《學會看病》五年級語文教案設計大綱

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《學會看病》五年級語文教案設計，希望能夠幫助到大家。

《學會看病》五年級語文教案設計1

學習目標

1.認識11個生字.

2.瞭解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化.

3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發學生獨立面對生活、磨練意志的能力.

課前準備

預習課文,自學生字生詞.

教學過程

談話導入.揭示課題

複習舊知.先複習四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情.

談話導人.一位母親爲了讓兒子學會看病，在兒子發燒生病時，讓他獨自去醫院看病.今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事.

揭示課題.

交流成果，初步感知

檢查交流預習成果.

a．用卡片認讀11個生字.

b．讀讀課文中生字所組的詞語.

c．說說自己是怎麼預習的，或者說說預習後知道了什麼.

自讀課文，整體把握

自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什麼事.

交流：a．說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什麼事．c．讀了課文，你有什麼話要說.(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的讚揚，可以是對自己現實生活中某些現象的看法.)

再讀課文，體會母愛

學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什麼；在自己感受最深的地方寫一兩句話.

小組合作，交流各自閱讀所得.

全班討論.a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什麼?(交流中讀有關語句.)b．你感受最深的是什麼?(交流後讀有關句子.)

分角色朗讀，體會母愛感情變化

同桌分角色朗讀課文.

全班交流.指名幾組分角色朗讀課文.

從課文中，你體會到母親的感情有什麼變化.

總結昇華，拓展延伸

總結：學了課文，你有什麼感受?(可以是對母親磨鍊兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱讚，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等.)

拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?

延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應該如何克服?

《學會看病》五年級語文教案設計2

一、教學目標

【知識與能力】認讀“殘忍”“艱澀”等11個生字詞，藉助工具書瞭解“按圖索驥”“忐忑不安”等詞語的含義。

【過程與方法】通過朗讀、合作探究的方法，學習作者對人物的語言、心理描寫，體會母親情感的變化。

【情感態度與價值觀】通過學習本文，感受母親對孩子深沉的愛意，激發自身在生活中面對困難的鬥志。

二、教學重難點

【教學重點】理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化。

【教學難點】感受母親對兒子的磨練和深沉的愛意。

三、教學方法

朗讀體會法、合作探究法。

四、教學過程

(一)導入新課

情境導入，帶領學生回憶當自己生病的時候父母會作何反應，由此以設疑形式回到課堂內容，談談文中作者不一樣的教育方式，激起學生的學習興趣，開始新課的學習。

(二)整體感知

1.自由朗讀課文，標記出不熟悉的生字詞，同桌互相交流。

2.教師在ppt上出示生字詞，強調讀音和寫法。

3.教師範讀，引導學生劃出描寫母親心理的句子，談談母親的感情變化過程。

明確：決定讓兒子獨自看病—猶豫—後悔—擔心—自責—勇氣又回到心裏

(三)深入研讀

瞭解課文的基本內容結構之後，將班級分成三個小組，在老師引導下對課文的重點詞句進行合作理解探究。

1.文中提到“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”你是怎樣理解這句話的?

明確：因爲擔心、心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足以看出母親對兒子的愛有多深。(板書“度日如年”)

2.作者在結尾部分說“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”爲什麼要說“磨練自己”呢?(板書“磨練自己”)

明確：讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗;但與此同時，作爲母親的作者飽受着擔心與痛苦的`折磨，所以說也是對母親自己的考驗，因此作者說“磨練自己”。

3.分角色朗讀課文並總結：讀完文章你體會到了什麼?你覺得母親是個什麼樣的人?

明確：體會到了母親對兒子的良苦用心以及深沉的愛意;母親是一個愛孩子、有智慧的人，她雖然和所有母親一樣關心着兒子的病情，但她的偉大之處在於剋制自己的感情，抓住讓孩子成長的機會，做到了“會”愛孩子。

(四)拓展延伸

各小組分別討論：你還看過哪些有關母愛的文章?哪一些給你留下了深刻的印象?各自談談感受，並派小組代表發言。

(五)小結作業

引導學生回憶自己和母親之間所發生過的感人至深的故事，把這些值得記憶的難忘經歷記錄下來，寫成小作文。注意學習課文中作者所運用的語言描寫和心理描寫的手法。寫完之後以小組爲單位收上來，優秀習作放至班級“作文園地”展示交流。

五、教學反思

這篇文章是記敘性的散文，我採用的教學方法是利用對重點詞句的理解達到掌握整篇文章的目的。回憶我剛纔的教學，其實對課文的結構講解比較粗略，可以把分角色朗讀安排在課堂的開頭，並引導學生自己找出作者的語言描寫和心理描寫，再進行分析，這樣會讓學生的理解更加深刻。