老巫婆住的地方特別遠，一路上困難重重，要過五關才能到達那裏。老國王年紀大了，不能親自去，只有勇敢善良的人才能完成解救任務，誰來幫助老國王去救小公主呢?

(全班同學舉起了手)

出示幻燈：拼音王國曆險記 第一集《小公主遇難》

　二、勇過四關

師：好!同學們都是熱心人，讓我們趕快出發吧!如果晚了，老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關“我會讀”(書上第一題)，如果同學們都能把第一關的題讀對，我們就可以進入第二關了。

(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，並分辨幾個複韻母的異同)

師：你們可真能幹!我宣佈：你們順利通過第一關。

生：耶!

師：我們接着要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節，才能進入第三關。(以各種形式拼讀第二關的音節詞。若看到不認真拼的，我會說：“有一個同學不好好讀，就會被扣掉一分，如果連續被扣掉五分，我們就無法進入下一關了。同學們聽了，個個精神抖擻，不敢懈怠，專心拼讀。)

師：真不容易，我們終於闖過了第二關。別停留，快些走，我們一起飛上藍藍的天空，(出示課件，背景是天空)那裏會出現第三關“我會認“(書上第三題)，看看我們的本事怎麼樣?(以各種形式認讀漢字)

師：祝賀善良的勇士們闖過了第三關!

師：我們開始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進入第四關“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學會認兒歌中的字。)

師：太棒了!還有最後一關，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時間呀!

　三、拼音拓展

師：我們來到密密森林裏尋找，突然，一個勇士在樹洞裏發現了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進入了第五關。(出示課件)小天使見我們這麼善良和勇敢，忙飛來幫忙。她告訴我們：‘只要拼對字條上的拼音，就能找到小公主了。’那我們趕快拼一拼吧!

(這道題是拼讀句子的練習，孩子們接觸的少，拼起來有一定的難度，老師可協助同學們一起拼讀。字條用拼音寫着：‘我在大樹下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節組成，只要認真，孩子們都能慢慢拼出來，易引起他們拼讀興趣。)

　四、完成任務

趁着老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!

(放輕鬆音樂，孩子們隨着音樂自由做動作，表示在前進。也是孩子們課間放鬆的時候。)

啊!終於找到了!(出示圖片：一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎麼說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務，老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號，大家慶賀一下吧!

由於童話故事的串聯，使散亂枯燥的複習題連成了一體，每個孩子都進入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛的，因爲自己扮演着“小勇士”的角色，所以過關時不敢有絲毫馬虎，個個激動萬分，都想爲救小公主出把力呢!下課了，許多同學還意猶未盡，纏着我還要過關呢!新課程新理念，讓孩子們快樂的學習，是每個老師的義務。