《讀書莫放“攔路虎”》教學反思

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思

這是五年來語文課本上出現的第一篇獨立閱讀課文，本課介紹讀書方法的文章，告訴學生在讀書過程中不要放過攔路虎，應掃清閱讀障礙，讓讀書更有成效。

雖然是自讀課文，但孩子畢竟認識淺薄，如果沒有老師的點撥，就會迷失學習的方向。於是，我根據學生的認知水平和課文特點，設計了以下幾個話題組織學生進行自讀自悟。

1.“攔路虎”本來指什麼?爲什麼要加雙引號?在本文中，“攔路虎”指什麼?

2.學習中如果遇到“攔路虎”繞着走，結果會怎樣?

3.如果遇到“攔路虎”，正確的做法是什麼?用“——”在文中畫出相關內容。

4.分別用文中的話來概括第三、四自然段的大意。

出示自學指導後，學生都投入了快樂、輕鬆的自學中，一開始，同學們都在聚精會神地自學，一會兒，他們就轉入了與同桌、小組同學的交流共享中，在熱熱鬧鬧的討論中，我知道這些問題都基本上得到了解決。果然，在接下來的交流中，我有意請成績相對較差的同學來回答，結果，他們也是回答得頭頭是道，適時的激勵評價讓孩子們學得更有自信了。四個問題交流完，課文內容基本上就理解了，最後，我讓學生試着概括文章的主要內容，有些同學習慣於概括主要內容時找人物(本文是說明文，沒有人物)，竟然不知道該怎麼概括，我讓學生緊扣文章題目來概括，學生很快找着了門道，效果也不錯。

本節課我還是感到很自豪的。

1、我們班的孩子平時就養成了勤查字典的好習慣，他們每個人的手頭都有一本《新華字典》和《現代漢語詞典》，在預習一篇新的課文時，孩子們都會拿出字典解決文中的生字詞，一些學習自覺的孩子還會在課外閱讀的時候，旁邊放一本字典來及時解決閱讀中的生字障礙。

2、能夠做到帶着問題進行有效默讀。

3、能夠養成較好的讀書做記號的習慣。

4、能夠通過聯繫上下文等方法來理解一些詞語的含義。例如：連估帶猜等。