大海睡了第一課時教學設計

　　大海睡了第一課時教學設計

　　一、談話導入

1、同學們去過海邊，見過大海嗎?你印象中的大海是什麼樣的?

2、幻燈片出示大海的圖片配帶海的聲音。出示前要求：仔細看，認真聽，看完說說你看到了什麼?聽到了什麼?

3、指名回答，並要求學生說完整的話：我看到了( )，我聽到了( )。

4、師總結：風兒追着浪花，浪花奔跑跳躍，發出陣陣歡笑。白天的大海就像是一個淘氣的娃娃，玩的多高興啊!玩了一天，大海也累了，到了晚上，大海也要睡覺了。今天老師就帶大家一起去看看夜晚的大海是什麼樣的。

5、板書課題：9、大海睡了 (要求學生拿出手和老師一起寫寫)

6、指名讀課題;齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字詞

1、大海也會睡覺?真有趣!想不想看看書中是怎麼寫的?但是讀之前要聽好老師的要求：大聲朗讀課文，遇到不會讀的生字讓拼音寶寶幫助自己。

2、指名重複老師提的讀書要求。

3、大家讀的真認真，看，一些生字朋友從課文中跳出來了，你還能叫出他們的名字嗎?

4、出示生字詞(帶拼音)：深夜裏 大海 睡覺 鬧

抱着 揹着 明月 笑

浪兒 潮聲 鼾聲 她

指名讀，正音;

男女賽讀;

齊讀。(詞語一個一個知道)

　　三、再讀課文

1、聽小朋友們讀得這麼好，生字寶寶很開心，瞧，他們又蹦蹦跳跳地回到了課文中，她請你們再讀讀課文，讀完找出課文有幾句話。

2、指名回答。(兩句話)並說說你是用什麼方法找出本文有兩句話的?(數數文中的句號)

3、幻燈出示第一句話。

指名讀，正音;

齊讀。

過渡：那大海是怎麼睡覺的呢?誰來讀讀第二句?

4、幻燈出示第二句。

指名讀，正音;

齊讀。

5、師配樂範讀課文，製造好氛圍，緊接着讓學生學着老師的樣子輕輕地齊讀課文。

　四、指導寫字

過渡：大海已經睡着了，睡得真香啊!我們不要去吵她，好不好?你們課文讀得那麼好，老師相信你們也會把生字寫好的。

1、出示“月”。

指名讀;看筆順;指名書空;抓關鍵筆畫師範寫，同時生集體書空;描紅;生字開花。

2、出示“背”。

同以上方法教“背”字。注意“背”字是上下結構，下面是月，但是月的第一筆由豎撇變爲豎。