蘇教版一年級上冊《看菊花》教學設計大綱
導語：菊花的種類非常多，顏色也十分豔麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎着寒風開放，它具有很高的觀賞價值。下面是《看菊花》的教學設計，歡迎參考!
第一課時
〖教學目標〗
1、指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、複習鞏固漢語拼音，學會本課17個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“捨不得”、“離去”等。
3、激發學生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質。
4、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖重點難點〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖教學時間〗
兩課時。
〖教學準備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學過程〗
第一課時
一、觀察導入，激發興趣
1、小朋友們，你們每天上學經過學校大廳時能看到什麼花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來學一篇和菊花有關的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題後，你有什麼問題?
二、初讀課文，感知內容
1、出示：各種類菊花開放的情景。同學們問得真好，
程老師準備了菊花給你們看。
要求：看菊花時，要認真看，不準發出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什麼感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示範讀課文，小朋友們要做到，仔細聽。
3、下面同學們自己讀課文，來體會菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個小朋友讀得最認真，能把課文裏的字詞讀好。
看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎麼讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?
許多：許多是什麼意思?怎樣讀好它?一點兒這裏有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文裏，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評議，掌握朗讀技巧，改進朗讀。)
⑵男女生讀，集體讀。
⑶學生學習表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫生字
過度：同學們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊!
1、出示生字：
公 開 不 點 也 聽
什麼結構?組詞。
2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：
⑴教師示範書寫，同時言語強調：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點”上下結構，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最後一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學生練習描紅、獨立書寫。
(教師巡視，發現問題，及時糾正。)
四、佈置作業
1、把習字本上的這課生字認真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點 也 聽
第二課時
〖教學目標〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“聽、放”兩個生字。
3、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
〖教學重點〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀背誦第二自然段。
〖教學難點〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學過程〗
一、複習回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)
二、感悟課文，指導朗讀
1、學習第二自然段：
過渡：過關了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學習第一句話：
①公園到了，你看見了什麼?
(指名說。)
②老師也想說了：公園裏的菊花好看極了。
(出示。)
公園裏的菊花好看極了
“公園裏的菊花”要詞兒連讀。
③指導讀：
你也想這樣說嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學習第二句話：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
①公園裏的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然後想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導朗讀。)
是呀，它們都穿着五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰來數一數?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!
真是越數越高興，越數越開心!
(表達出驚喜的心情來。)
一起讀。
③擴展：
你還看過其它顏色的菊花嗎?這麼多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園裏的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的'，紫紅的。
(導入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數一數吧。)
⑤(課件出現一組畫面，三四朵菊花。大家一起數。)
小朋友，公園裏的菊花一朵接一朵搶着開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?
(出示。)
一叢叢
最後越開越旺，放眼望去，你看到了什麼?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個詞語寶寶嗎?
(出示。)
一片片
⑥誰能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發揮集體的力量一起來讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎着深秋的寒風開放呢。”，指導朗讀：
A、你們知道菊花什麼時候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時候，天氣轉冷了，你們看，菊花還是開得那麼美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現在美得就像一朵朵盛開的菊花，願意當一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，颳風了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花擡起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們爲什麼不躲起來?
F、是呀，菊花多麼勇敢呀，迎着寒風，盡情地開放，誰來讀?
(出示。)
它們正迎着深秋的寒風開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎麼讀?
G、師範讀。
H、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話：
(出示。)
公園裏的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎着深秋的寒風開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
⑷學習第四句話：
①看着這麼好看、這麼不怕嚴寒的菊花，你們捨得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。
(引讀。)
②指導朗讀：
你能把人們捨不得離去的心情讀出來嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)
⑸指導背誦：
①齊讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看着圖把美麗的菊花牢牢地記在心裏。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學習第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園裏開得這麼旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎麼說的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵爲什麼這樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點兒也不怕冷。
①現在的天氣已經漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來了!)
②那麼菊花又怎麼樣了?
(引導學生說出：它們正迎着深秋的寒風開放着呢。)
(板書。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來誇誇它。
(齊讀。)
④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出讚美之情。
(指導讀這句，讀出喜愛.讚美的語氣。)
3、學習第四自然段：
⑴聽了爸爸的話，我覺得──
(板書。)
⑵菊花的種類非常多，顏色也十分豔麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎着寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以製茶作爲飲料，還可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
⑶讓我們再一起誇誇這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關詩
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來讚美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
秋菊能傲霜，風霜重重惡。
本性能耐寒，風霜其奈何。
(領讀)
四、作業
1、有感情地朗讀全文。
2、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
