小學語文第一冊《雨後的森林》優質教學設計

　教學目標：

1.認識“傘、紅”等八個生字，學寫“木、開”等五個生字，培養自主識字的習慣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4.充分激發學生的想像能力和創造能力。

5.讓學生感受到大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。

　重點難點：

1.朗讀課文，瞭解雨後森林的樣子。

2.理解最後一句話的意思，感受大自然的可愛。

　教具準備：

根據課文內容製作的課件、生字詞卡片。

　教學時間：

一課時

　教學過程：

　一、談話激趣，導入新課。

1、小朋友們，你們都知道森林裏都有些什麼?學生交流。

2、那你們知道雨後的森林裏又是怎樣的呢?引出課題，板書課題。讀題。

3、學習生字“雨”。

(1)打開書，觀察田字格里的“雨”字，說說你的發現。

(2)師範寫“雨”字，學生觀察後書空。

(3)在書上先描後寫。

　二、初讀課文，學習生字詞。

1.輕聲自讀課文，把每個字音讀準確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。學生讀課文。

2.再讀課文，畫出生字條裏的生字，多讀幾遍。

3.檢查學習生字情況。

(1)(課件出示字寶寶：)學習“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字，自由讀、開火車讀、指名當小老師領讀、齊讀。

(2)(課件出示詞語寶寶：)學習“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞(帶拼音)

去掉拼音讀詞。齊讀。開火車讀。

4.(你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來它們全都跑到課文裏去了。)課件出示帶拼音的課文，指名讀、齊讀。

　三、細讀課丈，整體感知。

1.自讀課文。(請大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然後同桌之間互相讀。)

2.個別讀，其他同學邊聽邊看邊想，雨後的森林裏有什麼漂亮的景色?

　　四、導讀課文，讀中感悟。

“雨停了，雨停了”(從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的浯氣。第二句語調應比第一句高。)指導讀“雨停了”這兩句。

3.指導朗讀中間四句話。

(根據學生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機板書)

讓學生根據“撐開、掛滿、枕着、滴着”這四個詞一邊讀一邊想像表演。

大森林向我們展示了這麼美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。願不願意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現帶有四句話的畫面。)4.理解課文的最後兩句。

朗讀最後兩句話。討論：爲什麼說森林是彩色的`圖畫，是祖國的寶庫?相機板書：

寶庫裏還會有哪些珍貴的東西呢?

森林那麼美，那麼可愛，我們應該怎樣讀?誰能把森林的美和可愛讀出來?(強調讀出“彩色及寶庫”二詞)

5.朗讀全文。你們願意把整首詩朗讀表演給大森林欣賞欣賞嗎?五、拓展延伸，想像積累。引：大森林看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢?瞧;

(課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴)大森林想請小朋友們都來噹噹小詩人，爲這首詩歌補寫上幾句，你們願意嗎?(課件出現空行詩句)學生看圖編詩句。(師引導學生從擬人化方面編)

　五、佈置作業：讓學生根據自己的想像編出圖外的詩句。

板書： 雨後的森林

蘑菇 撐開小傘

木耳 爬滿老樹 彩色的圖畫

紅果 枕着綠葉 祖國的寶庫葡萄 滴着水珠