《三個小夥伴》原創教學設計2篇大綱
《三個小夥伴》教學設計一
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，讓學生明白不論遇到什麼困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。
2、學會本課的生字。
教學重難點：
理解課文內容，讓學生明白不論遇到什麼困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。
教學過程：
一、揭題示標
同學們，這節課我們繼續來學習《三個小夥伴》，請認真看老師來板書課題，本節課我們有兩個目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，讓學生明白不論遇到什麼困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。2、學會本課的生字。
二、第一次“先學後教”(朗讀課文，思考問題)
現在請同學們有感情地讀課文，並思考下列問題。三分鐘後我來檢測。
(一)先學
1、生自由讀課文並思考
2、思考：
(1) 三個小夥伴分別是誰?他們在栽樹時都遇到哪些問題呢?
(2) 遇到問題時，它們是怎樣想的，又是怎樣說的、怎樣做的呢?(二)後教
1、指名回答上面的問題
2、分段指導朗讀課文
3、讀了這篇課文，你知道了什麼?(團結協作)
三、第二次“先學後教”(學會生字)
現在看誰寫的字規範、端正。
(一)先學
1、生自由觀察生字 2、描紅、臨摹 3、指名上臺寫
(二)後教
4、師生評議
5、師範寫並口頭組詞
6、生練寫
左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
四、佈置作業：生字組兩個詞寫一遍
五、板書設計
三個小夥伴
小袋鼠 小象 小野豬
團結協作
《三個小夥伴》教學設計二
[教學目標]
1、認知目標：讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
2、能力目標：學會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。
3、情感目標：讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小夥伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
[教學重難點]
指導學生有感情朗讀課文，並從中明白事理。體會三個小夥伴最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
[教學策略]
1、情境教學法：藉助現代化的教學手段，用畫面再現情境，用語言描繪情境，使學生入情入境，由境生情。
2、朗讀感悟法： 閱讀是學生個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。《語文課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養語感，受到情感的薰陶。教師靈活運用語言渲染，引導想象，媒體創設畫面，表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發現。教學中注重朗讀訓練的方式方法
[教學流程]
一、複習導入
1、這節課我們繼續學習19 三個小夥伴請小朋友伸出你們的小手跟老師一起寫課題(齊讀課題)
2、上節課我們學習了這課的生字，現在讓我們來看一看小朋友對生字的掌握情況(出示課件)誰願意站起來讀給老師聽(指名，齊讀)
二、精讀課文
1、小朋友讀的太棒了，看來大家掌握的都很好，那同學們想知道它們三個小夥伴之間發生了什麼事情嗎?-----想，好請小朋友們把書打開到111頁，聽老師讀課文，邊聽邊思考：三個小夥伴之間發生了什麼事?它們遇到了哪些困難。(師範讀課文)
2、課文讀完了，小朋友知道他們三個小夥伴之間發生了什麼事情嗎?-----它們都遇到了哪些困難-------(出示課件)是啊，他們要栽樹可是這也沒有，那也沒有，那可怎麼辦啊?我們看看小夥伴是怎麼解決這些問題的?
3、栽樹首先要挖坑，沒有鋤頭挖坑怎麼辦呀?誰想出了好辦法?------貼圖
看老師把小野豬帶來了，，他是怎麼說的---他上一怎麼做的呢?(板書嘴巴拱)
哪個小朋友也來拱拱看---還有誰想試試看 –拱得太可愛了，那要解決這個問題對於小野豬來說難嗎-----你從哪個地方可以看出----------
對啊，小野豬有個硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的'優點幫助大家解決了困難，這點困難對於小野豬來說根本算不了什麼，那小野豬的話我們該用什麼樣的語氣來讀呢(指名，齊讀)
誰能用這種粗粗的語氣把這段話讀讀(指名。齊讀)
4、坑挖好了接下來要幹什麼啊 ------用什麼運--------他們有嗎-------那沒有籮筐運肥料怎麼辦?
誰又來幫忙了----貼圖 -看，老師把小袋鼠也帶了，他又是怎麼說的啊---那又是怎麼做的呢(板書口袋運“)
小袋鼠的皮口袋長在哪裏?---他是怎麼運的?做個動作給老師看看----小袋鼠真能幹啊
小朋友，你們喜歡那麼能幹的小袋鼠嗎?---
哪個小朋友願意帶着動作把這段話讀給老師聽聽(指名)咱們男生女生比賽來讀讀這段好不好(男女生比賽，齊讀)
5、三個小夥伴把小樹栽進坑裏，施上肥料，培上泥土了，那三個小夥伴的任務完成了嗎?小樹栽好了嗎?------那接下來他們還要幹什麼啊 ?-----
澆水?沒有水桶怎麼澆水?誰又來幫忙了---貼圖老師把小象也請來了
小象看到他的好朋友都來幫忙，也想到了自己的本領，他的本領是什麼啊?---
他可以用他的長鼻子吸水喝(板書鼻子吸)
誰來讀讀小象的話(指名)讀的真棒，咱們把四五兩段連起來讀讀好嗎?---讀的時候小朋友也可以加上動作(老師引讀)
讀的真棒，很多小朋友動作做的也很美真是太棒了，給自己一點掌聲吧!
經過大家的共同努力，小樹苗終於栽好了，這個時候三個小夥伴的心情怎麼樣?
從哪裏可以看出來呢?下面我們一起來學習最後一個自然段，請同學們齊讀最後一段話讀的時候要讀出他們高興的語氣(齊讀)
三、總結課文
小朋友們，現在小樹苗栽好了，是誰栽好的呢是小野豬?是小袋鼠?還是小象呢?那是誰呀?
說的真好!對!是他們三個共同栽好的。那可以看出他們三個是一羣什麼樣的小夥伴呢?小朋友動動腦筋來誇誇他們!小朋友們說的真好，小朋友們也可以用上又-----又-----誇的太好了三個小夥伴現在可高興壞了他們啊現在都有點不好意思了
三個小夥伴齊心協力、相互配合解決了問題，栽好了小樹，其實在我們小朋友平常生活學習中也一樣，你們一起學習，一起玩，像三個小夥伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，那樣的話，不管遇到什麼困難都會解決的!
