五年級上冊語文滬教版《書的性格》教案
教學目標：
1、學習字詞，積累詞語，理解“斤斤計較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉意”等詞語的意思。
2、默讀課文，邊讀邊思，瞭解書的不同性格以及不同的閱讀方法。
3、體會讀書帶來的各種樂趣。
教學重點：
1、學習字詞，積累詞語，理解“斤斤計較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉意”等詞語的意思。
2、默讀課文，邊讀邊思，瞭解書的不同性格以及不同的閱讀方法。
教學難點：
體會讀書帶來的各種樂趣。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
板書“性格”，說說你是一個什麼性格的人？書和人一樣也有不同的性格，你們知道嗎？
二、初學課文，瞭解課文主要內容。
指名分節朗讀課文，作者圍繞課題，主要寫了哪幾方面的內容，然後填空：本文記敘的是關於 書的各種性格，告訴我們不同的書有 不同的性格，讓我們體會到讀書的各種樂趣。其中第1節是講了家有藏書，那麼寓所就不會讓人感到寂寞；第2——9節具體寫了不同的書有不同的性格及不同的閱讀方法，最後10——11節主要寫了與書爲友是件快樂的事情。
三、深入學習課文，瞭解書的性格和不同的閱讀方法。
▲學習第一節：
1、自由讀課文第一節，請你用“因爲……所以……；所以……是因爲……”說說第一節的內容。
2、從這一節中找出一組反義詞，試着利用他們來提出自己的疑問，小組討論（可以解決的小組初步解決，不能的存疑，學完課文後再解疑）。（寂寞指什麼？熱鬧又指什麼？……）
▲學習2---9節
1、齊讀課文第二節，思考它在2---9節中起什麼作用（總起）
2、那麼書有哪些性格呢？先讀課文3—5節，劃出這裏介紹了幾種書的性格，有什麼閱讀方法？（書後練習3）
3、交流： 神情倨敖的書----先沐浴焚香，通常繞道而過。（理解：沐浴焚香、繞道而過）
性格嚴謹的書-----要在精力充沛的時候讀
性情開朗的書-----信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀（理解：信手）
小結：這三節，作者在介紹他們時用直接的詞語概括，但課文的6---9節介紹了書和我的文學愛好密切相關，在表達方式上與之不同，請你認真閱讀，和小組成員一起朗讀理解來概括書的性格及閱讀的方法。
▲學習6——9節
1、課文的6---9節介紹了書和我的文學愛好密切相關，在表達方式上與之不同，請你認真閱讀，說說與小組成員一起交流的結果：
讀與我的文學愛好密切相關（溫情幽默） 的書--------（個人獨享）；
讀有人贈送（靜歇）的書--------（讀後再留心看 ）；
讀神態矜持的書--------（上門求教）；
讀不瞭解的書--------（期待邂逅）；
▲學習第10—11節：
引讀：是呀，不同的書有不同的性格，有不同的讀書方法，它（從不失信），總是在那兒（耐心地等待我），況且，書又沒有（ ），我可以（ ）有時書（ ） 如同（ ）也有些書（ ），他們因（ ）。它們不僅（ ）而且（ ），所以說，以書爲友（ ），家有藏書，（ ）。（理解：回心轉意、悄然歸來、變賣、傾囊相助。）
四、再讀課文第一節，解決“寂寞、熱鬧”。
爲什麼說“家有藏書，不亦樂乎。”可以根據課文內容說說，也可結合自己的切身體會說說。
說話：家有藏書，不亦樂乎。
