能說會寫小學五年級語文教案設計

教材說明

本次口語交際的形式是看圖、根據圖意編故事並表演。教材由兩部分組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導學生觀察圖中內容，能完整有順序敘述出來。後兩句是引導同學聯繫身邊曾經發生過的類似事情（同學之間、小朋友之間產生矛盾最後化解），選一件以小組爲單位編小劇本，並分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個小朋友打架之後分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領着他們向對方道歉，然後大家在一起愉快地玩遊戲的情景。

教學建議

〔教學目標〕

１．培養學生學會有順序地觀察圖意，並能完整清楚地敘述出來。

２．引導學生聯繫身邊相似事情，以小組爲單位編個小劇本，合理分配角色表演出來。

３．培養學生採取合適的方法、運用適當的語言正確處理同學之間矛盾的能力。

〔教學重點、難點〕

１．根據具體情境合理想象圖上人物的對話內容。

２．能把身邊相似事件編成小劇本，並表演出來。重點是採取適當的方式，運用恰當的語言來化解矛盾。

〔教學準備〕

文中插圖課件。

〔教學時間〕

建議本課教學２課時。

〔操作要點〕

１．創設情境，引出話題。

教師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句，使學生明確本次口語交際的前一部分內容是看圖正確理解人物對話，並有層次敘述表演出來。

２．同桌討論，自由練說。

同桌之間相互補充，練習把圖上內容說清楚、完整。教師巡視，指導學生正確理解人物心理、選擇適當對話並表達出來。

３．請同學把圖上內容完整地講給全班同學，大家評議。教師引導學生注意從理解得是否合理、對話是否準確表達了圖中人物的心理這些方面來評價，爲下面環節做好鋪墊。

４．出示說話要求的後兩句，明確本次口語交際的重點。

５．小組交流，充分練說。

請同學以小組爲單位選擇事件併合理安排角色練習。教師巡視並指導學生怎樣才能把事情演得生動。（重點是合理安排對話和表現人物的心理。）

６．全班表演，大家評議。

引導學生有依據地評價優勝小組。

注意：要掌握分寸，要在第３步基礎上進行評價，但要注意事件是否真實。