語文S版小學一年級語文上冊《我在街上識漢字》教案
教學內容：
本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。
設計理念：
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內容相對應。依據課標要求，根據教材特點和低年級學生的心理特點，在設計中力圖突出以下四點：
1.在生活和學生感興趣的活動中識字。
2.將識字與發展語言相結合。
3.讓識字與認識事物相結合，體現出人文關懷。
4.掌握識字規律，發現識字方法，提高識字興趣與識字能力。
教學目標：
1.指導學生認識“店、司、飯、園、”等九個會認字。
2.指導學生正確、整齊、規範地書寫“中、電、公”三個生字。
3.指導學生正確、流利、有節奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓練。
4.鼓勵學生在同桌、小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
5.激發學生識字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養學生主動識字的意識，引導並啓發學生髮現更多識字的好方法。
教學重、難點：
1.學會本課會認字，認真書寫會寫字。
2.引導學生掌握識字方法，激發學生識字興趣。
教學準備：
詞卡、卡通圖片、多媒體課件。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、出示情境圖，談話導入。
同學們，你們喜歡逛街嗎?今天，陳老師帶你們到大街上看一看吧！
1.課件：出示書中情境圖，鼓勵學生識記標牌名稱。
2.教師小結，導出課題。
剛纔，我們在逛街時，認識了不少漢字。這種在街上識字的好方法，就是陳老師送給你們的一把學習漢字的金鑰匙。
(板書課題：2.我在街上識漢字)
二、初讀課文，認讀成誦。
1.同學們，大街上可真熱鬧啊!你還記得，我們都去過哪兒嗎?(課件出示：九個帶拼音的詞語。)
2.同桌之間互相讀，仔細聽一聽他哪裏讀得好?你要向他學習，讀得不好的地方，幫他糾正，看看哪桌的同學合作得最出色。
拼音是“鑰匙”，漢字是“鎖”，讀準拼音，點擊課件，鎖會立即打開。
例：
6.朗讀訓練。
(1)教師範讀九個詞語，讀出節奏和韻味。
(2)學生練習，有節奏地美美地朗讀全文。
三、深入感悟，理解詞意。
1.小組交流，理解詞意。
2.彙報效果，提出疑問。
3.課件出示(實景錄像)：教師指導學生理解“銀行”、“公司”兩個詞的意思。
4.練說句子。
(1)課件出示：說話訓練的句式：“我去，。”
(2)教師示範用“我去哪裏幹什麼?”的句式，練習說話。
①學生練習用“我去商店，”的句式，練習補充句子。
②學生練習用“我去，”的句式，說一句完整的句子。
(2)課件出示：說話訓練的句式：“大街上，有，有，還有”，學生練習說話。
四、組織遊戲，鞏固識字。
活動一：找蘋果。
1.課件出示：一棵茂盛的蘋果樹，樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果，教師指名讀蘋果上的漢字，學生讀準字音後，蘋果就隨着美妙的音樂迅速落地，教師接住蘋果，送給學生，得到字卡的學生領讀詞語。
2.辨析兩組形近字“公”和“工”，“園”和“院”。
活動二：小刺蝟送禮物。1.教師引導：同學們學習得這麼認真，小刺蝟也跑來爲我們祝賀。這不，它帶着禮物跑來了。你想得到這麼好吃的野果嗎?(黑板上出示：一隻渾身扎滿野果的刺蝟，每個野果上有一個會認字)。
2.指名讀。(誰能讀準字音，再組詞，並領着大家讀一讀，野果就獎給誰。)
五、啓發想象，指導書寫。
1.課件出示：“公”字。(出示時，按正確的筆順在田字格中規範地書寫“公”字)。
2.指導書寫“公”字。
(1)擺一擺：學生正確地書空“公”字的筆順。
(2)看一看：學生仔細看教師範寫“公”字。(教師的範寫是爲了讓學生看清筆畫在田字格中的正確位置)。
(3)練一練：學生認真書寫“公”字。(教師巡視，指導書寫，糾正學生的寫字姿勢，挑選典型性的作業，對於書寫工整、規範的學生，教師在他的作業本上加蓋“小小書法家”的印章)。
(4)師生評議，引導欣賞。
六、課外拓展，鞏固識字。
活動一：畫地圖
1.教師引導：陳老師想送給大家每人一件禮物，你們的禮物都藏在一個有趣的故事裏呢!認真聽，對照學習卡，把聽到的詞語連起來，可以用直線連起來，也可以用弧線連起來。
故事內容：
星期六，天氣晴朗，李明全家開始週末旅行了。他們先來到南門超市，南門超市的人可真多啊!上了汽車，李明全家就直奔人民公園了。在路上，他們有說有笑，開心極了。途中還經過了不少地方，有明明讀書的學校，芳芳的人民銀行，氣派的紅星商店，整潔的縣人民醫院，還有爸爸上班的單位和明明經常買書的華書店呢！終於到了公園，全家人玩得可開心了！可是明明的肚子卻不聽使喚，餓極了！於是全家人到大飯店飽餐了一頓，接着到電影院美美地看了一場電影，才結束了今天的旅行。（故事內容中的黑體字，就是學習卡中的十個詞語）。
2.同學們，連完後你們有什麼發現？（學習卡中共有十個詞語，所以用直線連的學生髮現，是一顆五角星，用弧線連的學生髮現，是一朵鮮花）。
3.學生連好的圖形展示。（其中學習卡中的十個詞，在教學設計的示意圖中，暫時用十個小圓點來代替），如下圖所示：
4.教師小結。活動二：到大街上識漢字。
1.課件出示：實景錄像——學生們喜聞樂見的標牌，如肯德基，麥當勞等。
2.學生一邊看標牌，一邊大聲地讀出自己所認識的漢字。
七、總結方法，鼓勵識字。
1.教師引導學生總結本課的識字方法。
2.教師鼓勵學生說出更多的識字方法。
3.教師總結：
同學們，生活本身就是一位知識淵博的老師，在今後的學習中，讓我們一起做個有心人，用“識字”這把金鑰匙來開啓知識寶庫的大門吧!
我讀對聯識漢字
