蘇教版一年級語文《看菊花》教案設計

　　【教學設想】

1、教材簡析：

本文講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，插圖描繪了五顏六色的菊花迎着寒風開放的樣子，以和“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。這篇課文讓我們感受到了菊花不畏嚴寒、競相開放的品質。

2、課程規範一年級語文課堂教學的目標：

⑴　課堂，迴歸小朋友的世界：

課堂，是小朋友的。新課程的理念之一，就是要把本該屬於小朋友的課堂，還給小朋友。課堂這一碩大無比的空間，讓小朋友佔有後，他們就能享受到學習的樂趣，他們就能在自由的空間裏浮想聯翩，小朋友們的能量也就得到了釋放，個性也得到了張揚。我們教師就應該以這樣的新理念指導課堂教學。

⑵　教學，煥發生命的活力：

課堂教學是同學生命活力煥發、生命價值不時體現的生活過程。同學是一個充溢情感、活力、個性的生命羣體，教師要讓同學們作爲一個個有思想、有見地的活生生的人，在課堂上站立起來。而這一切，都得依靠交往實現。我們教師應該創設一種全新的課堂教學過程：讓同學在師生、生生互動交往的過程中，表示自我，向書本挑戰，向教師挑戰，使他們的潛能得到充沛的發揮。

⑶　評價，着眼同學的全面發展：

在新課程理念的薰陶下，我們應該認識到，教學評價應該拋棄“應試教育”所沿用的只重視分數的單一性評價。評價，應該着眼同學的全面發展，應該讓同學在評價中感受到學習的快樂，發現自身的潛能，激勵自身，獲得發展過程必不可少的內部動力。

　　【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二、三自然段。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

3、理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不只是因爲它好看，更因爲它有不怕冷的品質。

【教學重難點】

1、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的品質。

2、能正確、美觀地書寫生字。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

1、回憶生活往事：小朋友們，星期天你們都幹些什麼呀?

2、指導看圖：

⑴　(出示第一幅畫)

秋天到了，一個陽光明媚的星期天，小紅一家人到公園去幹什麼呀?

⑵　(板書課題)

誰能讀準“菊”這個字?我們一齊來讀讀課題。

⑶　你們在什麼地方見過菊花?你看到的菊花是什麼樣子的?

(相機出示第三幅畫)

⑷　小紅一家在公園裏見到的菊花也很美。我們就和小紅一起去欣賞欣賞。

　　二、初讀課文

1、範讀課文。

2、同學練讀課文。要求：

⑴　藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

⑵　畫出文中的生字、詞，認真讀一讀，不看拼音再讀一讀。

⑶　標好自然段的序號。

3、檢查自學效果：

⑴　(出示詞語)

比比誰不用看拼音就能把詞語讀準。

⑵　指名分自然段讀，相機正音。

指導讀通長句：它們正迎着深秋的寒風開放呢。

⑶　你喜歡課文中描寫菊花的哪一句話?請劃出來，仔細讀一讀，再讀給同桌聽。

　　三、創設情境，讀中感悟

1、第一自然段：

⑴　哪些小朋友的爸爸媽媽帶你們去看過菊花?

⑵　瞧你說的那高興勁兒，把你的快樂和大家分享一下。

(出示第一自然段)

我們高高興興地讀好它。

①　個別讀。

②　練習說話：

(什麼時候)，爸爸媽媽帶我去(什麼地方)看菊花。

③　齊讀。

2、第二自然段：

過渡：要到公園去看菊花了，多高興啊!趕緊坐上汽車動身吧!嘟嘟──嘀嘀──。

⑴　(出示第三幅畫)

公園到了，呀，看到菊花，我真想說──

①　看圖說一句話。

聽了你們的感嘆，老師也忍不住想說：公園裏的菊花好看極了。你也想這樣說說嗎?

②　菊花怎樣好看，你能用自身的話說說嗎?

③　課文中哪句話具體寫出了菊花的好看?請你找出來讀給大家聽聽。

多麼好看的菊花，我們再來欣賞一下。師範讀。

④　看圖用自身的話練說。

(師相機板書)

顏色多

A、菊花衣着五彩的衣裳，有──

(同學發揮想象，說說菊花還有哪些顏色)

B、它們穿得那麼漂亮，好象在──

(同學發揮想象回答)

⑤　練習朗讀。

⑵　師：參與比美的菊花可真多呀，我們來數一數。

①　(出示“朵”字)

用“朵”來數。

呀!一朵朵的菊花數也數不清。怎麼辦呢?

②　(出示“叢”字)

送你這個“叢”字，誰願意上來數。

一叢一叢也數不過來，那我們只能用“片”字來數了。

(出示)

片

誰上來數?

③　是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”(範讀，聲音漸漸變高)，數都數不過來呢!我們一齊來數。

(師相機板書)

開得盛

⑶　遠遠望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎樣的?

(出示第二幅畫，展示課前請同學帶來的盆花)

①　用“朵”數數。

②　上臺一叢一叢數。

③　上臺一片一片數。

④　齊讀。

⑷　看圖或欣賞盆花，選擇自身最喜歡的一朵菊花，說說它的顏色和形狀，給它起個好聽的名字。

⑸　這兒怎麼只有菊花，其他的花呢?誰來扮一朵“迎着深秋的寒風”開放的菊花呢?

(師：寒風陣陣“呼──呼──)

真好!小朋友們生動地扮演出了一朵朵，一叢叢，一片片菊花正迎着深秋寒風競相開放的情景!我們一齊來讀讀這句話。

⑹　理解“謝”的意思：

先個別，後全班扮演菊花，以肢體語言(如身體站直、昂首挺胸、伸展雙臂等)，表示菊花的不怕寒冷。同學堅持剛纔的肢體動作齊讀這句話。

⑺　聽你們朗讀，老師不由得想起了一首詩：

(投影出示)

秋菊

秋菊能傲霜，風霜重重惡。

本性能耐寒，風霜其奈何。

我們再來誇誇秋菊不怕冷的精神吧!

(師板書)

不怕冷

⑻　眼前一片片這麼好看，這麼不怕嚴寒的菊花，大家都喜愛它。

(師板書)

大家喜愛它

人們──

⑼　指導背誦。

3、第3、4自然段：

⑴　指名朗讀。

⑵　朗讀比較：

菊花好看極了。

菊花更好看了。

①　這兩句話的意思有什麼不同?

②　爲什麼會覺得菊花更好看了呢?

A、菊花好看，引讀第2自然段中的有關句子。

B、菊花不但好看，而且不怕冷，引讀第2、3自然段中有關句子。

⑶　你能學着爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?你能不看書把這段話說出來嗎?

4、把第2、3自然段連起來背一背。

　　四、總結全文

“我”看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，知道菊花不畏嚴寒，所以覺得菊花更好看了。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷，做個堅強的人。星期天，我們再去公園看看美麗的菊花姑娘，和她說說悄悄話，好嗎?

　　五、指導寫字