《ang、eng、ing、ong》說課稿

《ang、eng、ing、ong》說課稿

　一、說教材

《ang、eng、ing、ong》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊漢語拼音複習四中第二篇課文，本課有5部分的內容。第一部分是後鼻韻母ang、eng、eng、ong和整體認讀音節，配有圖畫和表明圖意的音節。第二部分是聲母和後鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。第三部分是音節詞語tàiyáng的書寫格式。第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫面。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生藉助音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

教學重點

後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀及認字。

教學難點

ang、ing的發音和三拼音節的拼讀。

教具準備

教學圖片、拼音卡片、小黑板。

課時安排

本課用兩課時完成。第一課時學習後鼻韻母ang、eng、ing、ong的音、形，並能正確書寫和學習聲母與後鼻韻母的發音。第二課時認讀9個生字，會正確朗讀韻文和兒歌。

　二、說教學目標

1、學會後鼻韻母ang 、eng、ing、ong和整體認讀音節ying.讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ong的拼音，正確書寫音節。

3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

三、說教法

教材安排意境優美的情景圖，把學習內容有效地整合在一起，有利於學習拼音，有利於培養學生的觀察能力，有利於發展兒童的語言，有利於增強學習的興趣。因此在教這課時，我以讀爲主，先教學生會讀，按着指導正音，然後放開讓他們學習的手段來完成本課。

　四、說學法

因爲教是爲學服務的，爲了調動學生學習的積極性，我準備引導學生運用“學讀—練習讀—自由讀”等方法學會後鼻韻母ang、eng、ing、ong，讓學生體會到學習拼音的樂趣。

　五、說教學程序(第一課時)

(一)談話導入，回顧上一課學習的5個前鼻韻母。(學生回答，教師隨着出示卡片)學生開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

(二)學習新課

1、教學ang

(1)出示教學圖片，問：圖上畫的是什麼?

(2)學生猜說，“羊”的韻母是什麼?

(3)出示卡片áng,告訴學生：áng的第一聲就是ang的音。

(4)教師示範發音，(學生認真聽)，邊示範邊講解，讀 ang時，先發ɑ的音，然後張大嘴巴，發鼻音——ng，就是ang的音。

(5)學生小組合作練習發音，教師巡視指導正音，落實重點。

(6)分析後鼻韻母ang的字形。讓學生說說與前鼻韻母an的異同。

(8)教師指導學生在四線格中書寫要領。

2、教學eng

四人小組合作，按以下步驟教學生學習eng,讀準eng的音，落實重點。教師巡視，相機指導。

(1)師生共同探究“檯燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

(2)學生髮現eng與“燈”的韻母發音有聯繫。

(3)學生練習eng的發音。(指導學生先發e的音，緊接着發ng的音。)

(4)學生練習eng的四聲。

(5)指導學生在四線格中書寫。

2、學習ing和ong的音。

①教師範讀，指導發音要領，落實重點。

②學生看圖後練習讀(yīng)和鍾(zhōng)後教師進行提問：鷹(yīng)和鍾(zhōng)韻母是誰?

③根據後鼻韻母發音的方法，猜猜ing、ong各自發哪個字母的音。

④學生自己練習發音，同桌互相練習。

⑤檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑥小組比賽讀ing、ong的四聲。

⑦指導學生書寫在四線格。

(三)鞏固練習

師講：我們認識了四個後鼻韻母，現在我們來做個遊戲。激發學生興趣。

1、做“送信”遊戲：教師將四張後鼻韻母卡分別給四個同學上臺當小老師帶領全班讀。

2、聽音組合：將單韻母a、o、e、i和尾音ng發給學生，師發音，學生做組合遊戲。

(四)小結

同學們，今天我們學了4個後鼻韻母都有些什麼特點?(學生說)，下節課我們再學習整體認讀音節ying和後鼻韻母與聲母相拼。