蘇教版一年級語文上冊《大海睡了》導學案

　　一、教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、會詩句所描繪的大海夜景，培養熱愛大自然的感情。

　　二、教學重點、難點

　　三、教具準備：

大海、海灘白天與夜景的錄象(片段)或掛圖。

　　四、課時安排：兩課時

　　五、教學過程：

第一課時

　　一、創設情景

師：小朋友們，你們見過大海嗎?有沒有親自到海邊去走一走?

生：去過的小朋友積極發言簡單的說說他看到的景色。

師：去過的小朋友請你回顧一下當時的情景，沒去過的小朋友跟着攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風景。(播放錄象)

　　二、初讀課文

1、欣賞課文。(播放大海睡了的動畫，並配樂詩朗誦)

2、學生自由朗讀課文。

3、教師檢查自讀情況：

fēng`er 　làng`er 　shēn yè 　shuì jiào 　bào zhe

⑴生字詞：　 風　兒浪　兒深　夜睡　 覺 抱　着

míng yuè 　bēi zhe 　xīng xing 　qīng qīng de cháo shēng

明月背　着星　 星　輕　輕　的　潮聲

⑵全班齊讀課文，集體正音。

　　三、細讀課文

1、全文共有幾句話?一共有多少行?

2、風兒真的會鬧嗎?浪兒會笑嗎?大海真的會睡覺嗎?(不會)那課文爲

什麼可以這麼寫呢?(課文裏把風和浪比作頑皮的孩子，大海比作人)風兒是怎麼“鬧”的?浪兒是如何“笑”的?玩了一天，風兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子?

3、小朋友們知道什麼是“熟睡”嗎?(睡得很沉，睡得很香)大海熟睡時是什麼樣的?(朗讀課文第二句)

4、大海真的抱着明月?揹着星星嗎?(這裏是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷裏，枕着大海媽媽的臂彎睡着了;星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡着了。)

5、最後課文把大海輕輕的潮聲比作?(她的鼾聲)

小結：全文用了擬人的手法，把風兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。(解釋什麼是“擬人”?)

　　四、朗讀指導

溫柔的，輕輕的讀，注意停頓

風兒/ 不鬧了，

浪兒/ 不笑了，

深夜裏，大海/ 睡覺了。

她抱着/ 明月，她揹着/ 星星，

那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。

全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀(比賽)→誰想讀誰讀→齊讀

　　五、填空練習

()()明月()()()潮聲()()星星()()()鼾聲

　　六、背誦課文

第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、教學生字

月：獨體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。

那：左右結構，共6畫。詞語：那裏，那個，那麼。

她：左右結構，共6畫。詞語：她們。

裏：獨體字，共7畫。(注意筆順)詞語：裏面，里程，公里。

抱：左右結構，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。

夜：上下結構，共8畫。詞語：夜裏，夜晚，午夜。

背：上下結構，共9畫。詞語：揹包，揹帶，揹負。

着：上下結構，共11畫。詞語：順着，沿着，朝着。

課後練習：收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會。