《雪娃娃》教學設計之一
1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看着家、找”等詞的意思。
3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。
難點用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。
教具準備投影片、磁帶、生字卡片、作業本
教學過程
第一課時
（一）課時目標：
1、初讀課文，學習課文第一句話。
2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。
（二）、教學過程：
一、看圖說話
1、圖上畫着什麼季節？你是怎麼樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。
指“雪人”問：這是什麼？他的樣子像個小孩子，所以課文裏叫他“雪娃娃”。
2、出示課題板書：18雪娃娃
學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。
二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什麼？數一數有幾句話？
三、自學課文，要求邊讀邊學生字。
方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。
四、檢查字詞，學習生字。
1、讀生字。
2、讀帶讀字。
3、讀多音字“看”kan（看着家）看kan（看見）
五、學習第一句
1、指名讀第一句話
2、想一想，什麼時候纔有雪娃娃？
3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪裏知道的？他爲什麼要高興？
4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。
5、有感情的朗讀。
6、句式訓練：下雪啦。
六、鞏固生字
七、指導書寫
第二課時
（一）、課時目標：
1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。
2、學會6個生字。理解“看着家、找”等詞語的意思。
（二）、教學過程：
一、複習檢查
1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。
2、練習課後，讀一讀，連一連。
3、朗讀第一句話。
二、學習課文第2—3兩句話
1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什麼？
2、交流反饋
3、丁丁上學時會對娃娃怎麼說？雪娃娃又怎麼說？
4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、着急的語氣。
5、試讀。
三、學習課文第4句話。
1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？
2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎麼樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）
3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？
用“”劃出來，說一說，爲什麼“抱”用得好？
4、指導朗讀。用神祕而喜悅的語氣讀課文第4句。
四、模仿錄音讀全文。
五、複習鞏固，指導書寫。
1、小結本節課，指導書寫。
2、讀生字，詞語。
3、啓發學生記字形。書寫指導。
第三課時
（一）、課時目標：
1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（二）、教學過程：
一、複習檢查
1、讀生字，詞語。
2、課後練習題我（）太（）回（）找（）大（）同（）
二、朗讀課文並背誦課文。
1、聽錄音感受。
2、自由練習讀課文。
3、同桌對讀
4、指名有感情地朗讀課文。
5、指導背誦
三、指導課堂練習◆［2003年3月9日］
《雪娃娃》教學設計之一
