小學五年級語文下冊《美極了與糟透了》教案設計
教學目標
2.通過多元朗讀,體會作者怎樣逐步理解父母的兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。
3.通過朗讀人物動作,語言和心理活動描寫的語句,體會作者語言的準確性、流暢性。
重難點
認識兩種不同評價方式的聯繫,體會兩種不同評價中飽含的愛。
樂學善思辦法
課本劇表演(三名學生,表演我、媽媽、爸爸)
教學流程
1.導入:在我們成長的過程中一直有兩股“風”在影響着我們,一股是媽媽的“順風”,一股是爸爸的“逆風”。其實無論是順風還是逆風都飽含着父母深沉的愛。下面讓我們一起走進課文《美極了與糟透了》一起感受作者是怎樣小心地把握父母這兩股不同的風呢?板題:10美極了與糟透了
2.學生自由讀文,要求讀通、讀順,並找與“美極了”與“糟透了”這兩個詞組的句子,畫上橫線。
3.指名朗讀課文,結合這兩個詞,思考課文主要寫了什麼內容?
4.指名歸納主要內容。
5.組內互讀,從文中找出這兩種截然不同的評價,後來對作者有着怎樣影響的有關語句,相互交流。
6.指導朗讀:重點指導感情朗讀對作者影響的句子,加深理解,體會作者的情感。
7.有感情朗讀課文,找出不懂的詞語或句子,聯繫上下文或小組內討論解決。
8.分角色朗讀課文
9.生總結本節課的收穫。
個性化設計,小組討論交流,通過課文,你是怎樣理解爸爸媽媽對巴德的評價的?
板書:10“美極了”與“糟透了”
母親父親