五年級上冊《走遍天下書爲侶》導學案

　　《走遍天下書爲侶》導學案

　　教學目標：

知識與能力：

1、認識4個生字，會正確讀”伴侶、娛樂、百音盒、訓練有素、傾聽、忽視、旅行”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

隨文識字，流利讀文，並通過重點段落的反覆讀，體會作者“走遍天下書爲侶”的原因。

情感態度價值觀：

感受作者對書的熱愛，體會作者"書常讀常新"這一觀點，激發學生熱愛讀書的思想感情

　　第一課時

課前預習

一、 讀課文，正確書寫生字。(每個寫三遍)

二、 齊讀題目，釋題：“侶”的'意思是： ,用自己的話說說題目的意思。

三、 朗讀課文，整體感知

1、 初讀課文，讀準字音，

2、 本文用比較的手法闡明瞭作者的觀點 ：

1、2自然段寫了在衆多物品中，選擇書作爲伴侶，說明了書

3-9自然段詳細介紹作者之所以 的原因，說明反覆讀書的好處。

父母爲我評分( ) 簽名： 學習組長簽名：

課堂學習

一、小組內分段朗讀課文，討論交流：作者把書作爲自己伴侶的原因是什麼?

二、熟讀課文第四自然段，把段中的問句畫起來，並反覆讀，說說你讀懂了什麼?

三、讀四自然段5到7句，思考：

這裏用了 的手法，作者把書當 ，還把書當 。

四、多讀幾遍，聯繫生活談談“書”與“家”“朋友”的相似之處。

課堂檢測

仿寫比喻句：一本你喜愛的書就是 ，也是 。

　　第二課時

課前預習

1、 就課文內容提一個有價值的問題： ?

2、 說說作者只帶一本書上路的原因是什麼.

課堂學習

1、 閱讀五到十一自然段，邊讀邊勾畫，寫批註。

2、 閱讀第七自然段小組討論交流：

(1) 作者怎樣向人家介紹讀書方法?

(2) 梳理寫作順序，用上“首先、然後、最後”簡單介紹讀書的方法。

(3)談談“一遍又一遍地讀一本書”向我們的暗示什麼?

3、讀課文最後兩個自然段，思考：這兩個問題需要回答嗎?如果需要，我們應該怎樣回答?把它具體寫下來。

課堂測試

(1) 學校圖書館要在顯眼的地方掛一條幅，條幅上要寫一句有關書的格言，請你寫一個。

(2)寫一寫你與書的故事。(300字左右)

(3)課後寫一篇讀書心得體會。(即讀後感)